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文檔簡介
1、.課堂教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)通過培訓(xùn)使我充分認(rèn)識(shí)到,素質(zhì)教育勢在必行,老師的教育理念必須改變。 一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與考慮 課堂是老師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。 1要及時(shí)反思自己的教學(xué) 傳統(tǒng)意義上的課堂,就是老師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一 致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,到達(dá)及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,
2、使學(xué)生獲得更好的開展。 2要留給學(xué)生考慮的空間和時(shí)間,學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)考慮與積極探究的時(shí)間與空間。這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如:小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。 3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,老師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供考慮、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。做到這一點(diǎn),老師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。 二、擅長創(chuàng)造情景,讓學(xué)生融
3、入到課文中。?地震中的父與子?一課,任課老師通過圖片和自己的介紹,把學(xué)生帶到那個(gè)讓人傷痛的時(shí)刻。讓學(xué)生身臨其境的走進(jìn)課本,更好的理解作者所要表達(dá)的情感。 四、 認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目的 這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問題的目光也太淺薄了。過去,我們常說:“要給學(xué)生一杯水,老師就得有一桶水。但是,經(jīng)過培訓(xùn)后,我覺得老師絕對(duì)不是一桶水這么簡單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為,老師只有樹立“活到老,學(xué)到老的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)開展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否認(rèn)自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像‘泉水般沽沽涌出, 而不只是可憐的“一桶水了。 五、老師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性,時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求,作為老師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。 總之,在參加培訓(xùn)后,使我更深化的認(rèn)識(shí)到,做為一名老師,一個(gè)
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