階段測試01　七年級上冊

1、.階段測試一七年級上冊考試時間:30分鐘 試卷總分值:30分一、單項選擇題每題1分,共15分1.在我國北方,梧桐樹一到冬天就落葉,說明生物體A.可以生長和發(fā)育B.成熟個體可以繁殖后代C.具有遺傳和變異現(xiàn)象D.能對各種刺激作出反響2.以下表達中不屬于生物可以影響環(huán)境的實例是A.仙人掌的葉變成刺B.蚯蚓能疏松土壤增加肥力C.“三北防護林能防風固沙D.西雙版納原始森林茂密,氣候潮濕多雨3.以下關(guān)于顯微鏡使用的表達中,錯誤的選項是A.光線較暗時用大光圈,并用凹面鏡對光B.低倍物鏡換成高倍物鏡后,視野中觀察到的細胞數(shù)目增多C.觀察時一般用左眼,同時要求右眼睜開D.欲將物像從視野左上方移到中央,裝片應向左

2、上方挪動圖J1-14.圖J1-1是一種農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)形式圖,以下有關(guān)表達錯誤的選項是A.圖中只有一條食物鏈,可表示為:水稻昆蟲鴨B.圖中水稻和雜草之間存在競爭關(guān)系C.該生態(tài)系統(tǒng)中能量主要來自水稻和雜草固定的太陽能D.圖中微生物可以通過呼吸作用分解鴨的糞便,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者圖J1-25.有一條食物鏈:植物鼠蛇獴。假如蛇全部被殺,其他三種生物數(shù)量的變化如圖J1-2所示,那么曲線a和b分別表示哪兩種生物A.獴、植物 B.獴、鼠C.植物、鼠 D.鼠、植物圖J1-36.圖J1-3為某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖,A、B、C分別表示三種生物成分,以下有關(guān)說法正確的選項是A.ABC可表示一條食物鏈B.可表示呼

3、吸作用,可表示捕食關(guān)系C.A表示消費者,它可以將無機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物D.C是消費者,它對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起促進作用7.細胞生命活動的控制中心是A.細胞核 B.細胞膜 C.細胞質(zhì) D.細胞壁8.松露被稱為“珍味之王,是一種生長在松樹根部的真菌。松露細胞和松樹根細胞內(nèi)都沒有A.葉綠體 B.細胞膜C.細胞質(zhì) D.細胞核圖J1-49.以下關(guān)于兩種細胞的描繪,不科學的是A.甲是植物細胞,乙是動物細胞B.乙沒有液泡、細胞壁和葉綠體C.二者都具有能量轉(zhuǎn)換器線粒體D.兩類細胞的分裂過程完全一樣10.根尖和芽尖之所以具有分裂才能,這是因為它們具有A.分生組織B.營養(yǎng)組織 C.保護組織D.輸導組織11.下面關(guān)于被

4、子植物的表達正確的選項是A.枝條是由幼嫩的莖和葉組成B.浸泡在水中的菜豆種子沒有萌發(fā),原因是溫度太低C.桃可食用部分“果肉是由子房壁發(fā)育而來D.開花季節(jié)遇陰雨連綿的天氣導致果樹減產(chǎn),原因是光照缺乏,有機物合成減少12.大豆、玉米種子萌發(fā)時所需要的養(yǎng)料分別來自A.子葉、胚乳B.胚芽、胚根 C.胚根、子葉D.胚軸、胚芽13.水分在植物莖內(nèi)運輸?shù)臉?gòu)造是A.葉脈B.導管C.篩管D.氣孔14.以下關(guān)于綠色植物的光合作用與呼吸作用的說法中,錯誤的選項是A.光合作用的原料是二氧化碳和水B.光是光合作用不可缺少的條件C.呼吸作用大多數(shù)離不開氧氣D.綠色植物的呼吸作用只在夜晚進展15.通過調(diào)控溫室大棚內(nèi)的溫度、

5、二氧化碳濃度、光照強度等可以進步栽培蔬菜產(chǎn)量。相關(guān)表達正確的選項是A.白天適當升溫以降低蔬菜的光合作用B.增加二氧化碳濃度可增強蔬菜的光合作用C.夜晚適當降溫以增強蔬菜的呼吸作用D.增強光照可增強光合作用和降低呼吸作用二、非選擇題每空1分,共15分16. 2019年2月13日,山東省為加快新舊動能轉(zhuǎn)換吹起了號角。從消費形式上講,舊動能是“資源產(chǎn)品廢物的單向消費方式,而新動能是“資源產(chǎn)品廢物再生資源再消費品的深層次循環(huán)式消費方式。圖J1-5為該形式下的某生態(tài)基地部分簡圖,請據(jù)圖J1-5分析答復:圖J1-51該生態(tài)基地構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費者的是。 2寫出該生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈

6、。 3人進展各項生命活動所需要的能量最終來自。 4農(nóng)作物秸稈中含有豐富的,可以作為培養(yǎng)蘑菇等食用菌的培養(yǎng)基;利用秸稈、糞便等消費沼氣的過程中,發(fā)揮作用的生物作為,參與了物質(zhì)循環(huán)。 17.圖J1-6中AC是番茄一生的相關(guān)構(gòu)造圖,請答復以下問題:圖J1-61圖A中的4和5所示的構(gòu)造共同組成。 2當切開C果實,發(fā)現(xiàn)里面有很多種子,種子是由圖B中的發(fā)育而來的。 3圖D是小林在陽臺上無土栽培的一株番茄。在栽培過程中,他沒有用土壤而是用鵝卵石將植株固定,又適時更換容器內(nèi)的土壤浸出液。土壤浸出液為番茄植株生長提供了水和。 4農(nóng)田種植番茄要選擇疏松的

7、土壤,且排水良好,其主要目的是為了保證番茄根部的正常進展。 5溫室種植番茄時,由于種植環(huán)境封閉等因素,可以采取等措施,進步產(chǎn)品的效率,增加結(jié)果率。 18.某學校生物科技活動小組的同學們對“環(huán)境因素對光合作用強度的影響,設(shè)計了如下A、B兩組實驗:圖J1-7實驗步驟:采集新穎的菹草一種多年生沉水植物。在離60 W的白熾燈程度間隔 為10 cm、20 cm、30 cm處,分別安放3個容器如圖甲所示,均參加等量的清水和10枚形狀、大小根本一致的新穎菹草葉片,利用光強傳感器測出三個間隔 時的光照強度。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目見表一。向乙裝置1、2、3號容器內(nèi)分別參加等量的新穎

8、蒸餾水、清水、1%碳酸氫鈉溶液可向環(huán)境中釋放二氧化碳,再各放入10枚形狀、大小根本一致的新穎菹草葉片,放在60 W的白熾燈下照射容器承受光照強度一樣。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目見表二。表一燈源與容器的間隔 /cm單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。102030光照強度/lx43537528

9、0新穎菹草葉片上浮數(shù)量/枚1051表二編號1號2號3號新穎菹草葉片上浮數(shù)量/枚039請據(jù)實驗現(xiàn)象分析答復:1實驗中同學們發(fā)現(xiàn)部分葉片外表有氣泡冒出且有上浮現(xiàn)象,請你推測此氣體為。 2分析表一燈源與容器的間隔 遠近與葉片上浮數(shù)目之間的關(guān)系是;從中可得出的結(jié)論是。 3乙裝置中1、2、3號的變量是,表二中1號內(nèi)無葉片上浮,請推測其原因是 。參考答案1.D解析 冬天落葉是生物對寒冷環(huán)境的適應,表示生物能對各種刺激作出反響。2.A解析 仙人掌的葉變成刺,表示生物可以適應環(huán)境。3.B解析 低倍物鏡換成高倍物鏡后,視野中觀察到的細胞數(shù)目減少,視野變暗。4.A解析 題圖中包括3條

10、食物鏈:水稻鴨;水稻昆蟲鴨;雜草鴨。5.A解析 在食物鏈“植物鼠蛇獴中,假如蛇全部被殺,鼠少了天敵,大量繁殖,啃食植被,植物逐漸減少,鼠又會因缺少食物而逐漸減少,植物又逐漸增多,周而復始。獴因缺少食物會逐漸減少,所以曲線a、b、c分別表示獴、植物、鼠。6.C解析 題圖中A是消費者,B是消費者,C是分解者,是光合作用,是呼吸作用。7.A8.A解析 松露是真菌,具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核,但沒有葉綠體;松樹的根細胞是植物細胞,具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡和線粒體,也沒有葉綠體。9.D解析 植物細胞和動物細胞的分裂過程大致一樣,但縊裂方式不同。10.A11.C12.A13.B解析 導管位于木質(zhì)部,功能是把根部吸收的水和無機鹽輸送到全身各器官,運輸方向自下而上。14.D15.B解析 二氧化碳是植物進展光合作用的主要原料,空氣中二氧化碳濃度一般是0.03%,當空氣中二氧化碳的濃度為0.5%0.6%時,農(nóng)作物的光合作用就會顯著增強,產(chǎn)量有較大的進步。16.1大豆、玉米2大豆或玉米雞