2022年精細(xì)化管理培育英語學(xué)科特色項(xiàng)目自評報告

1、高品質(zhì)文檔2022年精細(xì)化管理培育英語學(xué)科特色項(xiàng)目自評報告 一、項(xiàng)目背景 xx市中長期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（XX2021年）明確提出：“探究建立義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校之間的協(xié)作機(jī)制，縮學(xué)校校之間辦學(xué)水平差距，促進(jìn)義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校均衡進(jìn)展”。松江區(qū)通過建立學(xué)校進(jìn)展共同體，創(chuàng)新辦學(xué)模式，整合訓(xùn)練資源，共享教學(xué)成果，提高區(qū)域訓(xùn)練均衡進(jìn)展水平。上外松外學(xué)校XX年建校適逢松江區(qū)學(xué)校進(jìn)展共同體成立，利用學(xué)校共同體進(jìn)展平臺，讓一所新學(xué)校健康、快速進(jìn)展。 本共同體共5所學(xué)校，各具特色。中山學(xué)校歷史悠久，學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練全面提升，以區(qū)數(shù)學(xué)強(qiáng)勢學(xué)科領(lǐng)銜。方塔學(xué)校以生命訓(xùn)練作為學(xué)?？傉n題，XX年學(xué)校被上海市訓(xùn)練委員會列為第一批“生

2、命訓(xùn)練”試驗(yàn)校。中山永豐以語文為優(yōu)勢學(xué)科，開展“親近自然”實(shí)踐訓(xùn)練和小班化教學(xué)都受到得了各界認(rèn)可。新橋?qū)W校百年老校，以自主訓(xùn)練為特色，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)建自主課堂。進(jìn)展共同體在特色學(xué)科的建設(shè)上有肯定的理論探究和實(shí)踐閱歷，并形成肯定成果。 而上外松松外學(xué)校，雖然是一所創(chuàng)辦不久的新學(xué)校，但是憑借自身優(yōu)勢，在英語學(xué)科上具有肯定領(lǐng)先性。一是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷與重視。上外松外學(xué)校是上海外國語高校和松江區(qū)政府合作辦學(xué)的九年一貫制學(xué)校，受到雙方領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)。定位高，師資力氣強(qiáng)，匯合和上海市特級校長一名，松江區(qū)名師7名，教壇新秀20多名。 二是依托高校，外語資源豐富。上海外國語高校是211重點(diǎn)高校，在外語教學(xué)

3、方面具有權(quán)威性，擁有眾多一流專家。并且其附屬中學(xué)、學(xué)校在上海市享有盛名，在中學(xué)校英語教學(xué)實(shí)踐中閱歷豐富，成果累累。三是管理到位。學(xué)校組建了一支素養(yǎng)過硬的管理團(tuán)隊，特殊是上海外國語高校派出了三人管理團(tuán)隊，特地負(fù)責(zé)英語教學(xué)管理和指導(dǎo)。四是小班化英語教學(xué)作為特色保障前提。上外松外學(xué)校實(shí)施英語小班化教學(xué)，通過教材整合、豐富英語活動確保特色。我校將在此基礎(chǔ)上探究如何以精細(xì)化管理為抓手進(jìn)一步進(jìn)展、強(qiáng)化英語學(xué)科的特色，促進(jìn)整個學(xué)校質(zhì)量的提升的規(guī)律。 目前精細(xì)化管理的理論討論和實(shí)踐成果主要集中在企業(yè)管理中，在訓(xùn)練領(lǐng)域也正在慢慢推動。精細(xì)化管理指精密、細(xì)致的管理，即用細(xì)心的態(tài)度實(shí)施細(xì)致的管理過程，以獵取精品的結(jié)

4、果。學(xué)校的精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任明確化、詳細(xì)化。必需從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。 教學(xué)常規(guī)是教學(xué)質(zhì)量的保證，也是教學(xué)精細(xì)化管理的一個重要組成部分。它要求每一個人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，到處有管理，事事見管理。工作要日清日結(jié)，每天都要對當(dāng)天的狀況進(jìn)行登記檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正，準(zhǔn)時處理。在日常教學(xué)管理中，它要求每一個步驟都要細(xì)心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品，細(xì)心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成果。精細(xì)化管理體現(xiàn)的精品意識，是體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)的精細(xì)與細(xì)心。以精細(xì)化管理培育英語學(xué)科特色就是把英語特色學(xué)科的建設(shè)分解為一

5、個個詳細(xì)化的任務(wù)，讓學(xué)校的每一個部門、每一個人都有明確責(zé)任，特色學(xué)科相關(guān)工作都有方案、有檢查、有反饋、有改進(jìn)，各部門都能夠緊密合作、緊密連接、高效工作，促進(jìn)學(xué)校盡快提高英語學(xué)科質(zhì)量。 二、項(xiàng)目目標(biāo) 通過精細(xì)化管理形成英語特色學(xué)科的結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力過硬的師資力氣。具有市區(qū)級學(xué)科名師領(lǐng)銜，中高級職稱占相當(dāng)比例，教壇新秀層出不窮的特色學(xué)科老師，具有扎實(shí)的學(xué)科基本功、擅長討論學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，敢于創(chuàng)新的學(xué)科老師團(tuán)隊。 通過精細(xì)化管理初步形成特色學(xué)科的校本課程。切合學(xué)校的辦學(xué)宗旨和校內(nèi)外資源特色，與國家課程、地方課程緊密結(jié)合的，以老師為開發(fā)主體，與專家合作，具有鮮亮特色的學(xué)科校本課程。 通過精細(xì)

6、化管理，培育校內(nèi)深厚的英語氛圍，創(chuàng)設(shè)跨文化溝通的平臺。 通過精細(xì)化管理提升特色學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，并帶動其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，從而全面提升學(xué)校整體的實(shí)力。 三、項(xiàng)目實(shí)施策略 以中學(xué)校課堂為陣地，英語老師為主體，教育處和教研組為主要組織者，開展行動討論。詳細(xì)措施如下： 1、專家引航 理論打底 通過專家指導(dǎo)、培訓(xùn)等方式，診斷與分析學(xué)校精細(xì)化管理培育英語特色的目標(biāo)、措施等，轉(zhuǎn)變老師觀念，樹立細(xì)心、精致、精品的工作理念和態(tài)度，并付諸行動。 2、同伴互助 共享提升 專題討論。依據(jù)精細(xì)化管理培育英語學(xué)科特色的目標(biāo)和內(nèi)容，確定三個討論小組（1）文獻(xiàn)討論組。以討論生為主，特地進(jìn)行精細(xì)化管理培育英語特色內(nèi)容的文獻(xiàn)整

7、理和歸納，作為課題理論支撐。（2）教學(xué)討論組。梳理、挖掘、整理我校特色英語教學(xué)教材內(nèi)容和與之配套的英語活動，并探究、記錄、總結(jié)適切的教學(xué)方式和組織形式。以教學(xué)骨干為主。（3）管理討論組。通過撰寫學(xué)校精細(xì)化管理英語學(xué)科特色制度，固化有效的英語管理制度，并改進(jìn)和完善不足，從管理體制、管理流程、管理評價等方面促進(jìn)英語學(xué)科特色建設(shè)和進(jìn)展。以教學(xué)管理人員為主。縱向每組人員專題討論，橫向每個成員收集到數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)給相關(guān)組別，通過定期匯報溝通，達(dá)到共享共贏。 實(shí)踐考察。通過名家的理論引領(lǐng)，老師們進(jìn)一步明確了細(xì)心精細(xì)精致管理培育英語特色的規(guī)律。但這些理論若沒有機(jī)會在實(shí)踐中檢驗(yàn)，體驗(yàn)，就不具有生命力。因此，要進(jìn)一步開

8、闊老師和管理者眼界，要走出去去精細(xì)化管理名校、去英語特色學(xué)校走走看看，請進(jìn)來把有優(yōu)秀閱歷的人請來共事。 3、任務(wù)驅(qū)動 自我培育 精細(xì)化管理培育英語特色的勝利與否很大程度上取決于是否可以培育一支高質(zhì)量，具有較強(qiáng)精細(xì)化管理意識和力量的老師管理團(tuán)隊和一支追求細(xì)心做事，精品成果的英語老師隊伍。以任務(wù)促進(jìn)老師和管理團(tuán)隊學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提升。 管理團(tuán)隊：（1）設(shè)計并完善一套精細(xì)化管理教學(xué)制度（2）設(shè)計并完善一套精細(xì)化管評價制度 （3）建立精細(xì)化英語老師培育體系并有與之對應(yīng)的項(xiàng)目老師團(tuán)隊：（1）開發(fā)英語整合教材和配套校本練習(xí)（2）開發(fā)英語特色系列活動 （3）開發(fā)英語綜合實(shí)踐課程 4、明確任務(wù)分步完成 （1

9、）預(yù)備階段（XX.10XX.12）：進(jìn)展共同體各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一理念，制定精細(xì)化管理培育英語特色學(xué)科的進(jìn)展目標(biāo)和實(shí)施方案。 （2）實(shí)施階段（XX.1XX.6）：宣揚(yáng)動員，成立本校特色學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組。開展以精細(xì)化管理為抓手培育英語特色學(xué)科的詳細(xì)工作。主要開展英語特色學(xué)科的教學(xué)6 1環(huán)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上平臺、教研組制度管理、科研制度管理、課程開發(fā)和實(shí)施等方面的工作。不同階段各有側(cè)重。 定期開展匯報溝通各校成果。以論文、教學(xué)展現(xiàn)、學(xué)生展現(xiàn)等多種形式反饋本階段進(jìn)行的探究和取得的成果。并在項(xiàng)目最終結(jié)束前開展一次展現(xiàn)活動。 在實(shí)施階段要全面推動、重點(diǎn)突破。 實(shí)施階段(分年度方案) XX.1XX.12 重

10、點(diǎn)推動特色學(xué)科課堂教學(xué)及校本練習(xí)，教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上平臺 XX.1-XX.12 重點(diǎn)推動特色學(xué)科教研組建設(shè)討論及教學(xué)6 1環(huán)節(jié)落實(shí) XX.1-XX.6 重點(diǎn)對推動特色學(xué)科課堂教學(xué)成果和科研成果的梳理 （3）總結(jié)階段（XX.7XX.12）：總結(jié)精細(xì)化管理培育特色學(xué)科的閱歷與成果，進(jìn)一步探討存在的問題和困惑，為下一階段的討論查找方向。 四、項(xiàng)目成果 （一）細(xì)心制度設(shè)計 為英語特色學(xué)科奠基 教研制度。英語教研組老師嚴(yán)格遵守上外松外教學(xué)常規(guī)“6 1”，要求全部老師必需做好備課、上課、作業(yè)、考查（考試）、講評、早、晚活動加水平測試“6 1”各環(huán)節(jié)工作。 以備課組為基礎(chǔ)、教研組統(tǒng)籌，集體教研。形成了以教研組為統(tǒng)

11、籌指導(dǎo)、備課組為基礎(chǔ)活動單位的既統(tǒng)一又獨(dú)立的敏捷機(jī)制。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，努力打造有魅力的教研組團(tuán)隊。 教研組長在學(xué)期初會制定好教研組學(xué)期工作方案，各備課組長制定備課組方案和各班級的教學(xué)進(jìn)度，并在開學(xué)前準(zhǔn)時落實(shí)到組內(nèi)的每位英語老師，以便更好地促進(jìn)老師們有方案、有目的地進(jìn)行教學(xué)。 備課方面，要求老師提前兩周備好新課，上課能合理、有效利用課堂時間，最大地優(yōu)化課堂教學(xué)，課后要準(zhǔn)時反思，能夠根據(jù)各班級的作業(yè)批改細(xì)則來批改、指導(dǎo)作業(yè)等,教育處和教研組長不定期對英語組的人進(jìn)行規(guī)范教學(xué)檢查，強(qiáng)化“規(guī)范教學(xué)、教研”的意識。 英語教研組以集體備課為特色和模式。即以備課組為單位，每單元由一位老師主備，編

12、寫教案，并提前在教研活動上陳述，與組員爭論，備課組成員可以暢所欲言，提出自己的意見和建議，最終形成有自己特色的個人教案,也可以歸納為“個人初備集體研討修正個案課堂教學(xué)課后反思”的基本方式。資源要共享才更有效，思想要碰撞才有火花，靈感要激發(fā)才有新意，閱歷要溝通才有提升，觀點(diǎn)要切磋才更深刻，教研不是單一封閉的個人討論模式，而是一種互補(bǔ)互助互學(xué)互幫的多維互動的群體討論活動，英語教研組非常充分地發(fā)揮了同伴互助和團(tuán)隊合作的精神。 同時，英語組也成立了學(xué)習(xí)小組，利用備課組活動、教研組活動等機(jī)會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，閱讀各類學(xué)法、教法的書籍，觀看優(yōu)質(zhì)課錄像，并利用網(wǎng)絡(luò)資源和辦公正臺等途徑，進(jìn)行網(wǎng)上教研爭論，

13、例如“低班級教學(xué)組織論壇”等。集體教研已成為老師日常工作不行或缺的一部分，帶動老師教學(xué)教研力量進(jìn)展。 賽課制度 為了加快老師成長的腳步，以賽帶教，學(xué)校進(jìn)行了豐富多彩的“優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)、優(yōu)質(zhì)課評比”等活動，全面促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。學(xué)校創(chuàng)立至今先后舉辦了 “上海外國語高校松江外國語學(xué)校訓(xùn)練科技大會-之精細(xì)化管理培育英語特色學(xué)科”展現(xiàn)活動、“黨員老師教學(xué)評比活動”、“35歲以下青年老師評比課”活動，校級、區(qū)級公開課等各類形式的教研和教學(xué)展現(xiàn)，活動中同時要求組內(nèi)其他老師共同聽課、評課，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提升了英語教研組的整體業(yè)務(wù)水平。同時借助學(xué)校進(jìn)展共同體的平臺，通過英語學(xué)科五校教學(xué)評比，向各校優(yōu)秀

14、老師、教研組學(xué)習(xí)。 特色英語活動制度 。 豐富多彩的英語特色活動，是上外松外學(xué)校的另一品牌，也是英語特色制度的重要組成部分。在實(shí)踐中漸漸形成了教育處策劃、教研組落實(shí)的特色活動制度體系。要求做到時間明確（期初策劃、期中實(shí)踐、期末總結(jié)）；任務(wù)到人（教育主任定主題，教研組長作策劃，備課組長做組織，全體老師有任務(wù)）；評價全面（家長滿足度評價，學(xué)生幸福感評價和老師評價相結(jié)合的評價制度）。英語教研組全體老師通力協(xié)作，形成了很強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識，而各項(xiàng)特色活動的勝利，也呈現(xiàn)了英語教研組的成果。也把成果向?qū)W校進(jìn)展共同體各校輻射，邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師到我校參加活動。 教材整合制度。 “科學(xué)整合”教學(xué)內(nèi)容 形成校本教

15、材。松外“英語特色教學(xué)”的一個特點(diǎn)，也可以說是亮點(diǎn)，就是同時采納牛津上海版學(xué)校英語和全國外國語學(xué)校系列教材這兩本教材，將兩套教材進(jìn)行科學(xué)、合理的整合，再適當(dāng)拓展關(guān)聯(lián)學(xué)問，力求讓學(xué)生達(dá)到同一情景下的語言功能最大化。形成了分組工作的三支撐制度： 第一支撐：學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜教研組和備課組長負(fù)責(zé)指定教材整合方向和策略；明確校本練習(xí)的目標(biāo)和意圖等 第二支撐：教研組骨干老師負(fù)責(zé)依據(jù)學(xué)科帶頭組的思路詳細(xì)負(fù)責(zé)教材整合內(nèi)容和教學(xué)方式；詳細(xì)校本練習(xí)的撰寫 第三支撐：以新老師為主，參加部分教材、校本練習(xí)編寫和修訂過程，通過參加了解英語校本整合教材。 通過三支撐形式推動學(xué)校英語教學(xué)指南的編寫和修訂，及校本練習(xí)的撰寫和修

16、訂，并進(jìn)一步策劃和進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練教材（如閱讀）的編寫。同時向?qū)W校進(jìn)展共同體供應(yīng)相應(yīng)整合教材，做好教學(xué)展現(xiàn)等活動，相互溝通學(xué)習(xí)。 （二）精致師資培訓(xùn) 為英語特色學(xué)科添翼 上外松外學(xué)校師資培訓(xùn)立足學(xué)校實(shí)際，根據(jù)老師需要，依據(jù)詳細(xì)工作，開展了細(xì)分化的老師培訓(xùn)，營造良好師訓(xùn)氛圍，提高師訓(xùn)效果，為英語特色學(xué)科建設(shè)和進(jìn)展供應(yīng)了有利關(guān)心。 針對校情 提前培訓(xùn) 上外松外學(xué)校作為一名新學(xué)校，每年擴(kuò)張速度很快。XX年8個班級，25名老師；XX年14個班級，50名老師，而到XX年已經(jīng)是28個班級，102名老師。通過八月暑期培訓(xùn)，提前上崗，早一步了解學(xué)校理念和制度，早一步熟識校本英語教學(xué)教材、方法和要求，早一步適應(yīng)英語

17、特色創(chuàng)建中豐富的英語學(xué)科活動，特殊是英語科技、英語藝術(shù)節(jié)的要求，早一步啟動工作思索和規(guī)劃。為新老師適應(yīng)工作、順當(dāng)開展打下了堅實(shí)基礎(chǔ)，特殊是應(yīng)屆畢業(yè)生，讓家長感到滿足和放心。 英語由于整合教材的需要，每學(xué)期放假前，通過專題會議的形式，溝通本學(xué)期整合內(nèi)容的修訂和閱歷，并完成下學(xué)期整合任務(wù)的安排。目前我們已完成學(xué)校一到四班級、學(xué)校六班級整合內(nèi)容和配套校本練習(xí)。并在進(jìn)一步匯編校本高年段閱讀教材。 針對師情 分層培訓(xùn) 1、強(qiáng)化05年新老師崗位培訓(xùn)： 為每位新老師支配了訓(xùn)練、教學(xué)的帶老師傅，每星期開展師徒聽課活動。好教學(xué)組織關(guān)，強(qiáng)化一個見習(xí)期和三個月實(shí)習(xí)期，把優(yōu)秀的青年老師，真正喜愛訓(xùn)練事業(yè)的好老師留在訓(xùn)

18、練崗位上（強(qiáng)化試用期的進(jìn)出機(jī)制）；過好行為規(guī)范關(guān)，老師的行為規(guī)范、師德師風(fēng)達(dá)到優(yōu)良級；過好“6 1”教學(xué)常規(guī)關(guān)，做到四嚴(yán)五仔細(xì)。四嚴(yán)：嚴(yán)厲執(zhí)行教學(xué)方案、嚴(yán)密組織課堂教學(xué)、嚴(yán)格要求自己和學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊觅|(zhì)量評價；五仔細(xì)：仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)設(shè)計練習(xí)、仔細(xì)批改、仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生；過好教學(xué)基本功關(guān)，寫好粉筆字、鋼筆字、毛筆字；練好一般話、寫規(guī)范字；過好英語口語關(guān)；過好計算機(jī)應(yīng)用關(guān)；綜合學(xué)科老師過好雙語教學(xué)關(guān)。 2、強(qiáng)化中高級老師榜樣力氣 強(qiáng)化中、高級老師的履崗履職意識，要求中、高級老師起到榜樣師范作用，每學(xué)期必有一次教學(xué)示范活動。 3、強(qiáng)化學(xué)科領(lǐng)軍人物優(yōu)勢 在此基礎(chǔ)上，為共性化老師搭好臺，建立了沈建

19、平英語特色工作室，以項(xiàng)目方式深化教研組活動，；聘請?zhí)丶壚蠋熥鳛閷＜抑笇?dǎo)，聽課評課全面指導(dǎo)青年老師提升；成立討論生討論小組，專題討論英語學(xué)科課題。學(xué)科領(lǐng)軍人物的指導(dǎo)不僅僅局限于本校，在共同體內(nèi)的名師上課、講座、評課，我校英語老師都有機(jī)會參加參與，進(jìn)一步提高。 同時我校特別重視師德培育，通過在共同體學(xué)校內(nèi)生命訓(xùn)練的溝通與學(xué)習(xí)，提高老師關(guān)注學(xué)生生命訓(xùn)練，珍愛每一名學(xué)生，讓每個學(xué)生珍視自己的生命和生活，為自己的幸福奠基。在培訓(xùn)中我校專題學(xué)習(xí)了自主訓(xùn)練，開展了學(xué)習(xí)任務(wù)單專項(xiàng)學(xué)習(xí)和討論，特殊是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)老師學(xué)生會的不講，學(xué)生能講得讓學(xué)生講，少講精講，授之于魚不如授之于漁。 針對項(xiàng)目 專題培訓(xùn)

20、 1、從世界文化素養(yǎng)提升入手，提升英語老師文化素養(yǎng)。以培育英語老師世界文化素養(yǎng)的實(shí)踐討論市級規(guī)劃課題為抓手，通過專家講座、課程設(shè)計與實(shí)施、學(xué)生活動設(shè)計與實(shí)施等方式提升英語老師自身素養(yǎng)。 2、從英語語音訓(xùn)練入手，提升英語老師語言素養(yǎng)。以提升英語老師語音語調(diào)指導(dǎo)力量項(xiàng)目形式，通過專家指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、同伴互助等活動，提升老師自身語音語調(diào)力量，提升老師課堂指導(dǎo)學(xué)生語音語調(diào)力量。 3、從英語舞臺劇課程開發(fā)入手，培育老師英語綜合應(yīng)用力量。通過策劃劇本、指導(dǎo)臺詞和表演等活動提升老師英語寫作、朗誦等英語綜合力量，提高老師教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的英語課程意識和操作力量。 （三）精品校內(nèi)氛圍 為英語特色學(xué)科增色 1、世

21、界文化活動 用英語了解世界 學(xué)習(xí)語言不僅僅是學(xué)習(xí)語音語調(diào)語法結(jié)構(gòu)，更是要關(guān)注語言背后蘊(yùn)含的深刻文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)英語的目的是通過英語語言學(xué)習(xí)了解優(yōu)秀英語國家文化，以及其他優(yōu)秀的世界文化，與中國文化精髓比較中了解、理解、融合、溝通。因此，上外松外學(xué)校通過班級世界文化角、舉辦世界文化之旅游園會等活動，讓學(xué)生在課堂之外，學(xué)習(xí)更多的世界文化學(xué)問，體驗(yàn)世界文化精彩，逐步培育跨文化意識和力量。通過這樣的活動激發(fā)學(xué)生敬重不同，理解不同，敬重生命，獨(dú)立立強(qiáng)。作為我校生命訓(xùn)練和獨(dú)立訓(xùn)練的切入點(diǎn)和抓手。 2、英語故事賽 充分體現(xiàn)聽說領(lǐng)先 每學(xué)期舉辦一次英語講故事競賽，源于校本教材（繪本故事閱讀），依據(jù)班級不同設(shè)定不同要求，低班級以繪本故事朗讀仿照為主，目的促進(jìn)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語言語調(diào)的仿照；高班級在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生會講故事，能通過圖片等提示，拓展、自編故事。通過故事競賽，引導(dǎo)學(xué)生和老師關(guān)注語音語調(diào)基本功訓(xùn)練，培育學(xué)生“說話”力量，突出上外松外英語聽說領(lǐng)先理念。 3、英語舞臺劇