狐假虎威公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

1、狐假虎威公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)8 篇【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】部編本人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐假虎威教案劉茵 維揚(yáng)實(shí)小教學(xué)目標(biāo)1. 能正確流利地朗讀課文, 會(huì)復(fù)述課文。2. 學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10 個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1 個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。3. 理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20 個(gè)生字并朗讀理解韻文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備頭飾、生字卡片教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖解讀、修改第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：揭題解題，導(dǎo)入新課; 初讀課文，了解大意; 精讀課文第一至第六自然段, 指導(dǎo)朗讀；

2、學(xué)習(xí)五個(gè)生字，指導(dǎo)書寫教學(xué)過(guò)程：一、揭題解題，導(dǎo)入新課1 板書課題，指出書寫要點(diǎn)。狐：左邊反犬旁，右邊瓜假：左邊單人旁，右邊不是段 威：半包圍結(jié)構(gòu)2 咱們先來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是講的這個(gè)成語(yǔ)的故事。狐？虎？讀準(zhǔn)生字。威是什么意思？3 狐假虎威的“假”字是什么意思呢？這個(gè)成語(yǔ)又是什么意思呢？聰明的小朋友通過(guò)讀課文就明白了。二、初讀課文，了解大意1 自由讀課文，要求：（ 1） 給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，要做到眼到手到心到。（板書：眼到手到心到）（2）找一找，課文的哪個(gè)自然段直接告訴了我們這個(gè)成語(yǔ)的意思？2 檢查自讀情況（ 2） 現(xiàn)在我請(qǐng)大家分小節(jié)讀讀課文, 看看誰(shuí)生字讀得最正確。 （指名讀

3、課文。注意糾正“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化，并領(lǐng)讀。）（ 2）小朋友讀書的習(xí)慣真好，有很多生字朋友，我把它拿出來(lái)：（開火車讀）zhu a shòu ch e xúnkàng爪子、野獸、扯著嗓子、尋找、違抗me ng xià ji a o huá cháo蒙住、 嚇跑、狡猾、朝（ 3）讀了課文，現(xiàn)在你們知道狐假虎威是什么意思了嗎？找到這個(gè)句子了？原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（4） 齊讀 , “假”是什么意思？就是這

4、句話中的哪個(gè)詞呢？三、精讀課文, 指導(dǎo)朗讀（一） 細(xì)讀第一自然段過(guò)渡：狐貍是怎么借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？1 指名讀第一自然段2 茂密的森林里有一只老虎在尋找食物，尋和找放在一起說(shuō)明老虎找的怎么樣？（它很餓急）3 . “竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（ 學(xué)生可能回答“跑”。 學(xué)生查字典：看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？）從一個(gè)“竄”你讀懂了什么？ （狐貍非常狡猾，急于想溜）4 指導(dǎo)朗讀（ 1）“竄”在這里是逃跑的意思。逃跑說(shuō)明狐貍看 見(jiàn)老虎來(lái)了，緊張不緊張？（緊張）（2）自由讀一讀，看誰(shuí)能讓大家感到緊張。（3）（看書上老虎捕捉狐貍的圖片）多么兇猛的一只老虎，再讀一讀，讀出老虎的兇猛。

5、（4）自讀后指名讀（二）細(xì)讀第二至第六自然段1 請(qǐng)小朋友接著讀第二至第六自然段，找一找狐貍騙了老虎幾次？怎么騙的？老虎的反應(yīng)怎樣？2 理解第一次對(duì)話（第二、三自然段）1） 說(shuō)說(shuō)狐貍說(shuō)話時(shí)的表情（ 眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著（2）“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生自己做做動(dòng)作，指名表演）（3）這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？ （狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）（4）“扯”是“拉”的意思，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉什么呢？ （拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？ （指導(dǎo)學(xué)生再讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）（

6、5）指導(dǎo)朗讀：就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（師范讀，學(xué)生再讀）（ 6）老虎的反應(yīng)如何？（一愣，為什么不敢）說(shuō)明什么?（感到奇怪，愣住了）3 . 理解第二次對(duì)話（第四、五段）（ 1）狐貍說(shuō)了什么？（指導(dǎo)朗讀：重讀：我、老天爺、違抗、多大）2）老虎又是什么反應(yīng)（ 被蒙住了，松開了爪子）理解“蒙”（說(shuō)明由奇怪到糊里糊涂）（3）指導(dǎo)朗讀：狐貍說(shuō)的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）4 . 理解狐貍第三次說(shuō)的話（第六段）（ 小組討論解決）（ 1） 狐貍又怎樣說(shuō)的？為什么這樣說(shuō)？

7、（想活下去，虛張聲勢(shì)）（2）指導(dǎo)朗讀5 師生演讀第二至第六自然段（戴好頭飾）特別提醒學(xué)生，狐貍該以怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)話才能把老虎給蒙住。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1. 出示生字：狐、假、虎、威、尋小組合作學(xué)習(xí)生字2. 大組交流。3. 學(xué)生描紅探究生字的書寫。4. 教師范寫“假、威”5. 學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)，教師巡視指導(dǎo)五、布置作業(yè)1 練寫生字2 想一想你身邊有沒(méi)有狐假虎威的事情第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；讀演結(jié)合，體會(huì)寓意；復(fù)習(xí) 鞏固，遷移練習(xí)；學(xué)習(xí)余下生字，指導(dǎo)書寫教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1 .抽讀生字卡片2 .說(shuō)說(shuō)題目的意思二、讀演結(jié)合，體會(huì)寓意1 .細(xì)讀課文第七至第八自然段。過(guò)渡：狐

8、貍帶著老虎來(lái)到森林以后是怎樣的一幅情景 呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀一讀第七、八兩個(gè)自然段，待會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友把這兩個(gè)自然段的內(nèi)容表演一下。(1)學(xué)生自由讀(板書？荷衿鉉幀(14)，機(jī)諼病胄虐服傘6.盼胭 ？(2)表演前教師進(jìn)行指導(dǎo)(3)請(qǐng)5名學(xué)生分別戴上狐貍、老虎、小鹿、兔子、 野豬的頭飾進(jìn)行表演，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演(4)請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生給其他同學(xué)的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。(5)表演時(shí)圍繞第8節(jié)進(jìn)行提問(wèn)：“百獸為什么納 悶?zāi)?？它們?cè)谙胧裁?？?“它們又為什么撒腿就跑 呢？” “它們到底怕的是誰(shuí)？”這一系歹U問(wèn)題，是幫助 學(xué)生理解“狐假虎威”的意思的關(guān)鍵。(6)看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信 半疑，東張西望一些

9、詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一 定會(huì)讀的特別有感情。(學(xué)生讀課文)2 .學(xué)習(xí)第九自然段（1）過(guò)渡：小朋友，當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時(shí)，會(huì)怎么想呢？狐貍會(huì)怎么想呢？（2）齊讀最后一小節(jié)（3）再次點(diǎn)題，這就是狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思三、復(fù)習(xí)鞏固，遷移練習(xí)1 小朋友，狐假虎威是個(gè)成語(yǔ)，人們說(shuō)話或?qū)懳恼碌臅r(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用到它。我們一起看下面一段話：出示：王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問(wèn)：“小孩，你什么的干活？”一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威地說(shuō)：“皇軍問(wèn)你是干什么的，快說(shuō)！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地說(shuō)：“放牛的！”大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰(shuí)借著誰(shuí)的威風(fēng)）

10、2 說(shuō)說(shuō)你身邊有沒(méi)有狐假虎威的事情3 學(xué)了課文，狐貍和老虎，你更喜歡誰(shuí)？（ 1）學(xué)生自由發(fā)言，可與狐貍和烏鴉中花言巧語(yǔ)的狐貍作比較。（2）教師小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1. 出示生字：抗膽 爪 嚇 借小組合作學(xué)習(xí)生字2. 大組交流3. 學(xué)生描紅探究生字的書寫。4. 教師范寫“爪”，“狐”和“爪”的區(qū)別5. 學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)，教師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè)1 練寫生字詞2 利用課外時(shí)間，結(jié)合課文內(nèi)容，編排一個(gè)課本劇，希望有所創(chuàng)新，形式、道具都不限，在內(nèi)容上也可以有所變化。板書設(shè)計(jì)：狐假虎威借 威

11、風(fēng)狐貍老虎（嚇）百獸 教學(xué)的每一步都關(guān)注細(xì)節(jié)激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文從讀題開始初讀明確要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，提高教 學(xué)的效果以開火車的形式讀，盡量避免齊讀，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的讀音問(wèn)題，及時(shí)糾正抓住關(guān)鍵句子，初步通過(guò)讀文解決揭題時(shí)提由的問(wèn) 題讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本，把閱讀和思考、聯(lián)想、 討論結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)朗讀在充分理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行，效果較 好抓住重點(diǎn)切入，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)讓學(xué)生做一做，這樣既加深了兒童對(duì)詞語(yǔ)的理解， 又活躍了課堂氣氛在解決字詞語(yǔ)言色彩的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，事半功倍抓住學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、表情進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)積極 的評(píng)價(jià)手段，指導(dǎo)學(xué)生讀好狐貍的話。突生重點(diǎn)字詞愛(ài)表演是學(xué)生的天性，演

12、讀迎合學(xué)生的心里需求， 讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得了情感的體驗(yàn)。巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的含義。通過(guò)一 問(wèn)一答的形式，逐步揭示“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思, 突破難點(diǎn)。讓學(xué)生結(jié)合上下文及生活閱歷，加深認(rèn)識(shí)，拓寬視 野，在師生共議中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，體會(huì)寓意。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，重視求異，培養(yǎng)創(chuàng) 新新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對(duì)比理解這五個(gè)生字重在與形近字的比較，多辨析，勿混淆部編本人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐假虎威教案【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】新版人教版部編本小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)狐假虎威教學(xué)要求：知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)書寫生字。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)認(rèn)讀文中20

13、 個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20 個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。 教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1 、理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記：2 、學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)“狐 假虎威”的含義。教學(xué)用具荷摯攵 鎮(zhèn)計(jì)？教學(xué) 過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友我們今天學(xué)習(xí)狐假虎威 （板書：狐假虎威）這一 課的2比較少，通過(guò)預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？好.現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文

14、，看看 能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了 “呀”讀音，告訴小朋友，在 課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。二、學(xué)習(xí)課文1 、小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一 定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（師生示圖畫）小朋友自己先 練習(xí)說(shuō)一下。2 、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）3 、（表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。）誰(shuí)能用一句話窗顏饗加適陸渤隼礎(chǔ)1鵬唇駁納優(yōu)?/dlv>不那么容易啊！大家可以默讀一下課文，想一想。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè) 故事的內(nèi)容概括由來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)由來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)

15、劃下來(lái)。4 、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng) 把百獸嚇跑的?！蹦隳懿荒軐⑦@句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生回答）5 、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看 來(lái)，“假”在這里的意思就是（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的?！? 、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜?lái)了嗎？這里的“假”是（“借”的意思）7 、查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。 （學(xué)生迅速查字典）（生回答）8 、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用 的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這

16、個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)）（ 1）生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。（2）“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（3）學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張 （緊張） 大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。（自讀后指名讀）9 、請(qǐng)小朋友自己讀一讀36 小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書：骨碌扯蒙（ 1）

17、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作） （請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）（ 2）這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意,在想點(diǎn)子）（3） 是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?？ （老師說(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。（5）不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？ （學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）（6）對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不

18、怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）（7）第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）師范讀，學(xué)生練讀。（ 8） 一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒(méi)命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）（ 9）你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎

19、么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信?。?10） 暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶耍屇憧纯次业耐L(fēng)。（說(shuō)完后老師松手）小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。板書設(shè)計(jì)： 狐假虎威捉住老虎狐貍憑借威風(fēng)第二課時(shí) 一、導(dǎo)入1 、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。二、學(xué)習(xí)課文1 、（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）2 、現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、

20、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看春阡屠匣t卒埃凈蛇 ?/div>么？請(qǐng)讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。（學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答）3 、這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。）4 、看來(lái)小朋友讀書很認(rèn)真，都是由色的導(dǎo)演，下面請(qǐng)意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）5 、問(wèn)；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答）（學(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。6 、問(wèn)：（鹿）你為什么跑，怕誰(shuí)呀？7 、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。8 、看了表演，我

21、想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大家讀。（學(xué)生讀課文）9 、小朋友，看到小動(dòng)物們逃走了，它會(huì)怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）10 、齊讀最后一節(jié)。（學(xué)生讀）小朋友， 狐假虎威是個(gè)成語(yǔ)，直到現(xiàn)在，人們說(shuō)話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語(yǔ)。教師： （總結(jié)） 大家說(shuō)得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。三、學(xué)習(xí)課文中的生字1 、出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸2 、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假上下結(jié)構(gòu)：尋獸 半

22、包圍結(jié)構(gòu)：威 獨(dú)體字：爪3 、同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。4 、進(jìn)行書寫指導(dǎo)“派”和“旅”的右邊的區(qū)別“狐”和“爪”的區(qū)別5 、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。四、口頭作業(yè)1 、比比組詞派（）爪（）膽（）旅（）瓜（）但（）板書設(shè) 計(jì)： 狐假虎威（ ）頭擺（） 東（ ）（ ）望（）氣（）現(xiàn) 狐（ ）虎（）新版人教版部編本小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)新版部編本人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐假虎威教案及教學(xué)反思狐假虎威教學(xué)目標(biāo)1.能借助漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字：“茂、竄、狡、猾、獸、違、抗、膽、爪、納”，在理解的基礎(chǔ)上積累“納悶、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺”等詞語(yǔ)。

23、在田宇格中正確書寫并記憶“狡、猾、獸、抗、爪”。2 .朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能嘗試有感情地朗讀描春阡屠匣2.煌 錮浴福6.贛撓鑲疽？nbsp;3 .理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的寓意。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的寓意。教學(xué)過(guò)程 一、談話感知，引生課題。1 、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇成語(yǔ)故事課文22 狐假虎威2 、看了課題你知道了什么？ 二、學(xué)習(xí)生字，初步感知。1 、自由讀全文，完成填空?！昂偤屠匣?，一前一后，朝森林深處走去?！弊咴谇懊娴氖?、走在后面的是?！按蟠笮⌒〉囊矮F嚇得撒腿就跑。”是因?yàn)榭匆?jiàn)了。2 、并學(xué)習(xí)生字：竄狡 猾 愣 獸 違 抗 爪 納竄 cuan

24、平舌音獸、爪 shou zhua 翹舌音 “獸”下是個(gè)口區(qū)別字：瓜爪竄、膽前鼻音塄、抗后鼻音狡、猾反犬旁3 、朗讀認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。竄 狡猾 一愣 百獸 違抗 膽子 爪子 威風(fēng) 神氣活現(xiàn) 納悶兇惡 搖頭擺尾半信半疑東張西望違抗違背和抗拒納悶因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶4 、同桌再讀課文，用“ ”劃出狐貍說(shuō)的話，用“ ”劃出老虎說(shuō)的話。5 、各組分角色朗讀課文。6 、讀課文，用 。找由老虎做的動(dòng)作，用找由狐 貍的動(dòng)作，用口我由其它小動(dòng)物的動(dòng)作。老虎的動(dòng)作：尋找 撲逮住一愣松開東張西望狐貍的動(dòng)作：竄骨碌一轉(zhuǎn)搖頭擺尾其它動(dòng)物的動(dòng)物做：納悶 看 撒腿就跑7 、由示并指導(dǎo)朗讀：一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮 住

25、了。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。8 、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思？狐假虎威：憑借別人的威勢(shì)欺壓人。假：憑借三、 展開想象，拓展思維。1 、課文說(shuō)這只狐貍很狡猾，可有的小朋友說(shuō)這只 狐貍很聰明。你說(shuō)呢？2 、寫段小故事。教學(xué)反思：情境表演是兒童最受 歡迎的表現(xiàn)形式。小學(xué)低年級(jí)的課文大多是聲情并茂的文章，用表演的形式窗錨斫飪撾哪湛菰橄筍蝸螟 鹽??？/div>教學(xué)中，設(shè)計(jì)了學(xué)生表演課文片斷的環(huán)節(jié)，學(xué)生把 狐貍的狡猾，老虎的愚笨表演得活靈活現(xiàn)，維妙維肖，這也就反映由學(xué)生已經(jīng)把課文內(nèi)容讀懂了。新版部編本人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐假虎威教案及教學(xué)反思【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】狐假虎威第

26、二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 （ 常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校盛月芬 ）狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校盛月芬教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、由示課題：（圖 1） （ji a）（圖 2） （w/e i）2、寫課題：課題中有三個(gè)是生字，你愿意來(lái)寫哪個(gè)？3、過(guò)渡：小朋友，下面讓我們一起走進(jìn)茂密的大森林，走進(jìn)動(dòng)物的王國(guó)。指名分小節(jié)朗讀課文。4、“狐假虎威”不光是這篇課文的題目，還是一個(gè)成語(yǔ)呢，你理解嗎？二、學(xué)文。過(guò)渡：今天就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地讀課文，看看狡猾的狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。1、學(xué)習(xí)第1 5 自

27、然段。（ 1）自由讀文。要求：說(shuō)一說(shuō)：這是一只怎樣的狐貍，又是一只怎樣的老虎，為什么？（）的老虎（圖）（）的狐貍（圖）（ 2）同桌分角色讀文。自由練讀指名讀（ 3）老虎啊，讓我采訪你一下，當(dāng)你松開爪子的時(shí)候，你心里想的是什么？過(guò)渡：老虎啊，其實(shí)你心里想什么，狡猾的狐貍早就知道了，為了讓你徹徹底底地相信，它趁你發(fā)愣的時(shí)候，早就又想好了一個(gè)妙計(jì)。2、學(xué)習(xí)第68 自然段。（ 1）自由讀第6 自然段，指名讀（扮演狐貍的學(xué)生讀）。（2）引讀：老虎跟著（第 7、8自然段）（ 3）課文中這個(gè)情節(jié)寫得非常好，老師還想請(qǐng)小朋友來(lái)表演呢?。ㄐ『诎宄鍪荆?表演前的準(zhǔn)備：想一想：你對(duì)哪個(gè)角色最感興趣?找一找、讀一讀：

28、劃由描寫你感興趣的那個(gè)角色的句子，并仔細(xì)讀一讀。試一試：試著演一演，你想怎樣演好這個(gè)角色呢？（ 4）請(qǐng)學(xué)生分角色表演。（狐貍、老虎、小動(dòng)物）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。（ 5）神氣活現(xiàn)的狐貍，半信半疑的老虎，順利逃脫的小動(dòng)物們，如果我再給你們一次表演的機(jī)會(huì)，你最想用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)你現(xiàn)在的心情呢？小觀眾們，現(xiàn)在老虎還是摸不著頭腦，你們是觀眾，是旁觀者，請(qǐng)你們來(lái)告訴老虎真相，幫它撥開疑團(tuán)吧！3、學(xué)習(xí)第9 自然段。（1）引讀：老虎受騙了。狡猾的狐貍（ 2）學(xué)到這里，：“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)你理解了嗎？三、說(shuō)一說(shuō)：出示圖 1（狐貍）、圖2（老虎）、圖3（作者）小朋友們，你最想對(duì)他們中的誰(shuí)說(shuō)一句話？狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)

29、計(jì)之一（ 常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校盛月芬 ） 【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三 （ 作者：徐香）狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三作者：徐香教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、懂得“狐假虎威”的意思。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累成語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、老虎、狐貍的頭飾。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入：1、小朋友，我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)“狐假虎威”這個(gè)故事了，看，老師今天把故事中的狐貍和老虎都帶來(lái)了。（師貼出老虎圖、狐貍圖）2、師指老虎圖問(wèn)：你覺(jué)得老虎怎么樣？（兇猛、很威風(fēng)）3、師指狐貍圖問(wèn)：你覺(jué)得狐貍怎么樣？

30、（狡猾、奸詐或機(jī)靈）（師評(píng)：你還覺(jué)得他挺機(jī)靈？）4、師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友認(rèn)真朗讀課文第一小節(jié)，仔細(xì)想想老虎和狐貍，誰(shuí)更厲害？還要說(shuō)說(shuō)為什么？二、精讀第一小節(jié)。1、生自由朗讀第一小節(jié)。思考上面的問(wèn)題。2、指導(dǎo)朗讀，抓住“竄”、“撲”“逮”等詞體會(huì)老虎的兇猛、威風(fēng)，為理解下文鋪墊。（生：我覺(jué)得狐貍挺厲害的，他跑起來(lái)特別快。）你從哪兒讀懂的？（生讀文：一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。）逃得還不夠快。你能再“竄”快些嗎？（生再朗讀這一句。）哪位小朋友也覺(jué)得狐貍跑得特別快，來(lái)讀一讀？（再指名讀。）師評(píng)：狐貍逃得可真快，真的很厲害。老虎更厲害，誰(shuí)已經(jīng)讀出來(lái)了？（生：狐貍雖然跑得快，但最后還是被老虎抓住了。）師：你說(shuō)

31、得不錯(cuò)，來(lái)，把書上的句子讀一讀，讓大家一起來(lái)看看老虎的兇猛、厲害。（生讀文：老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。）師：老師也覺(jué)得老虎威風(fēng)凜凜的，想來(lái)讀一讀。故意將“逮”讀成“捉”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用“逮”更能表現(xiàn)老虎的威猛。師：發(fā)現(xiàn)咱們班的男生就像一只只小老虎，挺威風(fēng)的，請(qǐng)男生一起讀好這句話?。猩R讀）師：狐貍和老虎之間的故事就是這樣開始的。來(lái)，我們一起讀好第一小節(jié)。（生齊讀第一節(jié)）三、精讀25 小節(jié)。1、過(guò)渡：威風(fēng)凜凜的老虎逮住了狐貍，正想著飽餐一頓。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，又會(huì)親自把到嘴的食物放掉，這是怎么回事呢？請(qǐng)同桌兩個(gè)人分角色讀讀25 小節(jié)，試試能不能讀懂，能不能讀好？2、同桌分角色朗讀。3、指名一組同桌

32、讀。4、抓“骨碌”、“扯著嗓子”、“一愣”、“蒙住”等詞理解內(nèi)容，用評(píng)價(jià)法指導(dǎo)朗讀體會(huì)。師：哎呀，老虎居然松開了爪子，他被什么蒙住了呢？（被狐貍的話）師：狐貍剛開始說(shuō)了什么話？（你敢吃我？）師 （小黑板出示句子）狐貍這樣問(wèn)是什么意思？（你不敢吃我。）師：狐貍問(wèn)這話時(shí)，做了什么動(dòng)作？（眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)）師：誰(shuí)能來(lái)表演一下？師： （看著表演的學(xué)生）狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？（想辦法對(duì)付老虎）（想鬼主意）師：誰(shuí)能學(xué)學(xué)狐貍扯著嗓子說(shuō)話的樣子？（指名表情朗讀）師： （評(píng)價(jià)） 聲音太輕，蒙不住老虎，在想一點(diǎn)？（生再試讀）師： （情不自禁地）為什么不敢？瞧，老虎開始上當(dāng)了哦?。ㄔ僦该x）師： （評(píng)價(jià)）

33、你這樣理直氣壯，準(zhǔn)能蒙住老虎，你真夠狡猾的！師：聽(tīng)狐貍這么一問(wèn)，老虎是什么反應(yīng)？（老虎一愣）師：哦，只是一愣？老虎還沒(méi)有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，師讀文“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”大家?lái)猜一猜，狐貍說(shuō)這些話時(shí)語(yǔ)氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？（不再緊張，有點(diǎn)得意了）來(lái)比比，誰(shuí)演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節(jié)）5、再指名一組同桌分角色朗讀25 小節(jié)。四、精讀68 小節(jié)。1、過(guò)渡：狡猾的狐貍用謊言蒙住了老虎，他得逞了，這下更得意了，他搖了搖尾巴對(duì)老虎說(shuō)2、引讀第6 節(jié)。師：老虎跟著狐貍朝森林深處走去（出示教學(xué)掛圖）現(xiàn)在你看到走

34、在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？師相機(jī)出示小黑板：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望師指名戴頭飾表演。請(qǐng)兩組。（評(píng)：演得真像，比圖上畫的更逼真。）師：森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）看到老虎呢？（出示插圖）師看圖追問(wèn)：小朋友，森林中的百獸到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？可老虎看到百獸撒腿就跑的樣子會(huì)怎么想呢？師評(píng)：看來(lái)，老虎是真的被狐貍的謊言蒙住了！3、小結(jié)：老虎錯(cuò)誤地認(rèn)為狐貍真的是老天爺派來(lái)管理百獸的，小動(dòng)物們都怕他?？尚∨笥咽呛苊靼祝瓉?lái)五、講讀第9 節(jié)。1、引讀第9 節(jié)。（師板書借著威風(fēng)）2、這就是“狐假虎威”?。◣熗瓿砂鍟?、今天學(xué)習(xí)了“狐假虎威”這個(gè)寓言故事，現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地思考一下

35、，你從這個(gè)故事中得到了什么道理？4、師：社會(huì)上也有一些人常常依仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人，你看到過(guò)嗎？聽(tīng)到過(guò)嗎？六、機(jī)動(dòng)題：識(shí)記生字“假”、“威”。七、作業(yè)。1、選詞造句。2、復(fù)述故事。 狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三（ 作者：徐香） 【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】狐假虎威第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 （ 授課人：張家港市萬(wàn)紅小學(xué)陳敏 ）狐假虎威第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一授課人：張家港市萬(wàn)紅小學(xué)陳敏教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課3 個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，

36、懂得“狐假虎威”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、頭飾教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事狐假虎威。（指名讀課題）2、狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇猛高大，是百獸之王，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？大家想知道嗎？（播放故事）二、理解題意，指導(dǎo)學(xué)法1、這個(gè)故事還挺長(zhǎng)的，但是我說(shuō)呀，其實(shí)只要一句話就可以把這個(gè)故事講完了，也就是說(shuō)把“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思講出來(lái)了，這句話就在課文里，你們相信嗎？2、相信的小朋友從課文里找找看，爭(zhēng)取說(shuō)服不信的小朋友。3、出示句子：“原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。4、這句話說(shuō)出了“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思。我們來(lái)試試對(duì)號(hào)入座。“狐”

37、就是“狐貍”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪個(gè)詞是“假”的意思？（“借著”）“威”呢？（“威風(fēng)”）5、我們理解了成語(yǔ)，也了解了故事，那這篇課文就學(xué)完了，好吧？這篇課文還要怎么學(xué)？（出示卡片：讀一讀、議一議、演一演）三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀（一）精讀第一自然段。1、這個(gè)“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢？指名讀第一自然段。2、（出示圖片）：“這只老虎可真兇猛呀！”看到這樣兇猛的老虎，狐貍心驚肉跳，萬(wàn)分緊張。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“撲過(guò)去”、“逮住”）3、小朋友們自己讀一讀，看誰(shuí)能讀出老虎的兇猛，狐貍的緊張。（學(xué)生練讀）4、男生讀，相機(jī)評(píng)價(jià)：有點(diǎn)兒緊張的感覺(jué)了。（二）精讀25 自然段。1、過(guò)渡，狐貍被

38、老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，它想出了一個(gè)壞主意。大家自己讀讀 25 自然段，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍？（狡猾）（出示圖片）2、從哪些地方可以看出狐貍的狡猾呢？（結(jié)合指導(dǎo)讀詞、讀句）（ 1）“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”（做個(gè)動(dòng)作）（2）“扯著嗓子”（故意裝出不怕的樣子，好讓老虎不敢吃它）3 3）“老天爺派我來(lái)我看你有多大的膽子！”（故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧！）3、聽(tīng)了狐貍的話，老虎先是“一愣”，為什么“一愣”？這時(shí)它會(huì)怎么想？（覺(jué)得很奇怪。指導(dǎo)讀句）4、聽(tīng)說(shuō)狐貍是老天爺派來(lái)的，老虎又為什么松開了爪子？這時(shí)它又會(huì)怎么想？（奇怪，一向見(jiàn)到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大？

39、說(shuō)話這么兇？說(shuō)不定它真是老天爺派來(lái)的，我可不能吃它呀?。òΓ亲釉兖I也不能吃這個(gè)小家伙，它是老天爺派來(lái)的，來(lái)頭可不小。算了，我還是再到別處找東西填肚子吧?。?、演讀 25 自然段，讀出不同的語(yǔ)氣。（三）精讀68 自然段。1、過(guò)渡：看到老虎半信半疑的樣子，狐貍搖了搖尾巴說(shuō)：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看 （引讀） ”那么，狐貍帶著老虎來(lái)到森林里以后是怎樣一幅情景呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀一讀78 自然段。等一下我想請(qǐng)小朋友把這兩個(gè)自然段寫的事表演一下。2、學(xué)生自由讀書，討論并找伙伴排練。（出示圖片）3、請(qǐng) 5 名學(xué)生戴上頭飾表演，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。4、教師根據(jù)表演評(píng)議，幫助理解有關(guān)詞語(yǔ)。（出示卡片）

40、理解：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)半信半疑東張西望（請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)）5、（出示圖片）野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，和往常很不一樣，明白是怎么一回事嗎？哪個(gè)詞寫出了不明白？（出示：納悶）這時(shí)，它們會(huì)怎么想呢？ （過(guò)去狐貍可沒(méi)這么威風(fēng)呀，今天怎么這么神氣活現(xiàn)的，走路的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀？）6、它們?yōu)槭裁础叭鐾染团堋?？（指?dǎo)讀出害怕的語(yǔ)氣）7、看了表演，相信大家再讀課文的時(shí)候，肯定能讀得特別有感情。（練讀，指名讀，齊讀）（四）學(xué)習(xí)第九自然段。1、過(guò)渡：小朋友，當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時(shí)，會(huì)怎么想呢？（板書：受騙）2、其實(shí)百獸是看到誰(shuí)才跑的？（老虎）根本就不是怕狐貍。

41、所以說(shuō)，狐貍是借著老虎的威風(fēng) （引讀）這就是成語(yǔ)“狐假虎威”（引）3、這個(gè)成語(yǔ)也比喻生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己根本沒(méi)什么本事，所以我們看事情不要看表面，以免上當(dāng)受騙。四、拓展延伸。想一想：如果老虎知道自己受了狐貍的騙，會(huì)怎么樣呢？五、教學(xué)生字。1、觀察生字結(jié)構(gòu)，交流識(shí)字方法。2、講解書寫要領(lǐng)，教師范寫。3、學(xué)生描紅。 狐假虎威第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一（ 授課人：張家港市萬(wàn)紅小學(xué)陳敏 ） 【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之二（ 作者 : 吳大杰 ）狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之二作者 : 吳大杰教學(xué)要求：1 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓

42、意。2 認(rèn)讀文中20 個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。3 指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20 個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：4 理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記：2 學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)“狐假虎威”的含義。教學(xué)用具：生字卡片，小動(dòng)物圖片教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入小朋友我們今天學(xué)習(xí)狐假虎威（ 板書 : 狐假虎威） 這一課的 2 比較少 , 通過(guò)預(yù)習(xí), 認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?好 . 現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文

43、, 看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。二、學(xué)習(xí)課文1、小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。2、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）3、（表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。）誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。別看講的少，課不那么容易??！大家可以默讀一下課文，想一想。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。4、根據(jù)回答出示：“狡

44、猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生回答）5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的?！?、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀”狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜?lái)了嗎？這里的“假”是（“借”的意思）7、查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一

45、節(jié)）（ 1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（3）、學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張） 大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。（自讀后指名讀）9、請(qǐng)小朋友自己讀一讀3 6 小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書：骨碌扯蒙1）、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師

46、看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）（3）、是的。“扯著嗓子”的“扯”懂嗎？（老師說(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。（5）、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？ （拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）（6）、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。 （學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）（7）、第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)