高中地理 必修一 2.2 氣壓帶與風(fēng)帶教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?氣壓帶和風(fēng)帶?教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、挪動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。二、教學(xué)目的1、通過繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，掌握氣壓帶和風(fēng)帶的分布和挪動(dòng)規(guī)律。2、通過填北半球冬、夏季氣壓中心分布圖，理解受海陸分布影響下氣壓帶的分布規(guī)律，理解東亞季風(fēng)的成因。3、結(jié)合氣壓帶、風(fēng)帶分布圖和世界氣候類型分布圖，掌握氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。三、教學(xué)重點(diǎn)1、氣壓帶和風(fēng)帶的分布和挪動(dòng)規(guī)律。2、氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。四、教學(xué)難點(diǎn)1、北半球冬、夏季氣壓中心的分布及影響。2、氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。五、教學(xué)方法填圖法、比較法、案例分析法、演示法六、教學(xué)工具多媒

2、體設(shè)備，PPT課件，導(dǎo)學(xué)案七、課時(shí)安排：1課時(shí)復(fù)習(xí)課八、教學(xué)過程導(dǎo)入新課2019年3月，里氏9.0級(jí)地震導(dǎo)致福島縣兩座核電站反響堆發(fā)生故障，其中第一核電站中一座反響堆震后發(fā)生異常導(dǎo)致核蒸汽泄漏。中國(guó)新聞?wù)f，風(fēng)是往美國(guó)吹的，美國(guó)新聞?wù)f，風(fēng)是往中國(guó)吹的，韓國(guó)新聞也說，自己很平安。風(fēng)到底往哪里吹，風(fēng)表示自己壓力很大，不知道該往哪吹？風(fēng)到底該往哪里吹，我們今天來復(fù)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶的知識(shí)。1、 氣壓帶和風(fēng)帶的形成1. 結(jié)合導(dǎo)學(xué)案和課本圖2.10，填寫出導(dǎo)學(xué)案圖中的七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶的名稱，所處緯度。2. 學(xué)生結(jié)合ppt課件的氣候分布圖，并歸納氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律，老師進(jìn)展補(bǔ)充。3. 老師運(yùn)用ppt課件

3、演示氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)挪動(dòng)，并歸納其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、 北半球冬、夏氣壓中心1.老師用多媒體設(shè)備播放1月份和七月份海平面等壓線分布圖。2.學(xué)生在以上兩幅圖中找出北半球冬、夏季氣壓中心，并比較冬夏季節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶的位置。3.師生共同歸納冬、夏季節(jié)氣壓帶被切斷的氣壓帶。3、 氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響1.展示氣壓帶風(fēng)帶分布圖和全球氣候分布圖，老師以熱帶雨林氣候?yàn)槔?，分析該氣候的成因?.請(qǐng)學(xué)生讀圖考慮，不同的氣壓帶和風(fēng)帶控制下形成的不同氣候，并能舉例分析。 課堂小結(jié)今天我們理解了氣壓帶和風(fēng)帶的形成，北半球冬、夏季氣壓中心，氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮南M(fèi)和生活中可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去分析某地氣候的成因和特征。九、板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶一、氣壓帶和風(fēng)帶的形成1.地球上的氣壓帶和風(fēng)帶2.氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)挪動(dòng)二、北半球冬、夏氣壓中心1. 1月份海平面等壓線分布2. 7月份海平面等壓線分布3. 北半球冬、夏氣壓中心三、氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響十、作業(yè)處理課堂作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)：繪制“地球上的氣壓帶和風(fēng)帶分布圖。十一、教學(xué)預(yù)測(cè) 通過本節(jié)課，使學(xué)生對(duì)全球的氣壓帶和風(fēng)帶有全面的理解，并且知道氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候形成的重要作用，促使學(xué)生發(fā)散思維，同時(shí)進(jìn)步其動(dòng)手才能，必須積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到我們的課堂上來?？紤]到