關于小學英語復習課教學設計及課件制作問題的思考

1、關于小學英語復習課教學設計及課件制作問題的思考解放路小學 吉廣利一、 怎樣設計復習課讓課堂生動有趣，學生學得有效？ 由于復習課所涉及的內(nèi)容是學生熟悉的，老師講，學生做題目做試卷，老師覺得很累學生覺得學習枯燥，學生常常感到乏味，課堂氣氛沉悶，學生復習積極性不高。另一方面，小學生的注意力集中時間短，對抽象的講解容易厭倦，所以復習課教師更要采取多樣化的教學手段，增強課的趣味性、生動性，激發(fā)學生復習的熱情，調(diào)動他們復習的積極性和主動性，提高復習效率。1.“戲”說單詞 愛玩是孩子的天性。在復習課上適當?shù)?、有意識地增添一些趣味性游戲，能使孩子們覺得好玩，從而延長注意力的保持時間。教師可利用這一點，將復習內(nèi)

2、容通過游戲來進行，讓學生在游戲中正確掌握所學知識，達到鞏固所學內(nèi)容的目的。如復習單詞時，我們可以采用如下游戲：Game A: Touch and guess。在復習文具、水果等實物比較容易準備的單詞時，教師可以把學生的眼睛蒙上，通過問答Whats that?What are they?Its a Theyre來復習單詞，觸覺會讓學生對單詞的記憶更加深刻。Game B: Word association。讓學生根據(jù)某個單詞或短語想出相關內(nèi)容，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。如聽到Spring Festival，能想到Chinese,delicious food,visit raletives and fr

3、iends,have parties等等。Game C: Whats missing? 老師先將所要復習的單詞的圖片一起展示出來，學生齊讀所有單詞，然后抽出其中一張圖片，讓學生來猜少了什么。這個游戲可以讓全班同學都參與其中，調(diào)動學生的積極性。Game D: The first letter。即根據(jù)首字母寫單詞。我們可以采用如下方式，使得游戲更具吸引力：把學生分為四組，從每一組找一個學生到黑板前，教師說出一個字母，讓學生寫出以這個字母開頭的單詞，寫出的單詞越多越好，組里的其他同學可接替他寫出更多的單詞。同等時間里寫出單詞最多的組獲勝。2、韻律說唱學生對一些節(jié)奏感比較強的Chant和Rhyme非常

4、感興趣，因此在復習中將一些知識以這種形式出現(xiàn)，效果也非常好。如復習形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞時，就可以使用這個chant：Watch, watch, its my watch, its mine.Teapot, teapot, its your teapot, its yours. Wallet, wallet, its his wallet。這樣的朗讀非常受學生的歡迎，并且同樣能達到記住單詞的目的。3.誰與爭鋒小學生普遍存在爭強好勝，不甘落后的心理，都有一比高下的愿望。根據(jù)這一特點，將競爭機制引入復習課教學中來，則是一種行之有效的形式。在復習課中采用組與組比賽的形式進行，將常規(guī)的一問一

5、答變成一問大家來“搶答”，將書寫比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話競賽、背誦競賽、表演比賽等多種多樣的形式融入教學中，再用積分法，給予鼓勵。課堂上適當?shù)母傎?，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調(diào)動了全體學生的學習興趣。這樣既全面復習了知識，又充分鍛煉了學生聽說讀寫等綜合能力。4.大家來找“茬”高年級的句型涉及到一些語法知識，單一語法現(xiàn)象新授時學生掌握還比較理想，到綜合復習階段情況卻很不盡如人意，學生很容易混淆出錯。針對這一情況，我們可以采用“糾錯總結(jié)練習”這樣的形式，如復習6B形容詞和副詞的原級和比較級時，將學生平時練習中出錯較多和容易出錯的句子用PPT呈現(xiàn)，讓學生指出錯誤，然后就這一語法現(xiàn)象進行

6、總結(jié)，最后再自己造句子，一方面培養(yǎng)了學生歸納總結(jié)的能力，另一方面避免了較為抽象的語法講解，通過讓學生在“做中學”、“學中做”掌握語法知識，把抽象的語法知識具體化、更易于理解。5.我是“大明星”英語教學的目的是培養(yǎng)為交際運用英語的能力，而情景功能對話最能體現(xiàn)語言的交際性。因此復習課同樣也要注意到培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，而不是一味地應付考試。我們所使用的譯林版牛津小學英語課文中許多情景都可以讓學生表演?！把輪T”在臺上表演，其他學生都是“評委”，在表演結(jié)束后對“演員”進行評價打分。在這一過程中學生往往能夠?qū)W到很多的東西，他們不僅能夠正確地找出表演過程中的語法錯誤，而且對于學生們自己找出的錯誤

7、，他們往往更能虛心接受，并且印象深刻，不容易遺忘。在這樣輕松的氛圍中，學生學以致用，既鍛練了能力，又加強了對舊知的理解。二、小學英語總復習課教學設計應注意問題一、明確主題，合理選擇并整合教學內(nèi)容。 復習課時不能一心想著面面俱到，一節(jié)課時間有限，所以不能選擇過多的復習內(nèi)容。在這種綜合的復習課上，教師首先應確整合所有學過內(nèi)容，最后確立主題。確立了主題之后，在選擇與這一主題相關的內(nèi)容經(jīng)過精心設計展開復習。 二、注意教學過程中各環(huán)節(jié)的過渡與銜接。復習課中所要涉及到的內(nèi)容肯定不是某一單元或某一板塊，教師在教學過程中肯定也會設計聽、說、讀、寫各種不同形式的復習內(nèi)容。因此教師在教學設計過程中也應像新授課一樣選擇一條貫穿教學過程的主線，使得各環(huán)節(jié)間能有效過渡與銜接。三、復習與訓練的內(nèi)容要注意有層次感。一節(jié)復習