北京版二年級上冊《乘法的初步認(rèn)識》第一課時(shí)教案

1、.北京版二年級上冊?乘法的初步認(rèn)識?第一課時(shí)教案乘法的初步認(rèn)識第一課時(shí)教學(xué)目的：1.在解決實(shí)際問題中，使學(xué)生初步理解乘法的含義，理解乘法與加法之間的聯(lián)絡(luò)。初步掌握乘法算式的讀法和寫法。通過多媒體演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理論才能。2.學(xué)生在經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)過程中，逐步對乘法有初步的認(rèn)識，體會乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)。3.通過學(xué)生熟悉喜歡的情境和數(shù)學(xué)知識本身的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系；感受乘法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生通過觀察概括出每道題是幾個(gè)幾相加并能改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義，正確列式。教具學(xué)具：課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡去游樂

2、場玩嗎？如今老師就帶大家去游樂場看一看。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小朋友在玩哪些游樂工程？出示生：有玩小飛機(jī)的，有玩小火車的，還有玩過山車的二、探究新知1.解決問題，體會加法含義。師： 從小朋友的臉上可以看出他們玩得可快樂了。咱們先來看看小飛機(jī)里有多少人？師：怎么算出來的？誰來列算式？生：3+3+3+3+3=15師：我們接著來看看小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？師：怎樣列式呢？生?+6+6+6=24師：我們最后來看看過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？師：怎樣來列式呢？生?+2+2+2+2+2+2=142.認(rèn)識一樣加數(shù)和幾個(gè)幾。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14師：請你觀察上面

3、的這些加法算式，它們有什么特點(diǎn)？小結(jié)：在一個(gè)加法算式中，假如每個(gè)加數(shù)都一樣，我們就稱這些加數(shù)為一樣加數(shù)。這些算式就是在求幾個(gè)一樣加數(shù)的和。師：說說每個(gè)算式的一樣加數(shù)是幾？是在求幾個(gè)幾相加？3+3+3+3+3=15 5個(gè)3相加6+6+6+6=24 4個(gè)6相加2+2+2+2+2+2+2=14 7個(gè)2相加3.理解乘法的含義。師：剛剛寫了這么多個(gè)2，算式很長，寫起來比較費(fèi)事，有什么好方法嗎？我們今天學(xué)習(xí)一種比較簡便的方法乘法。這種加數(shù)一樣的加法還可以用乘法表示。師：2+2+2+2+2+2+2=14 表示7個(gè)2相加等于14，也可以寫成27=14 或 72=14師：這是一個(gè)新的運(yùn)算符號，它叫乘號，讀作：乘

4、。這兩個(gè)乘法算式讀作：2乘7等于14。7乘2等于14。小結(jié)：像這樣求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算。列乘法算式時(shí)，先看一樣加數(shù)是幾，再數(shù)有幾個(gè)一樣加數(shù)，然后把這兩個(gè)數(shù)相乘。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=24師：請把這兩個(gè)加法算式寫成乘法算式。三、拓展延伸1.師：今天咱們學(xué)習(xí)了一種新的運(yùn)算乘法，認(rèn)識了乘號，咱們就來看看乘號的由來。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠

5、一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2.完成教材第48頁做一做1、2。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中