現(xiàn)代教育技術(shù)期末復(fù)習(xí)

1、精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載現(xiàn)代教育技術(shù)期末復(fù)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)課程期末復(fù) 習(xí)1. 1946年，美國(guó)視聽教育家戴爾在視聽教學(xué)法”中第一次提 出“ ”理論，他把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)分為 直接經(jīng)驗(yàn)、觀察經(jīng)驗(yàn)和 三大類。 答案：經(jīng)驗(yàn)之塔；抽象經(jīng)驗(yàn) 2.視 聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)和視聽教育傳播技術(shù)，它推 動(dòng)了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的應(yīng)用；程 序教學(xué)和，它促進(jìn)了以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化教學(xué)技術(shù)的成；的發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)理論核心一教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科的誕生。這三種教育實(shí)踐既相互融又 各自發(fā)展，為形成教育技術(shù)學(xué)這樣一個(gè) 獨(dú)特領(lǐng)域奠了基礎(chǔ)。答案：個(gè)別化教學(xué)； 教學(xué)系統(tǒng)方法3.學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)是詳細(xì)說明學(xué)

2、習(xí)條件的過 程。設(shè)計(jì)包括 設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、 教學(xué)策略設(shè)計(jì)、 分析。答案：教學(xué) 系統(tǒng)；學(xué)習(xí)者特征 4.教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)體系包括：、傳播理論、和系統(tǒng)論。 答案：學(xué)習(xí)理論；教學(xué)理論5.布魯納把概念分為3種類型：合取概 念； 和 。答案：析取概念；關(guān)系概念6.狹義的學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地掌握知識(shí)技能和的過程。答案：有目的；行為規(guī)范7.在皮亞杰的學(xué)習(xí)理論體系中，一個(gè)重要的核 心概念是圖式，圖式指對(duì)世界的、理解和的方式。答案：知覺；思精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 1 維特羅克把人的記憶分為 、和長(zhǎng)時(shí)記憶3個(gè)系統(tǒng)。答案：瞬時(shí)記憶；短時(shí)記憶 動(dòng)

3、機(jī)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的9.學(xué)習(xí)對(duì)人的行為、成功有著極為重要的意義, 它決定個(gè)體活動(dòng)的自覺性、積極性、傾 向性和選擇性。在教學(xué)過程中，生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)O 者學(xué)習(xí)的外部環(huán)境因素來自學(xué)校、 和社會(huì)等多個(gè)方面。但是在具體的學(xué)習(xí)答案：推動(dòng)力；激發(fā)10.影響學(xué)習(xí)=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=過程中，對(duì)學(xué)習(xí)者的作用最為直接和重要。答案：家庭；學(xué)校環(huán)境11.視覺圖像可以分為4種類型：真實(shí) 的、 、 和結(jié)構(gòu)的視覺圖像。答 案：模擬的；類比的 12.常用的傳 聲器是 和兩種傳聲器。答案:動(dòng)圈式；電容式 13.擴(kuò)音機(jī)按輸出 方式分：有 和 兩種。答案： 定阻輸出；

4、定壓輸出 14.電視是根 據(jù)人眼的 特性和視覺心理，運(yùn)用電 子技術(shù)和 ，制作事物的圖像信號(hào)的 方法和技術(shù)。 答案：視覺暫留；光電技 術(shù) 15.圖像的攝取與重現(xiàn)是基于光 和電的轉(zhuǎn)換原理實(shí)現(xiàn)的。實(shí)現(xiàn)光電轉(zhuǎn)換 的關(guān)鍵器件是發(fā)端的 與收端 的 。答案：攝像管；顯像管 16.基于計(jì)算機(jī)的教育主要包括兩方面： 教學(xué)和 教學(xué)。 答案：計(jì) 算機(jī)輔助；計(jì)算機(jī)管理17.計(jì)算機(jī)輔助 教學(xué)是將計(jì)算機(jī)用作 （工具）和一種 學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過與計(jì)算機(jī)的 來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的一種新型教學(xué)形式。 答案：教學(xué)媒體；交互活動(dòng) 機(jī)輔助教學(xué)的基本模式有計(jì)算7種:操作和練習(xí)、模擬、游戲、測(cè)驗(yàn)、問題解決和 。答案：個(gè)別指導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)學(xué) 習(xí) 19.

5、課堂教學(xué)媒體環(huán)境主要 有： ；計(jì)算機(jī)教室和。答案:組合媒體教室；語言實(shí)驗(yàn)室20.多媒體教室基本組成主要有、實(shí)物展示臺(tái)、投影屏幕、擴(kuò)音機(jī)等設(shè)備。 答案：多媒體計(jì)算機(jī)；透射式投影儀 21.與網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)的計(jì)算機(jī)根據(jù)其主要用 途可分為和兩大類。答案：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器；工作站 22.根據(jù) 網(wǎng)絡(luò)分布的規(guī)模可劃分為4類網(wǎng) 絡(luò)： 、城域網(wǎng)、和網(wǎng)間網(wǎng)。答案：局域網(wǎng)；廣域網(wǎng) 23. 和 是保證數(shù)據(jù)完整傳輸?shù)膬蓚€(gè)基本的協(xié)議。答案：TCP協(xié)議；IP協(xié)議1.20世紀(jì)初出現(xiàn)的采用照相、幻燈和無聲 電影的視覺教學(xué)，主張利用媒體向?qū)W生 提供視覺形象，以具體、生動(dòng)的形式呈 現(xiàn)抽象的概念和選擇教具等。因此，在精選公文范文，管理類，工作總

6、結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 5 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載本質(zhì)上與直觀教學(xué)是。 A. 一致的 B.無聯(lián)系的C.不同的 D.相反的答案：A 2.在視聽教學(xué)的研 究中，具有代表意義的著作是于1946年 所著的教學(xué)中的視聽方法一書，書 中提出了 經(jīng)驗(yàn)之塔”理論。A.加涅 B.戴爾 C.瑞奇 D.赫 本答案：B 3.被引進(jìn)視聽教學(xué)領(lǐng) 域以后，使視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)向一個(gè)嶄新的 方向發(fā)展，教育技術(shù)的觀念也從靜止的 媒體論走向動(dòng)態(tài)的過程論。A.學(xué)習(xí)理論 B.教學(xué)理論C.傳播理論 D.教學(xué)系統(tǒng)方法答案：C 4.視聽傳播對(duì)教育技術(shù)實(shí)踐中形成特殊 的實(shí)踐哲學(xué)和模式利用促進(jìn)學(xué)習(xí)

7、， 具有主要作用。A.任何資源 B.視聽教材 C.教學(xué)系統(tǒng)方法D.傳播方法答案：A 5.行為主義心理 學(xué)家發(fā)表了題為學(xué)習(xí)的科學(xué)和教學(xué)的 藝術(shù)一文，并設(shè)計(jì)了便于及時(shí)強(qiáng)化的 程序教學(xué)機(jī)器和便于進(jìn)行程序教學(xué)的程 序。 A.斯金納 B.桑代科 C. 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 5 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載巴甫洛夫 D.華生答案：A 6. 根據(jù)1994年美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì) (AECT)發(fā)表的教學(xué)技術(shù)新定義，教學(xué)技 術(shù)的研究領(lǐng)域是對(duì)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源 的五個(gè)方面的理論與實(shí)踐。A.設(shè)計(jì)、傳遞、利用、管理、評(píng)價(jià)B.設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、

8、檢索、評(píng)價(jià)C.設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)D.設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、修改 答案：C 7. 盡管世界上第一臺(tái)教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人和 使用者是，但是程序教學(xué)的興起主要?dú)w 功于關(guān)于操作條件反射和積極強(qiáng)化的理 論和他設(shè)計(jì)的便于及時(shí)強(qiáng)化的程序教學(xué) 機(jī)器和便于進(jìn)行程序教學(xué)的程序。A.斯金納克勞德 B.普萊西斯金納C.克勞德普萊西 D.克勞德斯金納答案：B.教育技術(shù)學(xué)科的形成與發(fā)展主要源于三個(gè)方面的實(shí)踐，它們 是。 A.視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)、程序教學(xué)和 教學(xué)系統(tǒng)方法B.程序教學(xué)、行為科學(xué)和教學(xué)系統(tǒng)方法C.視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)、個(gè)別化教學(xué)和程序教學(xué)D.教學(xué)系精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 # 精

9、選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載統(tǒng)方法、視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)和教學(xué)傳播 答案：A 9.教育技術(shù)的物理觀的 局限是（）。A.把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為具體與抽象 B.把視聽教材看作是 輔助教學(xué)的工具C.提出了視聽教材分類標(biāo)準(zhǔn) D.把科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于 教學(xué) 答案：B10.人的加工信息能量是有限的是指。A. 一個(gè)人在每 一時(shí)刻只能加工數(shù)量有限的信息 B.人的長(zhǎng)時(shí)記憶貯存信息的能量是有限的C.短時(shí)記憶一次只能記住5 土 2個(gè)項(xiàng)目 D. 一個(gè)人人在某一時(shí)刻只能做一件事 答案：A 11.心理學(xué)提出 學(xué)習(xí)者 的行為是他們對(duì)環(huán)境刺激所做出的反 應(yīng)；所有行為都是習(xí)得的”的基本假設(shè)， 并認(rèn)為人的內(nèi)心是無法觀

10、察的，只能通 過對(duì)行為的研究來說明人的心理。A.認(rèn)知主義B.行為主義C.人本主義 D.建構(gòu)主義 答案：B 12. 在教材提供的傳播模式中，最能反映傳 播中接受者與傳播者的角色處于相互轉(zhuǎn) 化的動(dòng)態(tài)過程的是。A.施拉姆循精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 7 環(huán)模式B.拉斯韋爾的模式 C.貝羅模 式 D.香農(nóng)-施拉姆傳播模式答案：A 13.拉斯韋爾五 W公式”基 本上概括了傳播學(xué)研究的各個(gè)領(lǐng)域，作 為傳播學(xué)的研究方法，一度主宰了數(shù)十 年的傳播學(xué)研究。但是該模式存在的明 顯缺陷是和。A.單向流動(dòng)的線性模式 忽略了反饋的作用 B.單向 流動(dòng)的線性模式忽略了接受者的情況 C.

11、不重視研究傳播途徑 忽略了反饋的 作用 D.不重視傳播的內(nèi)容分析 忽略了傳播效果問題 答案：A 14. 香農(nóng)-施拉姆傳播模式的最突出特點(diǎn)是 重視信源和接收者之間的。 A.建立 反饋環(huán)節(jié)B.防止信道干擾C.共同經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域 D.獲取有效信息 答案：A 15.對(duì)教育技術(shù)理論發(fā)展 的三條貢獻(xiàn)是：把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為具體與 抽象，提出學(xué)習(xí)應(yīng)從生動(dòng)的直觀向抽象 的思維發(fā)展，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律；提 出了視聽教材分類標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù)；視 聽教材必須與課程相結(jié)合，為教學(xué)服務(wù)。 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 8 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載A.物理學(xué)觀念

12、B.視聽傳播觀 C. 學(xué)習(xí)理論 D.系統(tǒng)觀念 答案：A16 .對(duì)教育技術(shù)理論發(fā)展的三條貢獻(xiàn)是： 明確提出對(duì)學(xué)習(xí)過程的研究，從而修正 了視聽教學(xué) 物、感官、具體化”的研究 取向；明確界定了視聽傳播理論的理論 基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)理論、傳播論和早期的系統(tǒng) 觀念；把對(duì)學(xué)習(xí)者的研究首次納入教育 技術(shù)領(lǐng)域的范疇內(nèi)。A.視聽傳播理論 B.物理學(xué)觀念 C.行為主義理 論 D.信息加工理論答案：A17 .教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的過程中，所有的職 能和資源如能有機(jī)地結(jié)合在一起，將能 創(chuàng)造出嶄新的、具有獨(dú)特功能的教學(xué)系 統(tǒng)。”是對(duì)內(nèi)容的重要表述。 A.教 育技術(shù)系統(tǒng)觀 B.教育技術(shù)物理觀 C. 視聽教學(xué)論 D.視聽傳播論 答案：A1

13、8.我國(guó)的電化教育與國(guó)外的教育技術(shù)的主要區(qū)別之處是（）。A.開發(fā)學(xué)習(xí)資源 B.控制教育或教 學(xué)的過程 C.兩者的目的D.研究的對(duì)象、領(lǐng)域和方法答案：D精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 11 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載19.信息加工理論認(rèn)為，盡管人的記憶同 時(shí)出現(xiàn)一系列信息的能力是有限的，如 果把信息組織成，不僅可以增加信息攝 取量，而且還有助于保持記憶。A.有意義的組塊 B.形象化內(nèi)容C.相關(guān)問題 D.軟件形式 答案：A 20.人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為應(yīng)該研究的 或探討的是，而不是對(duì)人的從屬方面進(jìn) 行分割或是還原式地分析。A.完整的

14、人 B.人的元認(rèn)知 C.學(xué)習(xí)的規(guī) 律 D.獨(dú)特品質(zhì) 答案：A 21. 在考夫曼的系統(tǒng)分析模式中，確定問題 方案要進(jìn)行4項(xiàng)有關(guān)的分析，分別是：、 任務(wù)分析、方法和手段的分析。 A. 使命分析職能分析 B.內(nèi)容分析 使命分析 C.職能分析活動(dòng)分析 D.使命分析動(dòng)機(jī)分析答案：A22.伊利的教學(xué)應(yīng)用模式有兩個(gè)特點(diǎn)說 明：一是過程的步驟之間的關(guān)系是，注 意過程與過程、步驟與步驟之間的相互 作用；二是運(yùn)用中的與啟發(fā)性是該過程 的指導(dǎo)思想。A.非線性的創(chuàng)造性精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 10 B.線性的探索性 C.有機(jī)的可變性D.可變的靈活性答案：A數(shù)據(jù)完全一致。B.基本方

15、法是把連續(xù)的音頻或視頻信號(hào)經(jīng) 過采樣和量化形成離散的數(shù)字化的音頻 或視頻信號(hào)。C.根據(jù)奈奎斯特采 樣定理，最低的采樣頻率應(yīng)該是信號(hào)頻 率帶寬中最高頻率的兩倍以上，以保證 信號(hào)的正確還原。D.為了保證圖像信號(hào)的信噪比，視頻信號(hào)的量化等級(jí)至少要達(dá)到256級(jí)，故稱比特量化。答案:A 21.關(guān)于多媒體計(jì)算機(jī)的教學(xué)作 用的表述中，有錯(cuò)誤的是。A.多媒體計(jì)算機(jī)可以提供虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)條件。B.多媒體計(jì)算機(jī)可以提供多種感官參 與和非線性組織結(jié)構(gòu)的信息空間。 C. 多媒體計(jì)算機(jī)可以提供自然友好的人機(jī) 交互界面和交互活動(dòng)。D.多媒體計(jì)算機(jī)可以提供比其他教學(xué)方式更經(jīng)濟(jì) 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文

16、檔，感謝閱讀下載 11 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=的教學(xué)活動(dòng)、需要更少的投入。答案：D 22.下列表述中，不屬于多媒體課 件表達(dá)策略的是。A.視聽素材的組接策略 B.視聽表達(dá)的心理策略 C. 人機(jī)交互界面的策略 D.視聽素材 采集的策略答案：D 23.布爾邏輯 操作符中，” AND表示。 A.邏輯 與”的概念，也可以用“&裝示，就是說 一份文檔必須同時(shí)包含用戶給出的所有 關(guān)鍵詞才被列出B.表示邏輯非”的概念，也可以用 f ”表示。如果用它 來連接兩個(gè)詞匯，那么表示搜索含有L 之前的詞匯的文檔，但是排除里面含有f ”之后那個(gè)詞匯的文檔。C.邏輯 或

17、” 的概念，也可以用“成示。就是說一份 文檔只要包含用戶給出的其中一個(gè)關(guān)鍵 詞就會(huì)被列出D.括號(hào)的作用是用于調(diào)整優(yōu)先級(jí)。答案：A 24.布爾 邏輯操作符中，"NOT表示。 A.邏 輯 與”的概念，也可以用“&'表示，就是 說一份文檔必須同時(shí)包含用戶給出的所 有關(guān)鍵詞才被列出B.表示邏輯非”的概念，也可以用r ”表示。如果用 它來連接兩個(gè)詞匯，那么表示搜索含有r ”之前的詞匯的文檔，但是排除里面 含有f ”之后那個(gè)詞匯的文檔。C.邏輯 域”的概念，也可以用“|表示。就是 說一份文檔只要包含用戶給出的其中一 個(gè)關(guān)鍵詞就會(huì)被列出D.括號(hào)的作用，用于調(diào)整優(yōu)先級(jí)。答案：B 第

18、五章組合媒體教學(xué)基礎(chǔ) 1.下述 關(guān)于錄音一投影儀組合的表述中存在問 題的是。 A.錄音一投影儀組合能 同時(shí)傳遞視聽教學(xué)信息，有效教授概念、 技能以及情感態(tài)度等教學(xué)活動(dòng)。B.錄音一投影儀組合要求系統(tǒng)有較好的 聲、像同步控制功能，對(duì)教師的操作技 能與課堂教學(xué)組織能力提出了較高的要 求。 C.錄音一投影儀組合的最大 使用特點(diǎn)是：為發(fā)揮每種媒體的優(yōu)勢(shì)， 需要有周密的教學(xué)設(shè)計(jì)過程和花費(fèi)較多 的制作時(shí)間，同時(shí)修改比單一媒體時(shí)要 復(fù)雜。 D.錄音一投影儀組合硬件 設(shè)備可移動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)控制方便。答案：精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 # 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃

19、類文檔，歡迎閱讀下載A2.下述關(guān)于多種媒體組合教室的陳述中存在問題的是。A.很多學(xué)校采用增加或減少某些設(shè)備或設(shè)施，建 成實(shí)用的多媒體教室的其基本原因是： 鑒于多種媒體組合型教室的使用操作技 術(shù)太復(fù)雜。B.多種媒體組合的教室的功能比較全面，曾經(jīng)在一段時(shí)間里成 為各個(gè)學(xué)校多媒體教室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。 C.多種媒體組合的教室的主要缺點(diǎn)是： 設(shè)備費(fèi)用高、維護(hù)困難，對(duì)教師的技術(shù) 操作能力有較高的要求。因而不適于大 范圍內(nèi)普及應(yīng)用。D.在多種媒體組合的教室中，多媒體計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)配 備WINDOWS9x以上版本的操作系統(tǒng)和 各種多媒體播放軟件。答案：A3.下述陳述中，屬于四種類型語言實(shí)驗(yàn) 室共同的功能是。A.學(xué)生

20、呼叫教師請(qǐng)求幫助B.教師在播放教材中間進(jìn)行講解和插話C.學(xué)生錄制跟讀內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練 D.教師監(jiān)聽 一學(xué)生的學(xué)習(xí)情況答案：B 4.除 了不能播放視覺圖像外，具有呼叫與通 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 14 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載話、播放與示范、跟讀與錄音、監(jiān)聽與 記錄、遙控與復(fù)制等五種基本功能的語 言實(shí)驗(yàn)室是。A.聽說對(duì)比型 B.視聽對(duì)比型 C.聽說型 D.聽音 型答案：A5.下述陳述中，屬于聽說型語言實(shí)驗(yàn)室的功能是。 A.分 析學(xué)生回答問題狀況、顯示成績(jī) B. 學(xué)生錄制跟讀內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練 C.教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔

21、導(dǎo)和監(jiān)聽學(xué) 生的學(xué)習(xí)情況D.學(xué)生自主選擇聽音和錄制教學(xué)內(nèi)容 答案：C 6.下 述關(guān)于多種媒體網(wǎng)絡(luò)教室的陳述中，存 在問題的是。A.在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中，采用課程的成套計(jì)算機(jī)課件及計(jì)算 機(jī)管理教學(xué)（CMI）系統(tǒng)軟件，能夠提供 個(gè)別指導(dǎo)、操練與練習(xí)、以及聯(lián)機(jī)測(cè)試、 為個(gè)別學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)測(cè)每個(gè)學(xué) 生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、為教師提供學(xué)習(xí)情況分 析數(shù)據(jù)。B.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室適應(yīng)了信息時(shí)代教學(xué)的要求，可以提供多種網(wǎng) 絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境。從用戶的角度來看， 它們具有廣播、監(jiān)看、控制、分組 4類精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 # =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀

22、下載=功能 C.在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中，學(xué) 生機(jī)可以是無盤工作站，因此能夠節(jié)省 資金投入。同時(shí)，每個(gè)工作站可以共享 安裝在服務(wù)器上的各種軟件，而且可以 對(duì)服務(wù)器的硬盤空間進(jìn)行規(guī)劃，并限定 學(xué)生的使用權(quán)限，進(jìn)而防止初學(xué)者誤刪 重要軟件以及一些保密的重要信息。因 此， D.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的聯(lián)網(wǎng)系 統(tǒng)雖然能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，但不便于集 中監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)過程和教師進(jìn)行有效的班級(jí) 教學(xué)管理。答案：D7.下述關(guān)于投影器類型的選用的陳述中，存在 問題的是。A.在不必顯示高分辨圖形信號(hào)，而追求顯示畫面的均勻性和色 彩的銳利性的情況下，可選擇DLP投影 器。 B.投影機(jī)類型的選用主要根 據(jù)經(jīng)費(fèi)多少，顯示環(huán)境不是決定選用投

23、影器類型的必要條件。C.在顯示環(huán)境面積較大，沒有日光照射，照明燈 光較暗，相對(duì)固定使用的情況下，可選 擇CRT投影器。 D.在對(duì)環(huán)境光要 求不高，顯示面積特別大，顯示高分辨 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 16 率的圖形信號(hào)的情況下, 影器。 答案：B可選擇LCD投.下述關(guān)于投影屏幕的選用陳述中，正確的是A.屏幕的高度的選擇一般為從屏幕到 觀眾席最后一排座位距離的1/6,這樣能 讓每一排的觀眾都能清楚地看到投影畫 面的內(nèi)容。 B.屏幕到第一排座位的距離應(yīng)大于3倍屏幕的高度。C.屏幕底部距離觀眾席所在地平面至少要 有200厘米左右。D.屏幕尺寸的 選擇不取決于演示

24、教室的面積或者學(xué)生 座位的多少。答案：A 9. Ku波段 衛(wèi)星傳輸與C波段衛(wèi)星傳輸?shù)牟煌?。A.將模擬信號(hào)改為數(shù)字壓縮信號(hào)，Ku波段比C波段下行波束窄、波長(zhǎng)短，可 使用小口徑天線接收，使靜止軌道上的 軌位資源提高一倍以上，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星電視 直播B.在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術(shù)已成熟以后，可以接收多達(dá)若干套電視節(jié)目， 利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)及其他公網(wǎng)資源建立教學(xué) 反饋系統(tǒng)，并具有一定的交互功能 C.星載的成型波束天線性能也已達(dá)到 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 17理想的程度，建立遠(yuǎn)程教育信號(hào)回傳系 統(tǒng)，可匯集各辦學(xué)單位需要用衛(wèi)星傳送 的教學(xué)業(yè)務(wù)，實(shí)行統(tǒng)一上行，提高頻率 資源的利用率D.

25、以高速下載圖像、聲音、文字、數(shù)據(jù)等綜合信息，形 成覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的網(wǎng)絡(luò)，使得邊遠(yuǎn)貧困 地區(qū)各類教育單位直接接收教育節(jié)目和 教育信息，加速不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息 化進(jìn)程。答案：A 10.下述關(guān)于有線電視的陳述中，存在問題的是。 A.有線電視是電纜、電視發(fā)射塔和相關(guān) 設(shè)備組成的，通過空間和電纜相接結(jié)合 的方式傳輸電視節(jié)目的電視系統(tǒng)，故也 稱閉路電視或電纜電視。B.有線電視適用于地區(qū)、城市的有線電視網(wǎng)， 或是學(xué)校、機(jī)關(guān)或廠礦的內(nèi)部電視系統(tǒng) 網(wǎng)。 C.有線電視可以用于激光視 盤的播放、錄像重放、現(xiàn)場(chǎng)直播和轉(zhuǎn)發(fā) 各種電視節(jié)目。 D.有線電視通過 電纜傳輸電視節(jié)目構(gòu)成電視系統(tǒng)，一般 城市中的有線電視都是這種電

26、纜電視的 實(shí)例。 答案：A 11.下述關(guān) 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 18 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的陳述中，存在問題的是。 A.雖然網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器不是局部網(wǎng)絡(luò)中的 核心設(shè)備，通常采用二臺(tái)高檔的計(jì)算機(jī) 作服務(wù)器。B.它負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)資源管理和網(wǎng)絡(luò)通信，并按網(wǎng)絡(luò)工作站提出的 請(qǐng)求，為網(wǎng)絡(luò)用戶提供服務(wù)。C.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器要處理來自所有工作站的請(qǐng) 求，這些請(qǐng)求可能是訪問服務(wù)器硬盤、 申請(qǐng)打印排隊(duì)服務(wù)和與其他設(shè)備進(jìn)行通 信等等。D.網(wǎng)絡(luò)規(guī)模越大，用戶數(shù)量越多，服務(wù)器的負(fù)荷越大，對(duì)網(wǎng)絡(luò) 服務(wù)器的性能（主要指內(nèi)存容量、磁盤 容量、速度

27、和可靠性等 ）要求越高。 答案：A 12.下述關(guān)于工作站的陳 述中，存在問題的是。 A.工作站 通過網(wǎng)絡(luò)適配器和電纜連接到服務(wù)器 上，共享服務(wù)器提供的資源。 B.工 作站的配置比較靈活，普通的PC機(jī)均可 用作為工作站。C.工作站既可作為單機(jī)使用，為用戶提供本地服務(wù)，也 可以向網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)請(qǐng)求服務(wù)和訪問資源， 進(jìn)行通信。D.工作站是網(wǎng)絡(luò)用戶精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 19 進(jìn)行信息處理的計(jì)算機(jī)，也是局部網(wǎng)絡(luò) 中的核心設(shè)備，通常采用一臺(tái)高檔的計(jì) 算機(jī)作服務(wù)器。答案：D 13.按分布規(guī)模網(wǎng)絡(luò)劃分為4類：局域網(wǎng)、 城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和網(wǎng)間網(wǎng)，下述陳述中 正確的是。 A.網(wǎng)間

28、網(wǎng)也稱互聯(lián)網(wǎng) 是一系列局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的組合，因此 包含的技術(shù)也是現(xiàn) 有的局域網(wǎng)和廣 域網(wǎng)技術(shù)的綜合。 B.局域網(wǎng)是將 不同區(qū)域內(nèi)的各種通信設(shè)備互連在一起 所形成的網(wǎng)絡(luò)，覆蓋范圍一般局限50公 里左右。局域網(wǎng)的特點(diǎn)是：延遲小、數(shù) 據(jù)速率高、傳輸可靠。C.城域網(wǎng)的覆蓋范圍不限于一個(gè)城市，城域網(wǎng)覆 蓋距離為數(shù)百公里，可通過專門鋪設(shè)的 光纖組建城市網(wǎng)絡(luò)，但是不能使用微波 傳輸方式。D.廣域網(wǎng)連接地理范圍較大，常常是一個(gè)國(guó)家或是一個(gè)洲I, 覆蓋區(qū)域?yàn)閿?shù)百到數(shù)千公里，其目的是 為了讓分布較遠(yuǎn)的各局域網(wǎng)互連，其可 通微波、光纖等連接國(guó)家網(wǎng)絡(luò)和國(guó)際網(wǎng) 絡(luò)，但是不能使用衛(wèi)星傳輸方式。 精選公文范文，管理類，工作

29、總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 20 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=答案：A 14.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò) 的一些基本部件，下述不屬于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 的選項(xiàng)是。A.網(wǎng)卡、網(wǎng)橋 B.中繼器、集線器 C.路器、網(wǎng)關(guān) D. 打印機(jī)、掃描儀答案：D 15.下 述不屬于校園網(wǎng)絡(luò)常用設(shè)備的選項(xiàng)是。A. IP地址、TCP/IP協(xié)議 B.服務(wù)器、 工作站 C.傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)接口卡 D.調(diào)制解調(diào)器、交換機(jī)答案：A 16.校園網(wǎng)中的教學(xué)科研系統(tǒng)用于滿足 學(xué)校師生在教學(xué)科研活動(dòng)中的基本要 求，下述選項(xiàng)中不屬于教學(xué)科研系統(tǒng)內(nèi) 容是。 A.多媒體教學(xué)軟件開發(fā)和 演示平臺(tái)，包括非線性編輯、

30、課件制作、 光盤刻錄、資料搜索、視頻點(diǎn)播等 B.校務(wù)管理（會(huì)議、文件、資料等卜檔 案管理（人事、科研成果、固定資產(chǎn)、賬 務(wù)等卜各處室行政管理和各院系（教研室） 行政管理等C.提供課堂多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，多種新型教學(xué)（學(xué)習(xí)）模式探 索的系統(tǒng)平臺(tái)，包括小組協(xié)商學(xué)習(xí)、教 師監(jiān)控個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)信息反應(yīng)分析系統(tǒng)等 D.教師備課系統(tǒng)，可以讓教 師在課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)軟件或素材； 學(xué)生復(fù)習(xí)和自學(xué)系統(tǒng)，提供網(wǎng)上的學(xué)習(xí) 環(huán)境教學(xué)及考試資料庫(kù)，包括視頻、 音頻、圖片資料庫(kù)及題庫(kù)等答案：BC.美國(guó)心理學(xué)家斯金納 提出的程序教學(xué)的理論方法D.美國(guó)心理學(xué)家加涅提出的直線編排教學(xué)內(nèi)容的 主張答案：C 24.下述關(guān)于對(duì)選擇

31、和組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行初步評(píng)價(jià)的陳述 中，存在問題的是。 A.確定內(nèi)容 的教學(xué)性和適用性。考察學(xué)習(xí)內(nèi)容的選 擇和結(jié)構(gòu)安排是否適合學(xué)生原有的學(xué)習(xí) 水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，能否符合學(xué)生認(rèn)知年 齡特征等。B.初步評(píng)價(jià)是一種選拔性 評(píng)價(jià)，用于考察選擇和組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容 的效度和對(duì)學(xué)生的分類選拔。C.確定內(nèi)容對(duì)目標(biāo)的有效性?？疾爝x定的 學(xué)習(xí)內(nèi)容是否為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所必需， 有無內(nèi)容與目標(biāo)無關(guān)或重復(fù)，是否需要精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 25 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載補(bǔ)充內(nèi)容。 D.確定內(nèi)容組織的科 學(xué)性。考察內(nèi)容安排是否符合有關(guān)學(xué)科 的邏輯序列結(jié)

32、構(gòu)，能否反映出基本的知 識(shí)結(jié)構(gòu)等答案：B 25.下述陳述 中，涉及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分析目的的是。A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念， 指學(xué)習(xí)者在從事新的學(xué)習(xí)時(shí)，他原有的 知識(shí)水平或原有的心理發(fā)展水平對(duì)新的 學(xué)習(xí)的適合性。B.學(xué)習(xí)可以分為認(rèn)知的、動(dòng)作技能的和情感的學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)準(zhǔn)備也相應(yīng)地有認(rèn)知、動(dòng)作技能和情 感三個(gè)方面。C.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分析是通過認(rèn)定已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能和對(duì) 有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí) 者的初始能力和教學(xué)起點(diǎn)的定位。 D.根據(jù)學(xué)習(xí)者原有的準(zhǔn)備狀態(tài)進(jìn)行新 的教學(xué)，就是教學(xué)的準(zhǔn)備性原則，我國(guó) 教育學(xué)中稱之為量力性原則”或可接 受性原則”。答案：C 26.下述選 項(xiàng)中不屬于對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)

33、習(xí)準(zhǔn)備的分析內(nèi) 容的是。A.根據(jù)學(xué)習(xí)者原有的準(zhǔn)備狀態(tài)進(jìn)行新的教學(xué)，就是教學(xué)的準(zhǔn)備性 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 23 原則，我國(guó)教育學(xué)中稱之為量力性原則”或何接受性原則”。B.學(xué)習(xí)者從事新學(xué)習(xí)的預(yù)備技能方面。了解學(xué)習(xí)者 是否具備了新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí) 與技能，作為從事新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)C.學(xué)習(xí)者對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)技能的掌握 情況，了解學(xué)習(xí)者是否已經(jīng)掌握了或部 分掌握了教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的知識(shí)與技 能。D.學(xué)習(xí)者對(duì)從事特定學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，檢查是否存在偏愛 或誤解答案：A 27.下述對(duì)于學(xué)習(xí) 者學(xué)習(xí)風(fēng)格的陳述中，有問題的是。A. 學(xué)習(xí)風(fēng)格指?jìng)€(gè)體對(duì)外界環(huán)境中的

34、生理刺 激，對(duì)一天的時(shí)間節(jié)律以及在接受外界 信息時(shí)對(duì)不同感覺通道的偏愛。B.學(xué)習(xí)風(fēng)格包括認(rèn)知、情感和意志動(dòng)機(jī)三方 面。C.學(xué)習(xí)風(fēng)格指兒童的智力與思維 發(fā)展的階段特征。D.學(xué)習(xí)風(fēng)格包括個(gè)體在獨(dú)立學(xué)習(xí)與結(jié)伴學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)與 合作等方面所表現(xiàn)出的特征。答案：C 28.心理學(xué)家皮亞杰在長(zhǎng)期從事兒童心 理實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，建立了完整的兒童心理學(xué)理論體系，提出兒童的智 力與思維發(fā)展分為四個(gè)階段。A.感覺運(yùn) 動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算和形式運(yùn)算 B.萌 芽期、口算期、表象思維、邏輯思維、C. 表象、形象思維、直覺思維、邏輯推理D. 直覺思維、具體運(yùn)算、邏輯運(yùn)算、邏輯 推理答案：A第七章教學(xué)設(shè)計(jì)自測(cè)題 1.寫出教學(xué)

35、設(shè)計(jì)的一般 定義”屬于布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分 類的層次。 A.領(lǐng)會(huì) B.知道 C.分析D.運(yùn)用答案：B 2.用自己的語言來說明教學(xué)設(shè)計(jì)的概念”屬于布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的層 次。 A.領(lǐng)會(huì) B.分析 C.運(yùn) 用 D.綜合答案：A 3.寫一 篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的議論文，要求符合議 論文的格式，中心明確、段落合理、文 通句順、說理清楚”屬于布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域 教育目標(biāo)分類的層次。A.領(lǐng)會(huì) B.應(yīng)用 C.分析 D.綜合答案：D 4.對(duì)給出的文章，寫出各段的中心意 思，文章類型格式，分析文章的前后邏 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 25 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類

36、，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=輯聯(lián)系、是否得當(dāng)和描述方面的優(yōu)缺點(diǎn)” 屬于布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的層 次。 A.領(lǐng)會(huì) B.運(yùn)用 C.分析 D.評(píng)價(jià)答案：C 5.測(cè) 量、計(jì)算并繪畫出學(xué)校的平面圖。 ”屬 于布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的層次。 A.領(lǐng)會(huì) B.運(yùn)用 C.分析 D.評(píng)價(jià)答案：B 6.應(yīng)用 數(shù)學(xué)規(guī)則解題或按照文法要求撰寫文 章”的學(xué)習(xí)屬于加涅提出的學(xué)習(xí)結(jié)果中的的學(xué)習(xí)。 A.言語信息 B.智 慧技能 C.認(rèn)知策略D.動(dòng)作技能 答案：B 7.布魯姆的目標(biāo)分類 與加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的相同處是。A.對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)條件及層次關(guān)系 的說明B.在三大領(lǐng)域的劃分上C.指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)上

37、D.在內(nèi)容表達(dá)的用詞上 答案：B 下述陳述中不屬于馬杰的行為目標(biāo)三個(gè)條件的選項(xiàng)是。A.說明通過教學(xué)后，學(xué)生能做什么（或會(huì)說什么）B.規(guī)定學(xué) 生的行為產(chǎn)生的條件 C.規(guī)定符合要求精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 31 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=的作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn) D.規(guī)定學(xué)生的條件答 案：D 9.通過比較英語中的 O和 OU的發(fā)音，從而區(qū)分兩者”這屬于智力 技能中層次的目標(biāo)陳述。A.辨別B.具體概念C.定義性概念D.規(guī)則答案：a 10. m知三角形中的 兩個(gè)角的數(shù)值推導(dǎo)出第三個(gè)角的數(shù)值， 證明三角形的內(nèi)角之和為180度的規(guī)則” 這屬

38、于智力技能中層次的目標(biāo)陳述。 A. 高級(jí)規(guī)則B.具體概念 C.定義性概念 D.規(guī)則答案：D 11.通過將一輛小轎車倒入車行道來執(zhí) 行一項(xiàng)任務(wù)”這屬于學(xué)習(xí)結(jié)果中的目標(biāo) 陳述。 A.言語信息 B.認(rèn)知策 略C.動(dòng)作技能 D.態(tài)度答案：C12.通過綜合可應(yīng)用的規(guī)則，創(chuàng)作一段描述個(gè)人處于害怕情景下行為的 文章”這屬于智力技能中層次的目標(biāo)陳 述。 A.高級(jí)規(guī)則B.具體概念C.定義性概念D.規(guī)則答案：A13.宣講1919年中國(guó)的重要事件來陳述 歷史問題”這屬于學(xué)習(xí)結(jié)果中的目標(biāo)陳 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 27 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱

39、讀下載=述。 A.言語信息B.認(rèn)知策略C.動(dòng)作技能 D.態(tài)度答案：A 14.通過說出典型性植物的根、莖和葉子 來確認(rèn)它們”這屬于智力技能中 層 次的目標(biāo)陳述。 A.高級(jí)規(guī)則B.具體概念C.定義性概念D.規(guī)則 答案：B 15.運(yùn)用定義方式，將 植物概念族分類”這屬于智力技能中層 次的目標(biāo)陳述。A.辨別B.具體概念C.定義性概念D.規(guī)則答案：C 16.采用諧音法記憶 圓周率多位小數(shù)”這屬于學(xué)習(xí)結(jié)果中的 目標(biāo)陳述。A.言語信息 B.認(rèn)知策略 C.動(dòng)作技能D.態(tài)度答案：B 17.選擇報(bào)名中國(guó)武術(shù)培 訓(xùn)班作為個(gè)人的業(yè)余愛好”這屬于學(xué)習(xí)結(jié)果中的目標(biāo)陳述。 A.言語信息B.認(rèn)知策略 態(tài)度答案：DC.動(dòng)作技能

40、 D.學(xué)生能認(rèn)真觀看學(xué)校組織的反映愛國(guó)主義的影片，并在 討論會(huì)上談自己的觀后感”這屬于A.表現(xiàn)性目標(biāo)B. 5個(gè)成分目標(biāo)C.內(nèi)在心理狀態(tài)與外顯行為相結(jié)合目 標(biāo)。 D.行為目標(biāo)答案：A 19.簡(jiǎn)答、 填空測(cè)試題，例如 請(qǐng)說出什么是超媒 體？ ”這些題目屬于。A.結(jié)構(gòu)化回答 題目 B.回憶性題目C.識(shí)別性題目 D.綜合性題目答案：B 20.多項(xiàng)選擇、配對(duì)和判斷正誤等測(cè)試形 式的題目屬于。 A.結(jié)構(gòu)化回答題 目 B.回憶性題目 C.識(shí)別性題 目 D.綜合性題目答案：C 21. 問答題、作文、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等測(cè)試形式的 題目屬于。A.結(jié)構(gòu)化回答題目B.回憶 性題目C.識(shí)別性題目D.綜合性題目 答案：A 22.

41、下述陳述中，不屬于 對(duì)好的教學(xué)目標(biāo)的基本要求的是。A.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)陳述通過一定的學(xué)習(xí)活 動(dòng)后，學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)的變化，如 能力提高、態(tài)度改善、正確自我觀建立 等，而不應(yīng)陳述教師的行為。B.教育目標(biāo)應(yīng)反映學(xué)習(xí)的類型，如言語信息、 認(rèn)知策略、智慧技能等。即使在同一學(xué) 習(xí)類型中，也還應(yīng)反應(yīng)學(xué)生掌握的水平，精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載#精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載如智慧技能學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)反映辨 別、概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則、問題解決 五個(gè)層次。C.教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，并可以觀察和測(cè)量， 盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語言陳 述

42、教學(xué)目標(biāo)。 D.成功地開發(fā)出好 的測(cè)試工具主要取決于學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明的 質(zhì)量，如果目標(biāo)沒有確實(shí) 地反映出 教學(xué)的意圖，那么以目標(biāo)為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià) 也是不適當(dāng)?shù)摹?答案：D 23.用自 己的語言闡述CPU的功能”這屬于學(xué)習(xí) 結(jié)果中的測(cè)試題目。 A.言語信息 B.認(rèn)知策略C.動(dòng)作技能 D.態(tài)度答案：A 24.下列陳述中，屬 于智力技能范圍的評(píng)價(jià)內(nèi)容的是。A.動(dòng)作技能中的動(dòng)作成分需要用一種不同 的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。一般來說，可以通過 讓學(xué)生演示或完成動(dòng)作來評(píng)價(jià)。用檢查 表或等級(jí)量表的形式評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。B.概念的評(píng)價(jià)分為兩個(gè)層次：具體概念 和定義概念。概念目標(biāo)的評(píng)價(jià)是看學(xué)生 是否能確認(rèn)給定概念的例子和能否自己

43、精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 30 舉出給定概念的例子。C.間接自我報(bào)告是指所設(shè)計(jì)的問題不是直接問學(xué) 生對(duì)某事的態(tài)度，而是設(shè)計(jì)一個(gè)一個(gè)情 形，讓學(xué)生做出反應(yīng)，從而間接獲得學(xué) 生對(duì)問題或事物的態(tài)度。D.用于評(píng)價(jià)情感領(lǐng)域目標(biāo)的方法有三類：直接 的自我報(bào)告、間接的自我報(bào)告以及觀察。 前兩種方法類似于識(shí)別性題目，后一種 類似于結(jié)構(gòu)化回答題目。每種方法都有 其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 答案：B 25.下述 關(guān)于教學(xué)策略的設(shè)計(jì)的陳述中，存在問 題的是。A.教學(xué)策略的設(shè)計(jì)包括對(duì)教學(xué)模式或程序、教學(xué)方法、教學(xué)組 織形式和教學(xué)媒體4方面內(nèi)容的選擇、 決策、開發(fā)和整合。 B.系統(tǒng)方法 是進(jìn)行

44、教學(xué)策略設(shè)計(jì)的總方法。 C. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)的操作方法是先分解后綜合”，即運(yùn)用系統(tǒng)方法，適當(dāng)選擇教學(xué) 的模式、方法、組織形式和媒體等，并 有機(jī)地整合在一起。D.能設(shè)計(jì)同時(shí)實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)目標(biāo)的最佳教學(xué)策略，或是 任何單一的策略能適用于各種教學(xué)情 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 31 況。答案：D 26.下述關(guān)于班級(jí)教 學(xué)的基本特點(diǎn)的陳述中，存在問題的是。 A.以課時(shí)”為單位，大至一個(gè)學(xué)年、學(xué) 期，小至一個(gè)學(xué)周、學(xué)日，以至一節(jié)課 的教學(xué)過程，都是以課時(shí)為時(shí)間核算基 本單位的。教師同時(shí)面對(duì)全班學(xué)生上課， 有統(tǒng)一的起止時(shí)刻。B.以課”為活動(dòng)單位，把教學(xué)內(nèi)容以及傳授這些內(nèi) 容的方法、手段綜合在“課”上，把教學(xué) 活動(dòng)