北京版六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的面積》課后練習(xí)題（上冊(cè)）

1、.北京版六年級(jí)數(shù)學(xué)?圓的面積?課后練習(xí)題上冊(cè)小學(xué)的學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定會(huì)學(xué)好!接下來我們?yōu)榇蠹姨峁┝肆昙?jí)數(shù)學(xué)圓的面積課后練習(xí)題，歡送大家認(rèn)真練習(xí)!一、填空1.圓的公式C= = S= 。2.圓的周長(zhǎng)，公式求d= , 求r= 。3.圓的半徑擴(kuò)大2倍，直徑就擴(kuò)大 倍，周長(zhǎng)就擴(kuò)大 倍，面積就擴(kuò)大 倍。4.環(huán)形面積S= 。5.用圓規(guī)畫一個(gè)周長(zhǎng)50.24厘米的圓，圓規(guī)兩腳尖之間的間隔 應(yīng)是 厘米，畫出的這個(gè)圓的面積是 平方厘米。6、大圓半徑是小圓半徑的4倍，大圓周長(zhǎng)是小圓周長(zhǎng)的 倍，小圓面積是大圓面積的 。7、圓的半徑增加1/4，圓的周長(zhǎng)增加 ，圓的面積增加 。8

2、、一個(gè)半圓的周長(zhǎng)是20.56分米，這個(gè)半圓的面積是平方分米。9、將一個(gè)圓平均分成1000個(gè)完全一樣的小扇形，割拼成近似的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比原來圓周長(zhǎng)長(zhǎng)10厘米， 這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是 平方厘米。10、在一個(gè)面積是24平方厘米的正方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的面積是 平方厘米;再在這個(gè)圓內(nèi)畫一個(gè)最大的正方形，正方形的面積是 平方厘米。11、大圓半徑是小圓半徑的3倍，大圓面積是84.78平方厘米，那么小圓面積為 平方厘米。12、大圓半徑是小圓半徑的2倍，大圓面積比小圓面積多12平方厘米，小圓面積是 平方厘米。二.判斷1通過圓心的線段，叫做圓的直徑。 2周長(zhǎng)是所在圓直徑的3倍多一些。 3半徑是直徑的一半。

3、 4任何圓的圓周率都是3.14 5半圓的周長(zhǎng)等于圓的周長(zhǎng)的1/2 加直徑的長(zhǎng)，所以半個(gè)圓的面積等于圓面積的1/2加直徑的長(zhǎng)度。 6圓的半徑擴(kuò)大5倍, 圓的面積也擴(kuò)大5倍。 7半徑是2厘米的圓，周長(zhǎng)和面積相等。 8半圓形紙片的周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半。 9把半徑3厘米的圓等分成十六份，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)長(zhǎng)。 三、應(yīng)用題1.一個(gè)環(huán)形的外圓半徑是8分米，內(nèi)圓半徑5分米，求環(huán)形的面積?2、 一根鐵絲長(zhǎng) 37.68米，在一根圓形木棒上正好繞200圈，木棒橫截面的半徑是多少厘米?3、校園圓形花池的半徑是6米，在花池的周圍修一條1米寬的水泥路，求水泥路的面積是多少平方米?老師范讀的是閱讀

4、教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。4、1軋路機(jī)前輪直徑1.2米，每分鐘滾動(dòng)6周。1小時(shí)能前進(jìn)多少米?2自行車輪胎外直徑71厘米，每分鐘滾動(dòng)100圈。通過一座1000米的大橋約需幾分鐘?其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收