五四制青島版數(shù)學三年級下冊第1單元《熱鬧的民俗節(jié)---對稱》表格教案

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流五四制青島版數(shù)學三年級下冊第1單元熱鬧的民俗節(jié)-對稱表格教案一教學內(nèi)容信息窗：對稱課型新授總課時1教 學目 標1.通過觀察操作，初步感受對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形。了解軸對稱圖形的特點并能準確的判斷出軸對稱圖形。 2.在操作、觀察、判斷中學習圖形知識，發(fā)展空間觀念并欣賞、感受對稱美、培養(yǎng)學生的審美觀。教學重難點認識軸對稱圖形，了解其特征。教具準備教學課件。教學方法小組合作、自主探究第 一 次 教學設計二次備課教學流程及時間教師活動（教師導航）學生活動（學程設計)一、8玩一玩激趣導入二、5看一看，認識特點三、5剪一剪，加深理解四、7折一折，明辨是

2、非五、10綜合運用拓展延伸六、3欣賞對稱，提升認識七、2課堂總結(jié)1.師：課前讓同學們拿剪刀和彩紙，都拿來了嗎？你會用那雙巧手剪出一個漂亮的圖形嗎？2.展示、發(fā)現(xiàn)：老師有選擇的選幾個貼在黑板上，其中有幾幅是先對折再剪的作品。師：黑板上有這么多漂亮的圖形（指著其中的一個圖形）：這個圖形你是怎么剪的呢？師：請大家找找看，黑板上還有哪些圖形也是先對折再剪的呢？我請一個學生上來找一找。（老師根據(jù)學生找的，將他們貼在一起）1.通過黑板上學生的作品，引導學生仔細觀察、比較，看看這些圖形有什么共同的地方。2.此基礎上，引導學生結(jié)合圖形的特征（對折后，能夠完全重合），師生共同認識軸對稱圖形及其特征。師：剛才我們

3、共同認識了軸承、對稱圖形，現(xiàn)在你看老師手里的這兩個圖形（心形和五星），是軸對稱圖形嗎？為什么？師：你能自己動手剪出其中的一個圖形嗎？再次在黑板上展示幾幅作品，讓學生說一說剪軸對稱圖形的方法。1.小組合作，動手操作。師：剛才同學們表現(xiàn)的非常棒，如果給你一些圖形，你能很快的判斷是不是軸對稱圖形嗎？師：現(xiàn)在請你們拿出課前準備的一些圖形（附頁圖形），小組合作，通過折一折，判斷哪些圖形是軸對稱圖形，哪些不是，說明理由。2.集體交流，達成共識。師：哪個小組愿意把你們的想法告訴大家？折正方形的學生交流。對于斜著這的方法，讓學生演示一下。折正六邊形的學生交流。長方形的交流。（對于不同的對折方法教師要及時鼓勵。

4、）1.自主練習3.2.猜一猜：出示中國聯(lián)通、中國銀行、奔馳汽車、奧運五環(huán)左半部分，讓學生展開想象，猜一猜是什么標志。3.連一連。自主練習4.5。欣賞生活中的軸對稱圖形。如：奧運五環(huán)、古典瓷器、民間剪紙藝術、京劇臉譜、風箏、動物、漢字、阿拉伯數(shù)字、英文字母等。師：這節(jié)課你有什么收獲？學生自由剪紙生：我是先對折然后再剪的。生：生：這些圖形很漂亮。生：左右（上下）兩邊相同，折痕兩邊的部分能夠完全重合。生：是對稱的生說明理由。學生動手自己剪。小組合作，動手操作。生：上下對折，兩邊完全重合。生：左右對折，兩邊完全重合。生：斜著折，兩邊也能完全重合生交流。交流時，引導學生說說判斷的依據(jù)。讓學生通過看圖案，

5、想象出另一半圖案。獨立解決，集體交流。學生欣賞，開闊視野，理解軸對稱圖形，體會軸對稱圖形的魅力。生匯報交流。教學反思單 元一教學內(nèi)容自主練習，我學會了嗎課型練習復習課總課時2教 學目 標1.通過練習，復習鞏固對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形。學生根據(jù)軸對稱圖形的特點能準確的判斷出軸對稱圖形。 2.在操作、觀察、判斷中學習圖形知識，發(fā)展空間觀念并欣賞、感受對稱美、培養(yǎng)學生的審美觀。教學重難點根據(jù)軸對稱圖形的特點能準確的判斷出軸對稱圖形。教具準備教學課件。教學方法小組合作、自主探究第 一 次 教學設計二次備課教學流程及時間教師活動（教師導航）學生活動（學程設計)一、10思維導引復習導入二、25思維提升自主練習三、5課堂總結(jié)課外實踐師：通過上一節(jié)課的學習，你對對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形有了哪些認識？通過哪些方法判斷圖形是否是軸對稱圖形？1.自主練習1，說一說生活中還有哪些軸對稱現(xiàn)象？2.自主練習2。3.自主練習6。4.我學會了嗎？5.利用軸對稱知識剪出一些圖案。1.本節(jié)課，你有哪些收獲？2.搜集植物種子，設計一副軸