萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1

1、第七單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 單元教學(xué)內(nèi)容教材第7499頁(yè)。單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；口算整百、整千數(shù)的加減法；用估算解決問題。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育館的容量，從而引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，

2、知道萬(wàn)位，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移。單元教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。2使學(xué)生能夠正確地認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，并知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序

3、，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。3使學(xué)生會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。同時(shí)，會(huì)在算盤上表示出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。4結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材使學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能結(jié)合具體情境體會(huì)使用近似數(shù)的意義，進(jìn)一步形成數(shù)感。5使學(xué)生能進(jìn)行整百、整千數(shù)加、減法的口算，會(huì)在實(shí)際情境中選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，體會(huì)估算在生活中的作用，積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。6使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中，感受新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受十進(jìn)位值制思想，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性。同時(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)自主探索獲得成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)建議1將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。2組織豐富多彩

4、的有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。3重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4突出教學(xué)的重點(diǎn)，切實(shí)解決難點(diǎn)。單元教學(xué)重點(diǎn)1會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。 2能比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。 3會(huì)口算整百整千數(shù)的加、減。 單元教學(xué)難點(diǎn)1體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。課時(shí)安排共計(jì)12課時(shí)。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 7課時(shí)整百、整千數(shù)的加減法 2課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容教材第75頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識(shí)1000，能感知1000是一個(gè)大數(shù)，了解1000大約有多少。2知道每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)

5、數(shù)單位之間都是十進(jìn)制關(guān)系，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。3使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，掌握數(shù)數(shù)的方法。在合作探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)感知1000，能正確地?cái)?shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)“拐彎”數(shù)數(shù)即個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1。學(xué)具準(zhǔn)備小正方體、黃豆粒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，為了發(fā)展我們縣的體育活動(dòng)，新建了一處體育館。（課件出示情境圖）你能猜猜這個(gè)體育館大約能坐多少人嗎？老師告訴大家：這里真的好大！這里可坐91000人。師：九萬(wàn)多呀！這個(gè)數(shù)字可真是太大了，在生活中，你接觸過這么大的數(shù)嗎？好！從今天開始，我們就來認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，本節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)“1000以內(nèi)的數(shù)”。二、探索

6、新知教學(xué)例1。1引入計(jì)數(shù)單位“千”。課件出示正方體，快來數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)呢？ 你是怎么數(shù)的？（板書：一個(gè)一個(gè)）小結(jié)：10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是十。）動(dòng)態(tài)演示：又來了一些小正方體，課件出示100個(gè)小正方體。 師：想一想，怎么數(shù)出它們的個(gè)數(shù)，誰(shuí)有好辦法？指名說數(shù)數(shù)的方法。2生數(shù)師課件演示。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：十個(gè)十個(gè)數(shù)。師小結(jié)：10個(gè)十是100。課件出示1000個(gè)小正方體。 師；又帶來了好多好多的小正方體，我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)！怎樣才能很快數(shù)它們的個(gè)數(shù)？生交流怎樣數(shù)能又對(duì)又快。匯報(bào)數(shù)法，師課件演示。師：大家已經(jīng)能數(shù)出1000個(gè)小正方體了，而且方法很棒，“關(guān)于數(shù)數(shù)，你又知道什么了？”先自己想一想

7、，然后和同桌說一說你知道什么了？師：觀察一下我們數(shù)數(shù)過程中你想說點(diǎn)什么？三、反饋應(yīng)用顯示自己的本領(lǐng)。1一個(gè)一個(gè)數(shù)數(shù)，我說一個(gè)數(shù)，你能說出下一個(gè)數(shù)嗎？899 600 289 509 999 師：數(shù)到哪兒比較難數(shù)？數(shù)到拐彎的時(shí)候應(yīng)注意什么？師：從689數(shù)到697，你能做到嗎？生試數(shù)，數(shù)給你的同桌，指名說數(shù)數(shù)的規(guī)律。2開火車。從326一個(gè)一個(gè)地往后數(shù)到246。從250十個(gè)十個(gè)地往后數(shù)到400。從300一百一百地往后數(shù)到1000。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)什么了？找一找生活中哪些地方用到1000以內(nèi)的數(shù)了，可以向爸爸、媽媽請(qǐng)教，把它記下來，比比看誰(shuí)搜集的內(nèi)容豐富！ 教學(xué)反思： 第2課時(shí) 教學(xué)

8、內(nèi)容教材第7677頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1通過數(shù)圓點(diǎn)、小棒、小正方體等數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。2使學(xué)生初步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。3通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)讀、寫數(shù)的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十；一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。2說一說。（1）86里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。（2）68由（ ）個(gè)（ ）和（ ）個(gè)

9、（ ）組成。3復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。 千位百位十位個(gè)位 師：這是一個(gè)數(shù)位順序表。在這個(gè)表里還住著除了我們寫出的其他數(shù)位，我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中逐漸地認(rèn)識(shí)它們。今天我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)。二、探究新知教學(xué)例2。課件出示情境圖。1估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？2圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。（1）同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)。（2）匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。（3）課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。（4）學(xué)生回答：2個(gè)一百是多少？（二百）它與3個(gè)十和5個(gè)一合起來是多少？（板書：二百三十五）3擺小棒，探究數(shù)的組成。（1）小組

10、合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。（2）匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆，10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。4課件出示練習(xí)。 這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)十組成的，合起來是多少？板書：四百六十。三、撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法1出示計(jì)數(shù)器。（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。（3）小組自主選擇選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。撥一撥，撥好數(shù)

11、后全班交流你是怎樣撥的。2寫數(shù)。學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒有珠子時(shí)用0占位。（1）比一比。46和460，45和405有何不同。（2）說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個(gè)數(shù)的組成。3讀數(shù)。（1）獨(dú)自讀：235、460和405。（2）合作討論：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？4反饋舉例。學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。師生小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從最高位起；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無論有幾個(gè)0都不讀。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒有，就寫0占位。四、看數(shù)軸

12、，豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)1數(shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)；之后每100個(gè)圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100，也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。（2）比一比，填一填。對(duì)照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。2說發(fā)現(xiàn)。師：觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）說說1000的組成。例如：1000里面有（10）個(gè)（100）或 （100）個(gè)（10），（900）和（100）合起來是1000。（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說說它們的組成。例如950里面有

13、（95）個(gè)十，（59）個(gè)（十）是590等。五、分層練習(xí)，內(nèi)化新知（1）涂出380。 引導(dǎo)學(xué)生說一說，380是由8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)。（2）讀出這三個(gè)數(shù)，并說說它們的組成。六、總結(jié)升華這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)反思： 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容教材第78頁(yè)例4及做一做。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)算盤的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)部分的組成及名稱。2初步會(huì)用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會(huì)讀寫算盤上撥的數(shù)。3了解算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明，知道計(jì)算工具的發(fā)展簡(jiǎn)史，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤，學(xué)會(huì)用算盤撥數(shù)，會(huì)識(shí)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解算盤上上珠和下珠的區(qū)別及作用，會(huì)

14、選擇數(shù)位。教學(xué)準(zhǔn)備算盤。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入課件出示78頁(yè)“你知道嗎？”師：即使現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在生活當(dāng)中的用處很大，但是算盤方便、準(zhǔn)確的優(yōu)點(diǎn)，仍舊在很多工作當(dāng)中發(fā)揮它的作用。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一下算盤。二、探索新知1認(rèn)識(shí)算盤結(jié)構(gòu)。拿出算盤教具：你們看到的算盤是由哪些部分組成的，你們知道它們各自的名稱嗎？在學(xué)生的匯報(bào)中介紹：框、梁、檔、上珠、下珠。2初步認(rèn)識(shí)算盤的計(jì)數(shù)法。（1）同學(xué)們還記得我們學(xué)過的計(jì)數(shù)器表示數(shù)嗎？生：在計(jì)數(shù)器每位數(shù)上撥數(shù)，有幾個(gè)數(shù)就撥幾個(gè)珠。師：算盤和計(jì)數(shù)器有點(diǎn)相似，都是通過撥珠的方法來表示數(shù)，但是計(jì)數(shù)的方法不一樣。師：一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，比如9，在計(jì)算器上要撥9個(gè)珠子

15、。在算盤上撥1個(gè)上珠表示5，再撥4個(gè)下珠。（2）教師示范在算盤中撥出19。師強(qiáng)調(diào)：珠子要往梁上靠。“5”一般不用5個(gè)下珠表示，而用一個(gè)上珠表示； 10一般不用個(gè)位上一個(gè)上珠和5個(gè)下珠。（3）進(jìn)一步記數(shù)，理解提升。師：10應(yīng)該怎么撥呢？100呢？生交流展示：10一般不用個(gè)位上一個(gè)上珠和5個(gè)下珠表示，而用十位上一個(gè)上珠表示。師：你能說或100怎樣撥嗎？讓學(xué)生試著撥一撥。三、用算盤練習(xí)撥數(shù)1師：如何在算盤上撥出452這樣大的數(shù)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）在使用計(jì)數(shù)器的時(shí)候，因?yàn)橛?jì)數(shù)器標(biāo)明了位數(shù)，所以只需在相應(yīng)的位數(shù)上撥數(shù)就可以了。（2）在算盤上沒有固定的位數(shù)，我們?cè)趽軘?shù)的時(shí)候，首先要確定位數(shù)。選定之

16、后，從它向左各檔次依次表示十位、百位、千位然后在相應(yīng)的數(shù)位上撥數(shù)。（3）我們要撥452，第一步應(yīng)該做什么？學(xué)生匯報(bào)，然后獨(dú)立撥珠。師：說說他們撥的563有什么不一樣？2結(jié)合算盤的數(shù)位意義和順序，學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫。教師撥出563。問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？怎么讀，怎樣寫出這個(gè)數(shù)呢？學(xué)生先嘗試寫，然后指名匯報(bào)讀法、寫法。教師小結(jié)：從高位起，百位上是5，就表示5個(gè)百，就在算盤的百位下面寫出數(shù)字5；十位是6，表示6個(gè)十，對(duì)著十位下面寫出數(shù)字6；個(gè)位是3，表示3個(gè)一，對(duì)著個(gè)位下面寫出數(shù)字3。追問思考：如果遇到哪位上沒有珠子，那這位上表示什么？寫數(shù)時(shí)應(yīng)該怎么辦？3試一試。完成教材78頁(yè)“做一

17、做”。指名上講臺(tái)上演示，其余同學(xué)分組練習(xí)。四、反饋練習(xí)1完成練習(xí)十六第10題。強(qiáng)調(diào)：0在算盤上用空擋表示。（1）同桌合作，一讀一寫，在算盤上把數(shù)表示出來。（2）指名同學(xué)上臺(tái)演示，集體訂正。2完成練習(xí)十六第11題。師：你還能用什么形式表示這些數(shù)？五、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，你談?wù)剬?duì)它的了解。教學(xué)反思： 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容教材第8284頁(yè)例5、例6及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，從而認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，知道數(shù)的組成。2通過整理數(shù)位順序表活動(dòng)，進(jìn)一步明確數(shù)位的意義與作用。深入理解新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)

18、一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，掌握數(shù)位順序表。 教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，數(shù)位順序表。一、導(dǎo)入新課課件出示教材第82頁(yè)南京長(zhǎng)江大橋圖。1請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。教師補(bǔ)充說明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。2請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋長(zhǎng)（4589米）、鐵路橋的長(zhǎng)度（6772米）。板書課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、探索新知，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”教學(xué)例5。1數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。課件動(dòng)態(tài)演示數(shù)數(shù)過程。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是

19、一百。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少呢？ 小組合作數(shù)一數(shù)，然后交流展示。師動(dòng)態(tài)演示和學(xué)生共同數(shù)數(shù)。小結(jié)并板書：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。 “萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。2在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)。（1）認(rèn)識(shí)萬(wàn)位。師：十個(gè)千，我們?cè)谟?jì)數(shù)器上怎么表示呢？生：在計(jì)數(shù)器上撥十個(gè)珠子。師：我們一起學(xué)過，計(jì)數(shù)器上滿十個(gè)就怎么樣？生：向前一個(gè)數(shù)位進(jìn)一。在前一位上撥一個(gè)珠子，原先數(shù)位上的珠子退10個(gè)。師追問：我們?cè)谇簧蠐芰艘粋€(gè)珠，這個(gè)數(shù)是什么？ 教師再一千一千地?fù)埽瑢W(xué)生一千一千地?cái)?shù)數(shù)到一萬(wàn)。（2）教師撥出2356。 師：

20、這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十，（ ）個(gè)一組成的。師：有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？說出它是幾位數(shù)，最高位是什么位數(shù)等。3認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。師：到今天為止，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位？生：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位5位。師：和我們的座位一樣，它們也有自己的位置，你們能排一排它們的位置嗎？學(xué)生獨(dú)立做數(shù)位順序表。投影展示，然后說一說自己的想法。 數(shù)位順序表萬(wàn)位千萬(wàn)百位十位個(gè)位看數(shù)位順序表明確，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十熟記表格，同桌互說。三、深入學(xué)習(xí)，掌握數(shù)的組成。教學(xué)例6。1課件出示例6彩星圖。師：有多少顆星星？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，匯報(bào)自己的數(shù)數(shù)方法。生：先圈出1000，有二千四百五

21、十八顆星星。2數(shù)的組成。課件出示教材第84頁(yè)上圖，演示用正方體表示二千四百五十八。讓學(xué)生說一說有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？師生小結(jié)：這個(gè)數(shù)是由（2）個(gè)千、（4）個(gè)百、（5）個(gè)十和（8）個(gè)一組成的。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。四、鞏固練習(xí)1完成教材第87頁(yè)練習(xí)十七第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流。豐富學(xué)生數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。2完成第84頁(yè)做一做。同桌互相說一說。3完成練習(xí)十七第2題。五、課堂小結(jié)數(shù)的產(chǎn)生離不開現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)在生活中無處不在，請(qǐng)你搜集生活中的數(shù)在小組里說一說。 教學(xué)反思：第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容教材第85頁(yè)例7。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義。掌握讀法法則，會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的

22、數(shù)。2經(jīng)歷中間、末尾有0的四位數(shù)的讀法的形成過程，體驗(yàn)探究式的學(xué)習(xí)方法。3學(xué)生在學(xué)習(xí)中間、末尾有0的四位數(shù)讀的過程中，體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力及評(píng)價(jià)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，大家想想我們?cè)谧x寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 課件出示三位數(shù)的數(shù)字情景，你們會(huì)讀它嗎？二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、提出問題教師根據(jù)課件的演示，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。同桌互相說一說數(shù)的組成，再指名匯報(bào)。師：我們已經(jīng)掌握了1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，那么10000以內(nèi)的數(shù)該怎樣讀寫呢，今天我們就來研究這個(gè)問題。三、自

23、主合作，探究新知教學(xué)例7。1師：齊讀課題，看到這個(gè)課題，你想知道什么？學(xué)生自主發(fā)言：撥數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生按要求分別在計(jì)數(shù)器上撥出3745、2080、6009。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說一說各數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序。師：這三個(gè)數(shù)怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生先自己嘗試讀一讀，再在小組中相互交流、評(píng)議。教師指名說說讀法，學(xué)生匯報(bào)。2比較3745和2080、6009有什么不同。學(xué)生說不同，領(lǐng)會(huì)有零的數(shù)的讀法。教師小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，從高位讀起，千位上是幾，讀幾千。中間有一個(gè)0或兩個(gè)0只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。3教師接著出示10000以內(nèi)的數(shù)的卡片指名讀。5028 8005 4020 9800 3004 1000 2009有0的1

24、0000以內(nèi)的數(shù)應(yīng)怎樣讀？組織學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后分組匯報(bào)補(bǔ)充。四、拓寬知識(shí)、練習(xí)延伸1完成練習(xí)十七第5題。2教師報(bào)數(shù)，學(xué)生讀數(shù)，同桌互相檢查。3延伸練習(xí)。用5、6、0、0組成不同的四位數(shù)：組成的最大的四位數(shù)是（ ）。組成的最小的四位數(shù)是（ ）。兩個(gè)0都不讀出來的四位數(shù)是（ ）、（ ）。只讀一個(gè)0的四位數(shù)是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。五、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你學(xué)到什么新知識(shí)？把你的收獲說給你的伙伴聽。 教學(xué)反思：第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容教材第86頁(yè)例8。教學(xué)目標(biāo)1熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。2對(duì)照計(jì)數(shù)器寫數(shù)，結(jié)合具體例子總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。3在學(xué)生初步掌握寫數(shù)方

25、法的基礎(chǔ)上，理解“哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒有，必須用0占位”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1口答：（1）一個(gè)四位數(shù)，從右往左，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。（2）一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是（ ）位。（3）一個(gè)數(shù)的最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（ ）位數(shù)。（4）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法是（ ）。2寫出下面各數(shù)。四百八十五 六百零七 八百 七百八十二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例8。師：今天我繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。（揭示課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。）1教師出示：一千三百四十二。（1）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。教師提問：這個(gè)數(shù)由幾個(gè)千、幾個(gè)百

26、、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成？這個(gè)數(shù)怎么寫？（2）教師在數(shù)位順序表下寫下這個(gè)數(shù)。學(xué)生注意觀察：從高位寫起，一千就在千位上寫，三百就在百位上寫3，四十就在十位上寫4，二就在個(gè)位上寫2。2出示三千零六十九。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說說這個(gè)數(shù)的組成，對(duì)照數(shù)位順序表嘗試寫出這個(gè)數(shù)。指名回答是怎樣寫的？教師指出：百位上一個(gè)數(shù)也沒有就寫0。 教師強(qiáng)調(diào)：寫數(shù)時(shí)，要先想數(shù)的最高位是什么位，是幾位數(shù)，再寫，哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)是幾就在那個(gè)數(shù)位上寫幾，如果哪個(gè)數(shù)位上沒有數(shù)字就寫0占位，寫完后，要對(duì)照數(shù)位檢查。進(jìn)一步說明千位、百位、十位、個(gè)位上沒有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫0。3用同樣的方法讓學(xué)生嘗試寫出七千零一、二千七百和一萬(wàn)

27、等三個(gè)數(shù)。小組匯報(bào)，交流。4根據(jù)寫法過程總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀教材例8，齊讀寫數(shù)的法則。三、鞏固練習(xí)1完成第86頁(yè)“做一做”。第1題，要學(xué)生獨(dú)立寫在書上，應(yīng)當(dāng)注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法，集體訂正。2完成練習(xí)十七第10題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌檢查各數(shù)寫得對(duì)不對(duì)，把錯(cuò)的改正過來，再指名說出錯(cuò)在哪里。四、課堂總結(jié)說一說萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法應(yīng)注意什么？教學(xué)反思： 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容教材第90頁(yè)例9（比較數(shù)的大?。┘白鲆蛔?。教學(xué)目標(biāo)1加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。2使學(xué)生在比較大小的過程中，進(jìn)一步理解數(shù)位的意義。3初步培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)

28、比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1填一填。4398是（ ）位數(shù)，它的最高位是（ ），4在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ），9在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。一千七百六十九寫作（ ），它的百位上是（ ）。9999再添1就是（ ）。2比一比。10099 510965 3151000 769369二、觀察情境圖，提出問題讓學(xué)生觀察下圖： 師：聰聰和媽媽一起去商場(chǎng)買家電，媽媽看中了一款電視機(jī)。想知道她買的是哪種電視機(jī)嗎？就是液晶電視，而且是這兩種液晶電視中比較便宜的那種，你猜到了嗎？師：今天我們就一起來比一比萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。三、探究規(guī)律，總結(jié)方法1四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。師：怎么比較電視價(jià)格

29、1899和940，哪種貴呢？師：請(qǐng)大家仔細(xì)看一看、想一想：這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)是怎么比的？小組可以討論討論引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較。生：四位數(shù)比三位數(shù)大，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)要大。師：同意他們的說法嗎？師：同學(xué)們真棒！自己找出了比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)大小的好辦法。小組匯報(bào)：9401899。因?yàn)?899是四位數(shù)，而940是三位數(shù)。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。2四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。（1）比較。師：這兩款液晶電視哪一種貴一些？小組嘗試比較。師：1350和2365都是幾位數(shù)？小組匯報(bào)：比較最高位，因?yàn)?350比一千多一些，2365比兩千多一些，一千比兩千小，所以13502365。師生總結(jié)

30、：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，最高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。（2）小組進(jìn)行討論比較： 師：怎樣比較1350和1899的大??？生：從高位比起。師：高位怎么樣？生：都是1，看不出哪個(gè)大。師；該怎么辦？生：可以比千位。匯報(bào)得出：1350小于1899。是先比較千位一樣大，所以比較百位，1350的百位是3比1899的百位8小，18991350。師生總結(jié)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。最高位不同，要看次高位，直到比出大小。四、自由時(shí)空，練習(xí)提升1在里填上合適的數(shù)字。2832867 7007240 64662 49413 21201 4293463 答案：7 3 3

31、 4 3 02找規(guī)律，填一填。（1）596、597、（ ）、（ ）、（ ）（2）1720、1730、（ ）、（ ）、（ ）（3）5000、5100、（ ）、（ ）、（ ）（4）1360、2360、（ ）、（ ）、5360、（ ）（5）2130、3240、（ ）、（ ）、6570、（ ）（6）9999、8888、（ ）、（ ）、5555、（ ）答案：（1）598 599 600 （2）1740 1750 1760（3）5200 5300 5400（4）3360 4360 6360（5）4350 5460 7680（6）7777 6666 4444五、全課總結(jié)，評(píng)價(jià)理解小組互相出幾個(gè)數(shù)，然后進(jìn)行比

32、較。教學(xué)反思： 第5課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第91頁(yè)例10（近似數(shù)）。 教學(xué)目標(biāo)1通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。2通過對(duì)比關(guān)于參賽運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的兩種不同說法，讓學(xué)生理解準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的含義。 3通過獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握找近似數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)重難點(diǎn) 理解近似數(shù)的含義，并會(huì)合理的取近似數(shù)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題 1記憶大比拼，讀出下面各數(shù)。1658 2984 7012 2098 98052500 3000 10000 4000 74002數(shù)一數(shù)。（1）2998 2999 （ ） （ ） （ ）（2）6097 6098 （ ）

33、 （ ） （ ）（3）（ ） 9000 9001 （ ） （ ）師：數(shù)字很奇妙，我們今天就來學(xué)習(xí)奇妙的數(shù)字。二、自主交流，探索新知教學(xué)例10。課件出示例10圖。1觀察數(shù)據(jù)、比較、理解近似數(shù)的含義。師：參加本屆全運(yùn)會(huì)的有多少運(yùn)動(dòng)員？生1：9985名。生2：將近10000人。師：你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)怎么樣？學(xué)生回答：這兩個(gè)數(shù)據(jù)很接近。 師：“將近10000人”是什么意思？?jī)煞N說法有什么不同？獨(dú)立思考后，讓學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)據(jù)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)1：將近10000人就是大概10000人的意思，而實(shí)際上沒有10000人。發(fā)現(xiàn)2：一種說法 9985人，告訴我們?nèi)\(yùn)會(huì)人數(shù)就是9985名運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)也不多一個(gè)也不

34、少，9985是具體的數(shù)字。另一種說法是將近10000人，就是說運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)和10000人差不多。 師小結(jié)：我們把9985這個(gè)很具體的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而10000這個(gè)和9985差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（板書：10000是9985的近似數(shù)。）師：看來數(shù)字里面還有很大的學(xué)問，今天我們就來研究這些近似數(shù)。2深入理解近似數(shù)。（1）師：說一說下面哪是準(zhǔn)確數(shù)，哪是近似數(shù)。學(xué)生大約1600人。三年級(jí)有417人。大約1000盆花。共有597臺(tái)電腦。綜合類圖書2912本。學(xué)生交流匯報(bào)展示：準(zhǔn)確數(shù)是：三年級(jí)有417人、共有597臺(tái)電腦、綜合類圖書2912本。近似數(shù)是：學(xué)生大約1600人、大約1000盆花。

35、師：在生活中，有的時(shí)候不需要用準(zhǔn)確數(shù)，用近似數(shù)就可以了。你還能舉出用近似數(shù)的例子嗎？3感受近似數(shù)的方便、好記。 師：你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)好記呢？學(xué)生討論，匯報(bào)交流：都覺得10000更容易記住。 引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦f(wàn)數(shù)。 4找近似數(shù)。師：前些天調(diào)查了新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（ ）人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。誰(shuí)來說說你寫出的近似數(shù)是多少？ 預(yù)設(shè)回答：（1）約是10000人，因?yàn)槲矣X得9992人接近10000人。 （2）我寫的是“約9990人”，因?yàn)?992人和9990只相差2。 師：這兩個(gè)數(shù)都是9992的近似數(shù)，哪個(gè)更好呢？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生理解：一個(gè)數(shù)的近似數(shù)并不

36、是唯一的，教師要給予肯定，并讓學(xué)生比較哪個(gè)數(shù)更容易接近準(zhǔn)確數(shù)、哪個(gè)數(shù)更容易記住。 生討論交流。板書：10000是9992的近似數(shù)。問：生活中為什么要用到近似數(shù)？ 師生共同小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬(wàn)數(shù)。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1做一做。 （1）陳東家到學(xué)校有603米，約是（ ）米。 （2）每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為1198元，約是（ ）元。（3）這個(gè)果園有597棵蘋果樹，約是（ ）棵。（4）這個(gè)收費(fèi)站昨天通過7006輛汽車，約是（ ）輛。 2下面哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？ （1）小明身高約140厘米，體重35千克。 （2）二年級(jí)二班有56人，全校約有

37、800人。 （3）大天鵝可以飛越海撥8800多米的珠穆朗瑪峰。 3完成教材第91頁(yè)做一做。 四、回顧整理，反思提升 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 教學(xué)反思：第6課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，能正確熟練地讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。2使學(xué)生加深理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位名稱、數(shù)位順序和大小比較等知識(shí)，能正確地說出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序和一個(gè)數(shù)的組成，能比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重難點(diǎn)1正確掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法、數(shù)的組成、各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。2掌握中間有零的寫法和讀法。能合理地找出近似數(shù)。明確準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的不同，知道一

38、個(gè)準(zhǔn)確數(shù)可以有多個(gè)近似數(shù)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：我剛結(jié)束萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)，你有什么要說的嗎？今天我們將對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行整理。二、回顧整理，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。1回顧整理。想一想在“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一環(huán)節(jié)中我們學(xué)了哪些知識(shí)呢？看誰(shuí)想的多。2交流完善。小組為單位說知識(shí)點(diǎn)。師對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1讀數(shù)復(fù)習(xí)。師：你認(rèn)為讀數(shù)要注意什么？（指名學(xué)生回答）追問：“10000”怎么讀？為什么讀作“一萬(wàn)”？“ 6006”怎么讀？四位數(shù)中間的兩個(gè)0怎么讀？活動(dòng)反饋：學(xué)生開火車讀數(shù)，屏幕出示?？照{(diào)5199元 空調(diào)10000元 空調(diào)6006元 空調(diào)9920元 2萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。（1）制作數(shù)位

39、順序表。比比誰(shuí)做的最快。（2）寫數(shù)。師：老師想把9920記錄在黑板上，誰(shuí)能告訴我該怎么寫？邊傾聽邊板書： 千 百 十 個(gè) 位 位 位 位 9 9 2 0師：你們的腦海里是不是都有一張數(shù)位順序表呢？復(fù)習(xí)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。你能提醒大家寫數(shù)時(shí)要注意什么？3其他復(fù)習(xí)。師：除了讀數(shù)、寫數(shù)，你還能介紹9920這個(gè)數(shù)的哪些知識(shí)呢？學(xué)生思考片刻后，指名匯報(bào)：（1）數(shù)的組成。生答：它是由9個(gè)千、9個(gè)百、2個(gè)十組成的。追問：這兩個(gè)9表示的意思一樣嗎？為什么？師結(jié)：數(shù)字所在的位置不一樣，表示的意思也不一樣?。?）計(jì)數(shù)單位。生答：萬(wàn)位上的記數(shù)單位是萬(wàn)，千

40、位上的是千師結(jié)：不同數(shù)位上的記數(shù)單位是各不相同的?。?）近似數(shù)。生答：9920的近似數(shù)是9900或10000。師結(jié)：根據(jù)實(shí)際需要，可以看作接近的整千、整百或整萬(wàn)數(shù)。（4）數(shù)數(shù)。生答：9920的相鄰數(shù)是9919和9921。追問：誰(shuí)聽得出他是怎么數(shù)的？（1個(gè)1個(gè)數(shù)）你還會(huì)幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？（2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)、100個(gè)、1000個(gè)）數(shù)數(shù)練習(xí)：10個(gè)10個(gè)地從9920數(shù)到10000；1千1千地從10000倒著數(shù)到1000。（5）大小比較。生答：9919 9920 9921。追問：你能找到更大四位數(shù)嗎？復(fù)習(xí)9999、1000、10000這些特殊數(shù)。師：你能按一定順序給它們排排隊(duì)嗎？比大小屏幕出示：學(xué)生獨(dú)立完

41、成。589 5199 6006 6080 9920 10000。10000 9920 6080 6006 5199 589。追問一生：你排得最快，有什么竅門嗎？引導(dǎo)全班學(xué)生小結(jié)復(fù)習(xí)大小比較的方法。四、應(yīng)用提升1試一試：每人選一個(gè)自己喜歡的數(shù)從不同的角度介紹給同桌聽。2填一填：1000里面有（ ）個(gè)百， 100個(gè)一百是（ ）。一個(gè)數(shù)，是由8個(gè)千、2個(gè)十、9個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（ ），它的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。最大的三位數(shù)與最小的四位數(shù)相差是（ ）用1、2、0、3四個(gè)數(shù)字組成的所有四位數(shù)中，最大的是（ ），最小的是（ ）。3猜數(shù)游戲：信息：它的百位和個(gè)位上的數(shù)字之和為9。這時(shí)符合要求的又有幾個(gè)呢？

42、探索得出8個(gè)。師：你瞧，老師寫的這些數(shù)，是按照什么方法寫的？你能按一定順序報(bào)出來嗎？108、207、306、405、504、603、702、801五、全課總結(jié)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”在我們的身邊到處可見。你們和同桌找一找說一說。 教學(xué)反思：第7課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的鞏固，使學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)用知識(shí)去解決問題。2在練習(xí)的過程中，使學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。3通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)過程一、開門直接入題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了整理，今天我們比一比誰(shuí)對(duì)知識(shí)掌握得更牢固。二、引入練習(xí)內(nèi)容師：請(qǐng)打開練習(xí)十八。1活動(dòng)比賽，鞏固知識(shí)?；顒?dòng)1

43、：搶答“說意義”。完成第1題，先讓學(xué)生判斷說得對(duì)嗎，然后同桌再說一說各數(shù)位的意義?；顒?dòng)2：翻卡游戲。（完成第3題。）以小組為單位進(jìn)行翻卡，每人翻動(dòng)4張數(shù)字卡，組成一個(gè)4位數(shù)，然后小組內(nèi)比較自己的數(shù)字大小，誰(shuí)的數(shù)字大，誰(shuí)就是第一，然后發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。轉(zhuǎn)盤游戲。（完成第8題）引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)具，在小組內(nèi)玩轉(zhuǎn)盤游戲，每人轉(zhuǎn)10次，記錄每次指針?biāo)傅狞c(diǎn)數(shù)，并把它們加起來。和的點(diǎn)數(shù)大的獲勝。小組分配任務(wù)：一人畫表記錄，另外一人轉(zhuǎn)盤，一人相加。2基礎(chǔ)練習(xí)完成第2、5、10題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。3討論題。完成第7、9、11題。先在小組內(nèi)討論，然后在獨(dú)立完成。教師點(diǎn)撥。三、總結(jié)評(píng)價(jià)今天的練習(xí)中，你們還有什

44、么疑問嗎？ 教學(xué)反思：整百、整千數(shù)加減法 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容教材第95頁(yè)例11、12及做一做。教學(xué)目標(biāo)1通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷口算方法的過程。2通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，能正確熟練地進(jìn)行口算培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。3在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。 師：爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)液晶電視和冰箱。2根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。（1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？（3）買電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？想一想：要用什么方法來解決？二、探究新知1教學(xué)例11。師：爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請(qǐng)