期中教學(xué)總結(jié)模板集合5篇

1、期中教學(xué)總結(jié)模板集合5篇期中教學(xué)總結(jié) 篇1 本周對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了推磨普查，各組對(duì)檢查狀況也進(jìn)行了小結(jié)。應(yīng)當(dāng)說，這次的檢查各組是仔細(xì)的。從上交的常規(guī)檢查表和小結(jié)來看，并不是一些無關(guān)痛癢的空洞的內(nèi)容，無論是表揚(yáng)還是批判都能指名道姓，實(shí)事求是?，F(xiàn)在各組小結(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)本次檢查做一個(gè)狀況總結(jié)。 從各組小結(jié)及自己的檢查中我可以感受到，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的老師的備課基本是可以免檢的。一班級(jí)的語文老師備課仔細(xì)、教學(xué)反思深刻；二班級(jí)萬東慧、貝治洲、朱劍、朱勤燕、王玉玲，三班級(jí)蔡麗、劉銀梅，五班級(jí)張志紅、馮永蘭、郁舒琳、朱麗麗老師的二次備課內(nèi)容豐富，教學(xué)反思成文，內(nèi)容詳細(xì)、生動(dòng)，體現(xiàn)了教者勤于思索的好品質(zhì)；韓姝、王俊

2、峰每課時(shí)后均有反思；葉小飛老師反思深化淺出，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，注意新課標(biāo)理念的引領(lǐng)，深化深刻。剛參與工作的袁朦朦老師手寫教案清晰仔細(xì)，反思結(jié)合自身實(shí)際，從教者和學(xué)者雙方動(dòng)身，熟悉存在問題；英語學(xué)科徐菊芬老師的全英文教學(xué)反思，很有學(xué)科特點(diǎn)；吳佳妮方案周全，目標(biāo)完善，備課準(zhǔn)時(shí)，每課的目標(biāo)都很明確并有針對(duì)性。備課手寫特別仔細(xì)，教學(xué)反思每課都有；張紅軍、陳志完二次備課較多，教學(xué)反思能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)特色能指出本課的勝利與不足，也基本能找到本節(jié)課不足的解決方法。備課完整，教學(xué)反思寫得很有水平。 絕大部分老師作業(yè)批改規(guī)范，錯(cuò)誤標(biāo)識(shí)清晰，并能準(zhǔn)時(shí)復(fù)批。三班級(jí)英語老師在布置作業(yè)時(shí)做到了個(gè)性化，依

3、據(jù)需要設(shè)定了不同的作業(yè)本。四班級(jí)姜慧老師大小作均進(jìn)行了仔細(xì)細(xì)致的批改，幾乎每篇都有旁批及總評(píng)，且老師批注字體非常工整。五班級(jí)俞漪、杜云云、范燕妮三位年輕老師的的大作批改特別細(xì)致，不僅有總評(píng)還有眉批。周紅、楊婷、朱紅梅美術(shù)作業(yè)都能仔細(xì)批改。 老師們的聽課基本在5至7節(jié)不等。周軼和紀(jì)鈺娟師徒二人相互聽課節(jié)數(shù)較多，徒弟準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)閱歷，師傅準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺徒弟的不足并準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。葉小飛老師聽課較多，點(diǎn)評(píng)全面到位，記錄詳盡。楊婷、周紅聽課記錄具體，而且能仔細(xì)分析所聽的每一節(jié)課，所寫的看法和建議可以看出她是經(jīng)過仔細(xì)思索的。 問題與建議： 1、班級(jí)組內(nèi)老師應(yīng)加強(qiáng)相互之間的溝通，教研組長對(duì)新進(jìn)入的老師和代課老師

4、要多加關(guān)懷指導(dǎo)。 2、加強(qiáng)教學(xué)反思。英語學(xué)科個(gè)別老師一個(gè)單元一次反思，不能做到每周至少完成兩次教學(xué)反思的規(guī)定；還有綜合學(xué)科部分老師的反思過于簡潔，只一句話，連最基本百字要求都達(dá)不到。 3、加強(qiáng)聽課，同時(shí)聽課不僅要有自己的建議，也要有綜合性的評(píng)價(jià)。 4、作業(yè)批改要有創(chuàng)新，要能針對(duì)同學(xué)的問題所在，有批語及鼓舞性語言或符號(hào)。作文批改要加強(qiáng)眉批總批。個(gè)別老師批改作文時(shí)甚至沒有批改日期。四班級(jí)個(gè)別老師大、小作的作文本沒有明確分開，且所完成的作文均無等第，除一篇有簡潔修改，其余均無修改。 教研組長依據(jù)反饋到本組的檢查小結(jié)，要準(zhǔn)時(shí)與相關(guān)老師要進(jìn)行談話，針對(duì)發(fā)覺的問題要仔細(xì)進(jìn)行整改。 期中教學(xué)總結(jié) 篇2 本學(xué)

5、期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)二班的語文和思想品德兩門課程。其中工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧本階段的教學(xué)工作，有很多的收獲也有不足?，F(xiàn)就本學(xué)期期中的教學(xué)工作作以總結(jié)。 一、敬重同學(xué)個(gè)性，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展 “敬重同學(xué)個(gè)性的訓(xùn)練才是真正的訓(xùn)練?！蓖瑢W(xué)進(jìn)入三班級(jí)后，他們?cè)谏险n的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了較大的改進(jìn)，能夠仔細(xì)聽講，仔細(xì)完成家庭作業(yè)，樂于閱讀，樂于寫作。通過期中的考試成果分析，絕大多數(shù)同學(xué)成果比較優(yōu)秀，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上比較能讓老師省心。但是同學(xué)又總有同學(xué)的個(gè)性，比如，有的同學(xué)成果一好，老師一表揚(yáng)，他們就有有些翹尾巴，然后成果就刷刷往下降；有的同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性還不夠，離開了老師家長的管教就忘乎所以；還有同學(xué)基礎(chǔ)太差，而家長對(duì)孩子

6、的學(xué)習(xí)生活又比較放任自流，讓老師特殊費(fèi)心。針對(duì)班內(nèi)同學(xué)的各種狀況，我還是要運(yùn)用不同的方法，爭取讓全部的同學(xué)都能在敬重個(gè)性的前提下，讓他們?nèi)〉貌煌倪M(jìn)步，既發(fā)揮他們的特長，又能讓他們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)一步提高。這些同學(xué)就需要老師付出多余其他同學(xué)幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。 二、向四非常鐘要質(zhì)量緊抓課堂教學(xué) 1、抓好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是備好課。 備好課是上好課的前提，也是提高同學(xué)成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研教材，緊抓語言文字的訓(xùn)練，深化挖掘文本、仔細(xì)解讀文本，基本仔細(xì)討論每一課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，主動(dòng)向有閱歷的老師請(qǐng)教，多和同班級(jí)的老師商議教學(xué)中的問題。做好充分的預(yù)備走入

7、課堂。仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)練好鋼筆字，對(duì)于難字，不好寫的字，我總是多示范，多指導(dǎo)，多鼓舞，力爭讓每位同學(xué)都能有所進(jìn)步。同學(xué)不管在寫字、閱讀、還是作文方面都有了長足的進(jìn)步。 2、利用課堂提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。 “老師為了不教”，在教學(xué)中，我.這一點(diǎn)，注意培育同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量。為了真正提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，我總是教給同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)方法，然后進(jìn)一步讓同學(xué)運(yùn)用老師所教的方法進(jìn)行閱讀。比如，三班級(jí)的課文有了略讀課文，我就激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)略讀課文的愛好，教給同學(xué)自己閱讀課文的方法。怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？（1）默讀課文，畫出不熟悉的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音。（2）邊讀邊思索：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子可

8、愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？（3）自己有哪些不懂的地方，登記來，和同學(xué)爭論。我半扶半放指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子這篇略讀課文，同學(xué)信念十足，樂于學(xué)，主動(dòng)學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。尤其是在下一步教學(xué)中，我將這種好的方法運(yùn)用于教學(xué)中，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性，明顯提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。 3、重視朗讀力量的培育。 同學(xué)的朗讀力量是在不斷訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高的，因此，老師要想真正提高同學(xué)的朗讀力量，就要實(shí)行敏捷多樣的方式，激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好，增加同學(xué)的朗讀信念，強(qiáng)化同學(xué)的朗讀技巧，不斷提高同學(xué)的朗讀力量。首先，我常常會(huì)以激勵(lì)性的語言給同學(xué)以真誠的鼓舞，如，“你真會(huì)讀書，你能抓住重點(diǎn)詞語來讀，”

9、“老師也被你有感情地朗讀打動(dòng)了，老師也想試試好嗎？”等等，同學(xué)在被老師鼓舞、表揚(yáng)以后，越來越喜愛朗讀了，也越來越自信了，他們的朗讀水平也逐步提高。我還常常開展各種形式的朗讀競賽。實(shí)行競賽的方式，符合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，我常常在小組之間、男生女生之間、個(gè)人與個(gè)人之間開展一段或一篇文章的朗讀競賽，通過比一比誰朗讀得最棒，可以激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好，讓同學(xué)在激烈好玩的朗讀競賽中，感受朗讀所帶來的勝利體驗(yàn)。久而久之，朗讀競賽不僅培育了同學(xué)良好的語感，更提高了同學(xué)的朗讀水平。 三、指導(dǎo)同學(xué)多讀課外書提高閱讀、寫作水平 “書籍是人類進(jìn)步的階梯”，要想學(xué)好語文，閱讀特別關(guān)鍵。尤其是同學(xué)進(jìn)入了中班級(jí)的階段，老師更要

10、抓好同學(xué)的閱讀，以提高同學(xué)的閱讀水平和寫作力量。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀愛好，我首先鼓舞同學(xué)要多多閱讀，仔細(xì)閱讀，這學(xué)期我班的同學(xué)提前把閱讀課本仔細(xì)閱讀完，并和家長溝通，監(jiān)督同學(xué)讀好推舉的優(yōu)秀書目和必背古詩讀好備好。我還每星期抽出肯定的時(shí)間讓同學(xué)自由閱讀課外書籍，同學(xué)都特別興奮，收獲也許多。其次，我還鼓舞同學(xué)之間溝通圖書，大家可以資源共享，提高了同學(xué)們的閱讀的愛好，同學(xué)的讀書水平慢慢提高。同學(xué)閱讀的力量提高了，寫作的力量也達(dá)大大提高，他們會(huì)謀篇布局，會(huì)運(yùn)用好詞佳句，會(huì)敘述條理清晰，更學(xué)會(huì)了抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感。從這次期中考試的閱讀和作文狀況來看，同學(xué)的閱讀力量、寫作力量水平的確提高許多。 四、主動(dòng)學(xué)

11、習(xí)理論學(xué)問提高自身水平 俗話說：“老師要給同學(xué)一杯水，自己首先要有一桶水”。這話說的一點(diǎn)也不假，本學(xué)期，我主動(dòng)把握研修的機(jī)遇，仔細(xì)學(xué)習(xí)各個(gè)專題，仔細(xì)完成研修作業(yè)，仔細(xì)評(píng)論，仔細(xì)寫學(xué)習(xí)反思，研修的確讓自己有了更多的收獲。另外我還主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并主動(dòng)參與各項(xiàng)聽課活動(dòng)，通過傾聽其他老師的講課，我在訓(xùn)練教學(xué)，理論討論等各方面都得到了很好的熬煉，同時(shí)也提高了自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。我還利用工作之余，仔細(xì)學(xué)習(xí)專業(yè)的理論學(xué)問，主動(dòng)閱讀相關(guān)的書籍，主動(dòng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)好的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，仔細(xì)撰寫訓(xùn)練論文以及教學(xué)反思等，使自己的訓(xùn)練教學(xué)水平也不斷得到提高。 總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的關(guān)心

12、下，我在教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，主動(dòng)改進(jìn)，主動(dòng)熬煉，給自己不斷加壓，力爭提高自己的綜合素養(yǎng)，更好地提高訓(xùn)練教學(xué)水平，也使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。 期中教學(xué)總結(jié) 篇3 初三其次學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，與期初考試和上次的月考相比，1班有了明顯的進(jìn)步，特殊是1班的部分女生進(jìn)步不小，但是6班還在原地停留，甚至于有些倒退，兩個(gè)班的總體成果和蔡軍老師所教的2班、7班相比還是有較大的差距，另外三1班的最高分只有96分，雖然96分的同學(xué)一共有6人次，而且和班級(jí)最高只有2分的差距，但是這也是不小的差距，由于對(duì)于預(yù)備考省丹中的尖子生來說兩分或許就是致命的分差。 一、試卷分析

13、對(duì)于這次的試卷，總體感覺對(duì)于學(xué)問點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為8：1：1，但是題目對(duì)于我們的同學(xué)來說，還是有些過于敏捷。我們學(xué)校的同學(xué)力量普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢，很難在腦中建立一個(gè)規(guī)律性比較強(qiáng)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，特殊是一些綜合性的題目，由于我們第一輪的復(fù)習(xí)才剛剛開頭，導(dǎo)致許多同學(xué)一時(shí)轉(zhuǎn)不過彎，中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。 二、出現(xiàn)的問題 這次考試應(yīng)當(dāng)說我校成果還是不錯(cuò)的，但是也有許多的地方值得我們深思，在對(duì)考卷的分析過程中，我們發(fā)覺還存在著一些問題： 選擇題失分不少，現(xiàn)在成果好與成果差的同學(xué)的差距主要就在選擇題，而且多數(shù)是不該的失分

14、；比如：選擇題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個(gè)問題就是很多同學(xué)太過于馬虎大意。 其次，則是仍有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)沒有對(duì)學(xué)問進(jìn)行鞏固，所以遇到與曾經(jīng)做過的類似題目時(shí)，仍會(huì)犯錯(cuò)誤。向這次考試的第16、17題。 第三，同學(xué)們對(duì)錯(cuò)別字重視不夠。比如儀器的名稱等。 第四，審題不清，語言文字的理解力量特別有限，比如說第21、22題，名稱符號(hào)部分亂寫，反應(yīng)方程式中的條件和狀態(tài)符號(hào)不規(guī)范，還有30題的第3小問等等。 第五，有部分同學(xué)已經(jīng)有明顯的厭學(xué)心情，有些題目只要稍有化學(xué)常識(shí)的，稍有化學(xué)基礎(chǔ)的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。 三、以后的改正措施 首先在以后的教學(xué)中對(duì)于我們的同學(xué)要施行分層教學(xué)，因材

15、施教，分級(jí)制定要求，根據(jù)學(xué)校的要求實(shí)行盯人、定人戰(zhàn)術(shù)，對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求。對(duì)于中上的同學(xué)要求要高一些，要學(xué)以致用，出了進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)要加強(qiáng)信息題、推斷題、綜合題和敏捷題的訓(xùn)練，努力提高學(xué)校的優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)習(xí)力量較差、基礎(chǔ)較差的同學(xué)，只要求他們把握最基本的.學(xué)問點(diǎn)就達(dá)到目的，努力向及格靠攏，爭取順當(dāng)畢業(yè)，以提高學(xué)校的及格率。對(duì)于同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握現(xiàn)在有很大的問題。基礎(chǔ)都需要同學(xué)記憶，也就是要背要默，由于同學(xué)的自由時(shí)間太少，所以對(duì)于這些同學(xué)要進(jìn)行盯人、定人定時(shí)的訓(xùn)練。以前我校放學(xué)前沒有輔導(dǎo)課，那段時(shí)間就留給同學(xué)自由學(xué)習(xí)或做作業(yè)，同學(xué)沒有太大的壓力和動(dòng)力。這樣，不自覺的同學(xué)永久不會(huì)

16、自覺地學(xué)習(xí)，他們抄作業(yè)，搗亂紀(jì)律，而不會(huì)的學(xué)問像滾雪球一樣越積越多，越來越難抓。還有比如說像化學(xué)中的計(jì)算題，都是特別簡潔和基本的計(jì)算，這次考的計(jì)算是基本中的基本，但是真正做全對(duì)的6班不超過10人，1班還有許多人計(jì)算失誤或者不會(huì)，就是加法都會(huì)算錯(cuò)，我實(shí)在是很無奈。像此類型的計(jì)算題，城區(qū)的同學(xué)的正確率要達(dá)到80%左右，因此在計(jì)算這塊就差了一大截。 初三復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的階段，所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平，每節(jié)復(fù)習(xí)課中改善教學(xué)環(huán)節(jié)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，緊緊抓住課堂中同學(xué)的留意力，努力提高每節(jié)課的課堂效率。對(duì)于作業(yè)特殊是復(fù)習(xí)階段的作業(yè)，做到少而精，盡快找到一個(gè)有效的方法來處理系統(tǒng)復(fù)習(xí)

17、，同學(xué)自由復(fù)習(xí)和完成老師作業(yè)之間的沖突和問題，使同學(xué)在下一階段復(fù)習(xí)中有更大的進(jìn)步！在中考中考出應(yīng)有的優(yōu)異的成果。 期中教學(xué)總結(jié) 篇4 一、 基本狀況分析： 通過這次期中考試全縣對(duì)比來看，無論是高分段還是全班平均分與同級(jí)高中有肯定的差距。針對(duì)這此成果及試卷的分析來看，主要緣由如下： 1、 第一卷雖然有些優(yōu)勢，但優(yōu)勢不大，特殊是目標(biāo)生出現(xiàn)了 低分現(xiàn)象。 （1）主要緣由是同學(xué)做選擇題時(shí)，一是不信任自己，隨便涂改；二是馬虎大意不仔細(xì)；三是同學(xué)做選擇題的基本技巧和方法沒有把握；四是基礎(chǔ)學(xué)問把握的不堅(jiān)固。 （2）老師這方面分析來看，主要是平常沒有能夠?yàn)橥瑢W(xué)仔細(xì)歸納總結(jié)做選擇題的一些基本技巧和方法，常見的類

18、型題練得較少，二是對(duì)課本上一些重要的概念和原理沒有分析到位，由于選擇題主要是考查課本上的重要概念和原理。三是對(duì)同學(xué)平常出現(xiàn)的錯(cuò)題沒有引起足夠的重視，缺少回顧總結(jié)和反思的過程。 2、 其次卷與其它外校相比，有肯定的差距。通過比校分析，主要緣由是： （1）一是同學(xué)對(duì)課本的重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問沒有理解和記牢、出現(xiàn)混淆；二是同學(xué)的審題意識(shí)比較差，思路不清楚，搞不清不同題型的解題方法，只是一味的堆砌，不分主次，眉毛胡子一把抓。三是答題的規(guī)范性差，比如：序號(hào)化、條理化等。 （2）從老師這方面分析來看，一是平常缺少對(duì)主觀題的訓(xùn)練，做題數(shù)量較少；二是沒有給同學(xué)總結(jié)答主觀題的一些方法；三是平常單元檢測力度不夠，特殊是選

19、擇方面缺乏主動(dòng)性，沒有仔細(xì)組題，有時(shí)就是成題，沒有仔細(xì)篩選。 二、針對(duì)以上分析，特實(shí)行如下改進(jìn)措施： 1、 （1）從備課方面，做到“三備”；即備教材、 備同學(xué)、備教 法。 備教材是指對(duì)教材的基本學(xué)問、重點(diǎn)、難點(diǎn)要一清二楚。不能含混不清。備同學(xué)要對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際一清二楚。講課時(shí)因材施教，使不同的同學(xué)都能夠獲得相應(yīng)的滿意與收獲。備教法要從學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際動(dòng)身指定切實(shí)有效的教學(xué)方法，爭取在課上，全面講授基本學(xué)問，突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)優(yōu)質(zhì)高效的完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)要加強(qiáng)集體備課的力度，通過集體備課，達(dá)到才智共享，從而提高整個(gè)學(xué)科的戰(zhàn)斗力量。 （2）落實(shí)聽課制度，通過聽課可以學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)發(fā)覺自身的

20、差距，找出不足，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。 2、 從作業(yè)方面，要細(xì)心組合針對(duì)性強(qiáng)的主觀習(xí)題、客觀習(xí)題。通 過有目的的作業(yè)訓(xùn)練全面徹底的理解、鞏固所學(xué)學(xué)問。 3、 從答題方法方面。教給同學(xué)做主觀、客觀題的一些做題的方法 和技巧，多練一些典型的題。要練足練夠， 4、 加強(qiáng)平常檢測力度，勤復(fù)習(xí)、勤鞏固。 三、期末目標(biāo)： 雖然這次期中考試與外校的差距，但它也使我熟悉到了自己的不足，找到了要追逐的目標(biāo)，我堅(jiān)信在學(xué)校的正確的領(lǐng)導(dǎo)下，在班級(jí)的關(guān)心下，在的期末考試中肯定會(huì)爭得第一，并以較大的優(yōu)勢領(lǐng)先。我們仔細(xì)反思不足，找出差距。針對(duì)問題，制定方案，鼓足干勁，真抓實(shí)干，一步一腳窩兒地講好每一節(jié)課，做好每一套題，抓好每

21、一個(gè)同學(xué)。 期中教學(xué)總結(jié) 篇5 思之不慎，行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今.反思已成為人們的自覺行為，何況作為老師，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思訓(xùn)練的得與失，消去弊端，得教益。 今年，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作，目前學(xué)期工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下反思。 一、課堂教學(xué)中存在的問題。 1、由于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特別性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)同學(xué)想象力與制造力和發(fā)散同學(xué)思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏主動(dòng)有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過于注意講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍

22、，忽視對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)、力量的關(guān)注。 2、課堂教學(xué)不能針對(duì)同學(xué)實(shí)際，缺乏“備同學(xué)”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);對(duì)教材的處理和把握仍舊拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學(xué)沒有真正做到對(duì)同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，同學(xué)原有的學(xué)問不能得到準(zhǔn)時(shí)、適時(shí)地活化;課堂密度要求不足，同學(xué)參加機(jī)會(huì)少、參加面小;課堂留給同學(xué)自疑、自悟、自學(xué)、自練、得意的時(shí)間非常有限。 3、對(duì)中考的討論不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視老師自身對(duì)學(xué)問框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)同學(xué)英語學(xué)問體系的方法指導(dǎo)

23、和力量培育。 4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能準(zhǔn)時(shí)獲悉同學(xué)在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計(jì)“想教同學(xué)什么”，課堂反饋“同學(xué)學(xué)到什么”和課后反思“同學(xué)還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。 二、同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題。 由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了很多問題。 1.同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在數(shù)學(xué)課堂上不主動(dòng)參加，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分同學(xué)在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對(duì)較快的指示語。 2.同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)問的把握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分同學(xué)對(duì)書本學(xué)問不夠重視

24、，找不到數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回來課本，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。 3.部分同學(xué)缺少老師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)方案，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。 4.基于以上狀況，我認(rèn)為作為同學(xué)中考的把關(guān)者，學(xué)校數(shù)學(xué)老師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分熟悉到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。 針對(duì)以上問題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高： 1、

25、老師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)赜梅ǘ嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高同學(xué)的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以同學(xué)如何有效獵取學(xué)問，提高力量的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于同學(xué)在課堂上主動(dòng)參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。 2、數(shù)學(xué)課堂上老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)有效獵取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，老師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)同學(xué)的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。 3、注意課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，由老師自己準(zhǔn)時(shí)反省、思索、探究和解決教學(xué)過程中存在的問題，準(zhǔn)