公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、當(dāng)代青年的崇高使命教學(xué)設(shè)計(jì)華容縣東山中學(xué) 朱建和教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)代中國青年最最要的社會(huì)責(zé)任以及時(shí)代賦予的責(zé)任。 2、過程與方法：在教學(xué)過程中采用知識(shí)點(diǎn)撥、小組討論、探究等教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和自學(xué)能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生了解當(dāng)代中國青年的社會(huì)責(zé)任，明確自己肩負(fù)的歷史重任，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，正確對待升學(xué)與就業(yè)。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題 人是社會(huì)的人，每個(gè)人都不能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在。如果把社會(huì)比喻成一臺(tái)機(jī)器的話，那我們每個(gè)人就是組成這臺(tái)龐大機(jī)器的零部件，這就是說，個(gè)人在社會(huì)中生活，在從事某種有目的、有意識(shí)的活動(dòng)時(shí)，總會(huì)或多或少、或直接或間接地對社會(huì)生活

2、發(fā)生一定的作刖。當(dāng)個(gè)人的活動(dòng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求時(shí)，就會(huì)對社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用，反之，就會(huì)起阻礙作用。所以，青少年要成為對社會(huì)有用的人，就必須立足于社會(huì)發(fā)展的歷史高度，把自己和國家民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起，從而認(rèn)清自己所承擔(dān)的歷史責(zé)任，勇于擔(dān)負(fù)起歷史的重任，投身于歷史前進(jìn)的大潮之中。那么，歷史、社會(huì)到底賦予了青少年什么樣的使命、責(zé)任?青少年又怎樣才能勝利這些責(zé)任?這就是我們這堂課要解決的問題。 二、導(dǎo)學(xué)釋疑 1、問題導(dǎo)入，引導(dǎo)自學(xué) 擺出如下問題：(多媒體出示導(dǎo)學(xué)提綱) (1)近代以來，中華民族面臨的兩大歷史任務(wù)是什么? (2)當(dāng)代中國青年最重要的社會(huì)會(huì)責(zé)任是什么? (3)時(shí)代賦予當(dāng)代青年的崇

3、高使命是什么? (4)以新世紀(jì)的開端為起點(diǎn)，我們的目標(biāo)是什么? (5)當(dāng)今時(shí)代的主題是什么? (6)青年怎樣勝任時(shí)代賦予的責(zé)任? (7)我們怎樣正確確定成才的目標(biāo)呢? 提示：讓學(xué)生自己看書，自己提出問題，然后經(jīng)過老師的提示，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺。最后請學(xué)生理出這堂課的綱要，即這堂要解決的知識(shí)上的問題 2、知識(shí)點(diǎn)撥 (1)學(xué)生看教材后，回答導(dǎo)學(xué)提綱中的第一題、第二題。 教師講解：每個(gè)人都生活在社會(huì)當(dāng)中，任何個(gè)人脫離了社會(huì)就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。因此，任何人都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。但從社會(huì)發(fā)展的角度看，不同時(shí)代的人，承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任的內(nèi)容和表現(xiàn)是不同的。而從中國近現(xiàn)代一個(gè)半世紀(jì)的歷史以及

4、在這一個(gè)半世紀(jì)里中國人所從事的活動(dòng)中可以得出當(dāng)代中國青年最重要的社會(huì)責(zé)任是肩負(fù)起民族振興的使命這一結(jié)論。 (2)學(xué)生看教材后回答導(dǎo)學(xué)提綱中第三題、第四題。 (學(xué)生回答略) 教師點(diǎn)撥：把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家是我國社會(huì)主義初級階段各族人民的共同理想。從我國的實(shí)際看，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)共同理想主，要經(jīng)過長期的有步驟分階段的努力。從黨中央制定的實(shí)現(xiàn)共同理想的戰(zhàn)略部署和我們現(xiàn)在所處的時(shí)代分析從而得出使祖國基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的崇高使命這一結(jié)論。 (3)學(xué)生看教材后回答導(dǎo)學(xué)提綱中的第五題、第六題。 (學(xué)生回答略) 教師重點(diǎn)講解：要履行自己的社會(huì)責(zé)任，要承擔(dān)時(shí)代賦予的使命，就

5、要立足于祖國，把自己和國家民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起，做祖國需要的人才。一是要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。從當(dāng)今國際發(fā)展局勢來看，我們即面臨大好的發(fā)展機(jī)遇(改革開放的政策，和平的環(huán)境)，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)(經(jīng)濟(jì)、技術(shù)比較落后，與發(fā)達(dá)國家存在一些差距)。二是要?jiǎng)偃螘r(shí)代賦予的責(zé)任。認(rèn)識(shí)到當(dāng)今國際間的競爭，歸根結(jié)底就是人才的競爭。我國的現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要上千萬的有能力的廠長、經(jīng)理、工程師、教育工作者要需要數(shù)以億計(jì)的各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者和工人、農(nóng)民、商業(yè)服務(wù)人員、有文化、懂技術(shù)、業(yè)務(wù)熟練。今天的中學(xué)生，正是明天社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，是祖國的未來。因此，青年要有能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，才能勝任時(shí)代賦

6、予的責(zé)任。三是正確選擇成才和就業(yè)之路。要確定正確的成才目標(biāo)，而且作為九年級畢業(yè)班的學(xué)生要正確面對自己人生的一次重大選擇：升學(xué)與就業(yè)。 提示：這一堂課重點(diǎn)不在知識(shí)上，而是在于思想教育上，特別是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任、正確面對人生的一大選擇：升學(xué)與就業(yè)，要與祖國、人民同呼吸，共命運(yùn)，立志做社會(huì)的有用之才。所以本課的重點(diǎn)應(yīng)在“立志做祖國需要的人才"這一標(biāo)題。 三、課堂討論 讓學(xué)生對成才與就業(yè)發(fā)表自己的看法，并對這些看法加以討論。(略)教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)以下三點(diǎn)：一是成才要符合社會(huì)的需要和人民的利益以及從實(shí)際出發(fā)，否則就不會(huì)成才，還可能成為害人蟲。二是有人認(rèn)為“只有升學(xué)才能

7、成才，現(xiàn)在就業(yè)是沒有多大出息的”，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)闊o論是升學(xué)還是就業(yè)，都有一個(gè)對未來職業(yè)的選擇問題。升學(xué)是為了學(xué)更多的知識(shí)和技能后再就業(yè)，有成才的可能。同樣，現(xiàn)在就業(yè)，只要是正當(dāng)職業(yè)，能在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)去做，能做出一定的成績，也可以成為人才。如售票員李素麗、輪船上的服務(wù)員楊懷遠(yuǎn)、還有許多的工人、農(nóng)民他們都是我們現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的人才。可見，無論是升學(xué)還是就業(yè)，都有可能成為人才，關(guān)鍵是在于自己的勤奮努力，這才是成才的必經(jīng)之路。三是九年級的學(xué)生正面臨人生的一次重大選擇：升學(xué)與就業(yè)。因此要正確面對升學(xué)與就業(yè)，對成才和擇業(yè)之路做出正確的選擇，并且踏踏實(shí)實(shí)的奮斗，就一定能成為社會(huì)的有用之才，從而勝任社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人這個(gè)角色。 四、鞏固練習(xí) 辨析