二下第四單元教案

1、 認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。(教材第2830頁(yè))1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。2.滲透事物之間相互聯(lián)系的思想,提高解決問(wèn)題的能力。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展數(shù)感。重難點(diǎn):正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù),掌握十進(jìn)制關(guān)系。課件、計(jì)數(shù)器和小方塊等。師:同學(xué)們,還記得我們可以怎樣數(shù)數(shù)嗎?生1:可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。生2:可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),還可以一十一十地?cái)?shù)。師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),是超過(guò)100的數(shù),你想知道怎么數(shù)嗎?那就好好學(xué)習(xí)吧?！驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回憶百以內(nèi)數(shù)的數(shù)法,為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力】1.教學(xué)例1。師:

2、在生活中你見過(guò)比100還要大的數(shù)嗎?讓學(xué)生自由舉例,只要合理,教師就要給予肯定。師:看老師收集到了什么信息?(課件出示:教材第28頁(yè)例1圖)生1:小女孩兒的身高是134厘米。生2:買這臺(tái)電風(fēng)扇需要300元。師:3個(gè)一百是多少?你能表示出來(lái)嗎?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):·我用小方塊表示,一層小方塊是100,3層小方塊就是3個(gè)一百,是300。·我可以在計(jì)數(shù)器上表示,3個(gè)一百就是在計(jì)數(shù)器的百位上撥3個(gè)珠子,就是300。師:說(shuō)得非常好!下面看教材第28頁(yè)最下面的圖,先在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再說(shuō)一說(shuō)有多少個(gè)小方塊。學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視了解情況。師:誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家?生1:1層小方塊是100

3、個(gè),3層小方塊就是3個(gè)百;1條小方塊是10個(gè),2條小方塊就是2個(gè)十;還有4個(gè)一;這樣3個(gè)百、2個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)就是三百二十四。生2:3個(gè)百就在計(jì)數(shù)器的百位上撥3個(gè)珠子,2個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上撥2個(gè)珠子,4個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥4個(gè)珠子,合起來(lái)就是三百二十四。2.教學(xué)例2。師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用計(jì)數(shù)器一邊撥珠一邊數(shù),一十一十地?cái)?shù),從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。同桌兩人為一組,互相監(jiān)督。學(xué)生在同桌兩人組中進(jìn)行撥珠數(shù)數(shù),教師巡視了解情況。指定學(xué)生到前面演示邊撥珠邊數(shù)數(shù),其余人認(rèn)真觀看。師:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從九百八十九數(shù)到九百九十九。還是同桌為一組,輪流監(jiān)督進(jìn)行。學(xué)生完成后,指定一名學(xué)生到前面匯報(bào)演示。師:九

4、百九十九再添上一個(gè)是多少呢?如果學(xué)生能回答上來(lái),可以讓學(xué)生講解,教師適時(shí)補(bǔ)充;如果學(xué)生回答不出來(lái),教師可以作為參與者,引導(dǎo)學(xué)生:滿十進(jìn)1,九百九十九再添1個(gè)就是一千。在計(jì)數(shù)器上表示就是在千位上撥1個(gè)珠子。師:(是一千)看計(jì)數(shù)器,從右邊起,第四位是千位。你會(huì)一百一百地?cái)?shù),從一百數(shù)到一千嗎?用小方塊數(shù)一數(shù)。學(xué)生用小方塊數(shù)一數(shù),然后組織學(xué)生集體數(shù)一數(shù)。師:通過(guò)剛才的數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?生:10個(gè)一百是一千。師:同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?A類填空。(1)一千里面有()個(gè)百。(2)一百里面有()個(gè)十。(3)十里面有()個(gè)一。(考查知識(shí)點(diǎn):1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);能力要求:理解十進(jìn)制關(guān)系)B類按

5、要求數(shù)一數(shù)。(1)從八百九十起,一十一十地倒著數(shù)到四百六十。(2)從六百九十七起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到七百零四。(考查知識(shí)點(diǎn):1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);能力要求:會(huì)正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù))千以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫。(教材第3133頁(yè))1.了解古代的記數(shù)方法。2.會(huì)用計(jì)數(shù)器表示千以內(nèi)的數(shù),知道千以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成及讀法和寫法。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示千以內(nèi)的數(shù),知道千以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成及讀法和寫法。課件、計(jì)數(shù)器。師:同學(xué)們,上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究千以內(nèi)的數(shù)。1.你知道嗎。師:同學(xué)們,很久以前,我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)和日常生活中,就

6、有了記數(shù)的需要。你知道他們是怎樣記數(shù)的嗎?好好看一看。(課件出示:教材第32頁(yè)“你知道嗎”)學(xué)生自己閱讀。師:把你了解到的情況跟小組的同學(xué)交流一下。學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視了解情況。2.教學(xué)例3。師:誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥珠表示出5個(gè)百,并告訴大家是多少。生:5個(gè)百就是在計(jì)數(shù)器的百位上撥5個(gè)珠子,是500。師:5個(gè)百、3個(gè)十和4個(gè)一該怎樣在計(jì)數(shù)器上表示呢?這個(gè)數(shù)是多少呢?生:5個(gè)百就在計(jì)數(shù)器的百位上撥5個(gè)珠子,3個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上撥3個(gè)珠子,4個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥4個(gè)珠子,合起來(lái)就是534。師:1個(gè)千該怎樣表示呢?生:1個(gè)千就在計(jì)數(shù)器的千位上撥1個(gè)珠子,這樣就是1000。師:說(shuō)得非常對(duì)!你

7、能獨(dú)立完成下面的練習(xí)嗎?(課件出示:教材第31頁(yè)“試一試”)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況。師:把你填的結(jié)果告訴大家,好嗎?·第一個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)由6個(gè)百和4個(gè)十組成。·第二個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)由4個(gè)百和6個(gè)一組成。【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí),掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、分析能力和知識(shí)遷移能力】師:這節(jié)課你有什么收獲呢?A類寫出下列各數(shù)。()()()()(考查知識(shí)點(diǎn):千以內(nèi)數(shù)的讀、寫;能力要求:能正確讀、寫出千以內(nèi)的數(shù))B類在下面的計(jì)數(shù)器上畫出相應(yīng)的珠子數(shù)表示下面的數(shù)。2055

8、019721000(考查知識(shí)點(diǎn):千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí);能力要求:用計(jì)數(shù)器表示千以內(nèi)的數(shù))用算盤表示數(shù)。(教材第34、第35頁(yè))1.認(rèn)識(shí)算盤,知道算盤各部分的名稱。2.會(huì)用算盤表示數(shù)。重難點(diǎn):會(huì)用算盤表示數(shù)。課件、算盤。師:同學(xué)們,今天老師給大家介紹一位數(shù)學(xué)王國(guó)的新朋友算盤。1.你知道嗎。師:算盤是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種計(jì)算工具,早在1000多年前,人們就開始用算盤記數(shù)和計(jì)算。我國(guó)傳統(tǒng)的算盤,每檔2個(gè)上珠,5個(gè)下珠,也稱為“七珠算盤”。后來(lái)又出現(xiàn)了“五珠算盤”,每檔1個(gè)上珠、4個(gè)下珠。請(qǐng)同學(xué)自己閱讀下面的資料,然后跟小組同學(xué)交流:你知道了什么?(課件出示:教材第35頁(yè)“你知道嗎”)學(xué)生自主閱讀資

9、料,在小組里交流自己的收獲;教師巡視了解情況。2.教學(xué)例4。師:我們先來(lái)認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱。(出示算盤并講解)師:可以用算盤幫助我們記數(shù)和數(shù)數(shù)。記數(shù)時(shí),要撥珠靠梁,一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5?？纯聪旅嫠惚P上表示的數(shù)各是多少?說(shuō)一說(shuō),寫一寫。(課件出示:教材第34頁(yè)圖)生1:第一個(gè)算盤上靠梁的珠子只有個(gè)位上的4個(gè)下珠,因?yàn)?個(gè)下珠表示1,所以第一個(gè)算盤上表示的數(shù)是4。生2:第二個(gè)算盤上靠梁的珠子個(gè)位上是1個(gè)上珠表示5、2個(gè)下珠表示2,這樣個(gè)位上是7;十位上有3個(gè)下珠表示3個(gè)十,所以第二個(gè)算盤上表示的數(shù)是37。生3:第三個(gè)算盤上靠梁的珠子在十位上,1個(gè)上珠表示5,1個(gè)下珠表示1,這樣合起來(lái)十

10、位上就是6,表示的數(shù)就是60。生4:第四個(gè)算盤上靠梁的珠子百位上是8,個(gè)位上是2,8個(gè)百和2個(gè)一合起來(lái)表示的數(shù)就是802。生5:第五個(gè)算盤上靠梁的珠子百位上是9,表示9個(gè)百,所以就是900。3.教學(xué)“試一試”。師:僅僅會(huì)讀寫算盤上的數(shù)還不行,你能在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)嗎?在小組里共同完成下面各題。(課件出示:教材第34頁(yè)“試一試”)學(xué)生在小組里活動(dòng),教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流,指定學(xué)生演示匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖:在動(dòng)手操作活動(dòng)中,既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。同時(shí)幫助學(xué)生鞏固新知識(shí),練習(xí)應(yīng)用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)】師:今天你有什么收獲呢?你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣?你還想對(duì)你的同伴說(shuō)

11、些什么?A類寫出下面算盤上表示的數(shù)。()()()()(考查知識(shí)點(diǎn):用算盤表示數(shù);能力要求:能正確讀寫算盤上表示的數(shù))B類在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從97數(shù)到105。(2)一百一百地?cái)?shù),從500數(shù)到1000。(考查知識(shí)點(diǎn):用算盤數(shù)數(shù);能力要求:會(huì)用算盤表示數(shù))練習(xí)三。(教材第36、第37頁(yè))1.鞏固認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。2.熟練掌握用算盤表示數(shù)和正確讀、寫算盤上表示的數(shù)。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,了解千以內(nèi)數(shù)的讀、寫及組成,培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)和能力。重點(diǎn):鞏固認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn):了解千以內(nèi)數(shù)的讀、寫及組成,培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)和能力。計(jì)數(shù)器。師:同學(xué)們,這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了“千以內(nèi)數(shù)

12、的認(rèn)識(shí)”,關(guān)于“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”你有什么收獲呢?跟大家相互交談。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):·我認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù),知道在我們的日常生活中有很多的大數(shù)存在。·我認(rèn)識(shí)了算盤,知道了算盤上各部分的名稱,還知道了算盤上一個(gè)上珠表示5,一個(gè)下珠表示1。·我學(xué)會(huì)了讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。師:同學(xué)們學(xué)會(huì)的東西真不少,掌握得如何呢?接受檢驗(yàn)吧!【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性總結(jié),回憶所學(xué)知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理】師:你能在計(jì)數(shù)器上表示出212嗎?試一試。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示212,百位上撥2個(gè)珠子,十位上撥1個(gè)珠子,個(gè)位上撥2個(gè)珠子。師:用了幾個(gè)珠子表示這個(gè)數(shù)?生:5個(gè)珠子。師:用

13、5個(gè)珠子還可以表示哪些三位數(shù)?試一試,在小組里交流你們的想法。學(xué)生在小組里交流,教師巡視了解情況。師:誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):·如果百位上撥1個(gè)珠子,十位上沒(méi)有,個(gè)位上撥4個(gè)珠子,可以表示104;如果百位上撥1個(gè)珠子,十位上撥1個(gè)珠子,個(gè)位上撥3個(gè)珠子,可以表示113;如果百位上撥1個(gè)珠子,十位上撥2個(gè)珠子,個(gè)位上撥2個(gè)珠子,可以表示122;如果百位上撥1個(gè)珠子,十位上撥3個(gè)珠子,個(gè)位上撥1個(gè)珠子,可以表示131;如果百位上撥1個(gè)珠子,十位上撥4個(gè)珠子,個(gè)位上沒(méi)有,可以表示140。·如果百位上撥2個(gè)珠子,十位上沒(méi)有,個(gè)位上撥3個(gè)珠子,可以表示203;如果百位上撥2個(gè)珠子,十位上撥2個(gè)珠子,個(gè)位上撥1個(gè)珠子,可以表示221;如果百位上撥2個(gè)珠子,十位上撥3個(gè)珠子,個(gè)位上沒(méi)有,可以表示230。·如果百位上撥3個(gè)珠子,十位上沒(méi)有,個(gè)位上撥2個(gè)珠子,可以表示302;如果百位上撥3個(gè)珠子,十位上撥1個(gè)珠子,個(gè)位上撥1個(gè)珠子,可以表示311;如果百位上撥3個(gè)珠子,十位上撥2個(gè)珠子,個(gè)位上沒(méi)有,可以表示320。如果學(xué)生不能找到規(guī)律,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找到其中的規(guī)律,盡量把所能組成的三位數(shù)說(shuō)全。師:在今天的練習(xí)中,你有什么收獲?練習(xí)1042033024015001