初三數(shù)學旋轉測試題（有答案）

1、.初三數(shù)學旋轉測試題有答案學習是一個邊學新知識邊穩(wěn)固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，小編精心為大家整理了這篇初三數(shù)學旋轉測試題有答案，供大家參考。1、經(jīng)過旋轉，圖形上的每一點都繞 沿一樣方向轉動了 ，任意一對對應點與 的連線所成的角都是旋轉角，對應點到 的間隔 相等.2、以下說法不正確的選項是A、圖形旋轉后對應線段，對應角相等;B、旋轉不改變圖形的形狀和大小;C、旋轉后對應點的連線的垂直平分線經(jīng)過旋轉中心;D、旋轉形成的圖形是由旋轉中心和旋轉方向決定的.3、要使正十二邊形旋轉后能與自身重合，至少應將它繞中心逆時針方向旋轉 A、30 B、45 C、60 D、754、如圖1

2、所示的五角星旋轉多少度能與自身重合?5、如圖2所示，假設正方形ABCD可由正方形CDEF旋轉后得到，那么圖形所在平面上可以作為旋轉中心的共有幾個?6、2019年天津市如圖3，正方形 的邊長為3， 為 邊上一點， .以點 為中心，把 順時針旋轉 ，得 ，連接 ，那么 的長等于 .7、圖4中的兩個正方形的邊長相等，請你指出圖中可以通過繞點O旋轉而互相得到的圖形并說明旋轉的角度.8、如圖5，ACE、ABF都是等腰三角形，BAF=CAE=90，那么AFC是以點 為旋轉中心，旋轉 度之后能與另三角形 重合，點F的對應點是 .9、如圖6，把一個直角三角尺ACB繞著30角的頂點B順時針旋轉，使得點A與CB的

3、延長線上的點E重合.那么1三角尺旋轉了 度;2連接CD，可判斷CDB的形狀是 三角形;3BDC的度數(shù)是 度.10、如圖7，四邊形A/B/C/D/是四邊形ABCD繞點O順時針旋轉90后得到的，請你作出旋轉前的圖形ABCD.11、如圖8所示，四邊形ABCD繞某點旋轉后成四邊形A/B/C/D/，請你幫助找出它們的旋轉中心.12、如圖9，AOB=90，B=25，A/OB/可以看做是由AOB繞點O順時針旋轉角度得到的，假設點A/在AB上，那么旋轉角的大小可以是 A、25 B、30 C、45 D、5013、如圖10，在ABC中，CAB=70.在同一平面內(nèi)，將ABC繞點A旋轉到AB/C/的位置，使得CC/A

4、B，那么BAB/= A、30 B、35 C、40 D、5014、兩塊完全一樣的含30角的三角板重疊在一起，假設繞長直角邊的中點M轉動，使上面一塊的斜邊剛好過下面一塊的直角頂點，如圖11，A=30，AC=10，那么此時兩直角頂點C、C/間的間隔 是 .15、如圖12，在等邊三角形ABC內(nèi)有一點P，PA=10，PB=8，PC=6.求BPC的度數(shù).16、如圖13所示，觀察圖1和圖2，請答復以下問題：1請簡述由圖1變換成圖2的形成過程?2假設AD=3，BD=4，ADE與BDF的面積和是多少?17、2019湖北咸寧如圖，在RtABC 中， ，D、E是斜邊BC 上 兩點，且DAE=45，將 繞點 順時針旋

5、轉90 后，得到 ，連接 ，以下結論： ; ; ; 其中正確的選項是 A.;B.;C.; D.18、2019年浙江省嘉興市如圖，正方形網(wǎng)格中，ABC為格點三角形頂點都是格點，將ABC繞點A按逆時針方向旋轉90得到AB1C1.1在正方形網(wǎng)格中，作出AB1C1;2設網(wǎng)格小正方形的邊長為1，求旋轉過程中動點B所經(jīng)過的途徑長.19、如圖15，ABC是等邊三角形，BDC是頂角BDC=120的等腰三角形，以點D為頂點作一個60的角，角的兩邊分別交AB、AC邊于M、N兩點，連接MN.請?zhí)骄浚壕€段BM，MN，NC之間的關系，并說明理由.20、如圖16，ABC中，BAC=120，以BC為邊向形外作等邊BCD，把

6、ABD繞著D點按順時針方向旋轉60后到ECD的位置.假設AB=3，AC=2，求BAD的度數(shù)和AD的長.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源

7、含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“

8、教員。答案：2、D ;3、A;4、五角星順時針旋轉72、144、216、288都能與自身重合。注意：答題時不能只考慮到一種情況忽略其他情況。5、有三個點可作為旋轉中心，即點C、D及線段CD的中點。6、 . 7、OAE和OBF，OEB和OFC，OAB和OBC，OAD和ODC，旋轉的角度為908、略;9、120，等腰三角形，3012、D;13、C;14、5;15、150,17、B;18、途徑長為 20、【BAD=60和AD=5】要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽