高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

1、.高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)亙古未有的漫長學(xué)期終于接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W(xué)點(diǎn)滴，有遺憾，也有收獲；有曲折，更有成長?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作分"專題復(fù)習(xí)"、"材料制作"、"問題反思"三個方面總結(jié)如下： 一、專題復(fù)習(xí) 一文言文專題復(fù)習(xí) 本專題用時12周，以復(fù)習(xí)必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識包括文言實(shí)、虛詞和特殊文言現(xiàn)象。文言實(shí)詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象包括詞類活用及特殊句式借助文言語句的翻譯進(jìn)展講解。 為積累文言知識，強(qiáng)化文言語感，在課堂復(fù)

2、習(xí)這條主線之外，我們還為學(xué)生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補(bǔ)。 二現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí) 自2019年始，山東卷的現(xiàn)代文考察已取消選做題，但是散文、小說、實(shí)用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。 本專題分為散文復(fù)習(xí)用時6周和小說復(fù)習(xí)用時4周兩部分，均以考點(diǎn)為依托、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 三語言表達(dá)專題復(fù)習(xí) 山東卷的語言表達(dá)題有3個小題，每題4分，共12分。 語言表達(dá)考點(diǎn)靈敏多變，不拘一格，我們針對山東卷常考考點(diǎn)進(jìn)展了針對性復(fù)習(xí)，穿插在前兩個專題復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)展，根本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí)。 四語言根底知識專題復(fù)習(xí) 山東卷的語言根底題包括5個選擇題，共15分。 語言

3、根底知識包括字音、字形、近義詞、成語或熟語、病句、標(biāo)點(diǎn)。該專題采用限時訓(xùn)練的方式讓學(xué)生進(jìn)展積累。對成語、病句及標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)展了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。 五微寫作 寫作訓(xùn)練我們以議論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把議論文寫作要素進(jìn)展分解式講授。 微寫作課題：?新材料作文的審題立意?材料作文中如何處理所給材料?、?議論文分論點(diǎn)的設(shè)置?議論段的寫法指導(dǎo)?議論段中材料與觀點(diǎn)如何對接?議論文如何擬寫提綱?議論文中比喻論證寫作訓(xùn)練?議論文的辯證思維訓(xùn)練?。 除此，我們還進(jìn)展了一些記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練，從而讓學(xué)生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學(xué)生。 二、材料制作 針對復(fù)習(xí)需要，本學(xué)期

4、制作了一些讓自己比較滿意的復(fù)習(xí)及閱讀材料。 一課外文言文拓展閱讀共25期 本材料包括"文言語段"、"文言知識"、"考慮與訓(xùn)練""譯文與答案"四部分，指導(dǎo)學(xué)生在語文早讀時間進(jìn)展拓展。 二閱讀小報共17期 不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學(xué)生每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實(shí)際閱讀需求，我每周精心制作一期?閱讀小報?，供學(xué)生自助式閱讀。 ?閱讀小報?包括以下版塊內(nèi)容： 1.本期人物為學(xué)生提供議論文寫作素材 2.時文選摘選自?讀者?意林?青年文摘?等雜志上的有思想性的時文，以

5、期讓學(xué)生的寫作語言參加鮮活的營養(yǎng) 3.經(jīng)典散文選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學(xué)生的思維深度 4.思想評論或"社會看點(diǎn)",選自當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點(diǎn)或新聞評論，以拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的思想力度 5.文言點(diǎn)擊每期歸納2到3個文言實(shí)詞知識梳理 6.考場佳作每次周檢題寫作的分析與范文，供學(xué)生背誦 詳細(xì)使用：利用周日晚語文自習(xí)60分鐘閱讀"本期人物"部分，并以"××，你讓我懂得了"為題，寫一篇隨筆。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀。 三導(dǎo)學(xué)案 文言文復(fù)習(xí)后期與吳春華老師、宋秀芳老師開場共同制作導(dǎo)學(xué)案。以

6、學(xué)案為載體進(jìn)展課堂教學(xué)，先學(xué)后教，把考慮的時間還給學(xué)生，一定程度上進(jìn)步了課堂效率。個人制作的導(dǎo)學(xué)案有：?<氓>導(dǎo)學(xué)案?現(xiàn)代文散文閱讀之散文整體閱讀指導(dǎo)?現(xiàn)代文散文閱讀之作品的整體構(gòu)思?辯證：讓作文語言圓潤熨帖?散文閱讀之鑒賞語言特點(diǎn)?小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用?。 四最新五年高考閱讀真題解析 本學(xué)期已根本完成語文高考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué)，今后將進(jìn)展專項(xiàng)閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，高考閱讀分類匯編將有助于學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展專項(xiàng)強(qiáng)化打破，這也正是編校此書的初衷。 三、問題反思 1.文言文復(fù)慣用時過長，有些篇目可刪去或整合。 2.文言文復(fù)習(xí)中，"句子翻譯"部分重視不夠，訓(xùn)練缺乏。 3.散文