分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)單位: 衛(wèi)輝市后河鎮(zhèn)中心校 姓名: 張 森 芳 電話:數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生通過經(jīng)歷探究創(chuàng)造的過程，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2. 根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成用指定的分母（或分子）做分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象概括的能力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)驗(yàn)證的思想，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、學(xué)會(huì)分析的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)  ：自主探索，發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問題。3、 教具準(zhǔn)備： 課件，正方形紙4、 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1. 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)讓學(xué)

2、生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有更一步的理解。2 故事天地: 這一天,孫悟空在西瓜地里化來(lái)了一個(gè)大西瓜,師傅要將這個(gè)西瓜分給他的三個(gè)徒弟吃。孫悟空分得了這個(gè)西瓜的 ，豬八戒分得了這個(gè)西瓜的 ，沙僧分得了這個(gè)西瓜的 ，剛分完，豬八戒就跳了起來(lái)說(shuō)：“師傅分得不公平，請(qǐng)師傅從新分”。同學(xué)們你們覺得師傅分得公平嗎？那到底公不公平呢？帶著這個(gè)問題，我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)，看看唐僧到底分得公不公平。 一上課，先聽講一段故事，學(xué)生非常樂意，并會(huì)立即被吸引。思考故事當(dāng)中提出的問題，學(xué)生自然興趣濃厚。通過故事設(shè)疑，激起了學(xué)生探求新知的欲望。二、探究新知：1、小組活動(dòng)：（注意：小組內(nèi)折紙方式要一致）（1）拿出3張同樣大小的正方形

3、紙,折一折,分一分,分別表示出 （2） 觀察比較一下這三個(gè)分?jǐn)?shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?小組之間相互交流一下（3） 小結(jié)：先讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)匯報(bào)一下小組的發(fā)現(xiàn)，最后老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論：= 通過本次實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探究的過程中得出這三個(gè)分?jǐn)?shù)大小相等2、比較歸納，揭示規(guī)律。（1）分組討論： 比較每組分?jǐn)?shù)的分子和分母： 從左往右看，是按照什么規(guī)律變化的？ 從右往左看，又是按照什么規(guī)律變化的？（2）集體討論，歸納性質(zhì)。從左往右看，由到，分子、分母是怎么變化的？引導(dǎo)學(xué)生回答出：把的分子、分母都乘2，就得到。引導(dǎo)口述：的分子、分母都乘2，得到，分?jǐn)?shù)的大小不變。在其它幾組分?jǐn)?shù)中，分子、分母的變化規(guī)

4、律怎樣？幾名學(xué)生回答后，要求學(xué)生試著歸納變化規(guī)律：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。從右往左看，分?jǐn)?shù)的分子和分母又是按照什么規(guī)律變化的？通過分析比較每組分?jǐn)?shù)的分子和分母，得出：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（3）引導(dǎo)口述：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（4） 教師質(zhì)疑： 乘0或除以0可以嗎？（5）補(bǔ)充分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)生齊讀。（6） 回顧故事，讓學(xué)生分析原因。 新知識(shí)力求讓學(xué)生主動(dòng)探索，逐步獲取。教師環(huán)緊扣的提問以及引導(dǎo)學(xué)生逐步展開的充分的討論，幫助學(xué)生一步步走向結(jié)論。三、出示例2：把和化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。 思考：要把和化成

5、分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)，分子怎么變化？變化的依據(jù)是什么？利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)解決實(shí)際的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有了更深一步的理解四、多層練習(xí)，鞏固深化。第一關(guān):火眼金睛1. 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）2. 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）3. 的分子加上4,分母乘2,分?jǐn)?shù)值不變.（ ） 第二關(guān)：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)= = = =5、 回顧本節(jié)課，暢談收獲6、 拓展訓(xùn)練7、 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) = = 分子和分母同時(shí)乘或除以 相同的數(shù) = 8、 教學(xué)反思： 這節(jié)課的教學(xué)過程中我主要讓學(xué)生在感悟中自主探索。自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心，它是讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)、感受，用自己的思維方式，自由、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在學(xué)生通過聽故事后設(shè)計(jì)了折紙涂色的操