學(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)碩士的區(qū)別

1、學(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)碩士的區(qū)別專業(yè)性碩士應(yīng)該是在 09 年金融危機(jī)，大學(xué)生就業(yè)不好，國家為了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力而出 臺的。學(xué)術(shù)性碩士和專業(yè)性碩士， 入學(xué)考試是一樣的。 大家報(bào)的都是學(xué)術(shù)性碩士， 然后由高到低的 選，但那些分?jǐn)?shù)不夠的考生，就會被告知需要調(diào)劑。調(diào)劑有兩種選擇，第一種是科研型單位，第二種就是專業(yè)型碩士。 在費(fèi)用方面，就東南大學(xué)來講， 專業(yè)型碩士要出高昂的學(xué)費(fèi)， 學(xué)術(shù)型碩士不需要出，而且還 有生活費(fèi)每個(gè)月兩百。而且好像在最后畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)位證兩個(gè)不一樣。 就業(yè)方面，由于現(xiàn)在還沒有畢業(yè)生，所以還不好說。就這么多啦。 最后，給一個(gè)建議，建議盡量考學(xué)術(shù)型碩士！ 備注：學(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)型碩士的區(qū)別

2、，應(yīng)該相當(dāng)于國外科研型碩士與課程型碩士的區(qū)別！一、【學(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)碩士的區(qū)別】培養(yǎng)方向不同 全日制學(xué)術(shù)型碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué) 位； GCT 專業(yè)碩士是具有職業(yè)背景的碩士學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置。全日制專業(yè)型碩士是國家為了克服學(xué)術(shù)型碩士的不足新增的一種新碩士， 培養(yǎng)的是現(xiàn)在 市場緊缺的應(yīng)用型人才。招生條件不同 全日制學(xué)術(shù)型碩士則不需要報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷。 GCT 專業(yè)碩士要求報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷， 絕大多數(shù)專業(yè)碩士還要求在職人員 報(bào)考需經(jīng)所在單位或相應(yīng)管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦等。 國家 09 年新增的一月份

3、統(tǒng)考的全日制專業(yè)型碩士并不要求工作經(jīng)驗(yàn)，招生條件跟原來的學(xué)術(shù)型碩士一樣，應(yīng)屆生可以報(bào)考。招生考試不同 全日制學(xué)術(shù)型碩士的招生考試只有年初的 “統(tǒng)考 ”，而統(tǒng)考以外的專業(yè)考試則由各招生 單位自行命題、閱卷。 專業(yè)碩士的招生考試有 10月份的 “聯(lián)考”和年初的 “統(tǒng)考 ”兩次機(jī)會，考生可以自行選擇， 而這兩大國家級別的考試的專業(yè)考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。 GCT 在職碩士是 參加 10 月份的聯(lián)考，全日制專業(yè)碩士跟原來全日制學(xué)術(shù)型碩士考試時(shí)間一樣，都是每年一 月份初試。入學(xué)難度不同 全日制學(xué)術(shù)型碩士的全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）完全是嚴(yán)進(jìn)寬出的代表。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 2005年研究生考試考

4、生人數(shù)為 117萬，招生人數(shù)只有 32 萬，錄取比例為 3.7:1。北 大、清華、復(fù)旦等名牌大學(xué)，以及微電子、信息科學(xué)、生物醫(yī)藥、世界經(jīng)濟(jì)、國際金融等熱 門專業(yè)，由于報(bào)考者眾多，錄取率更低。據(jù)了解，一些名校熱門專業(yè)的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學(xué)校的冷門專業(yè)卻年年招不滿。因此，入學(xué)難度取決于考生報(bào)考的學(xué)校和專 業(yè)。 專業(yè)碩士的招生考試有 10 月份的 “聯(lián)考 ”和年初的 “統(tǒng)考 ”兩次機(jī)會，考生可自行選擇。 這兩大國家級別考試的專業(yè)考試， 是由各招生單位自行命題、 閱卷。 不同專業(yè)的入學(xué)難度各 不相同，熱門專業(yè)相對難一些。例如， 2004 年上海復(fù)旦、交大、財(cái)大三所高校 MBA 的錄取

5、比例在 6：1左右； 2004年全國法律碩士錄取率則不到 10。此外， “聯(lián)考”和“統(tǒng)考 ”的難度 也不一樣，由于 “統(tǒng)考 ”考生遠(yuǎn)多于 “聯(lián)考”考生，考試競爭激烈程度自然也大。不過， “聯(lián)考” 的考試雖容易，但錄取時(shí)更看重申請者的工作背景和經(jīng)驗(yàn)。全日制專業(yè)型碩士 2010 年才開始開始獨(dú)立招生，由于還沒考，難度未知。學(xué)習(xí)方式不同 全日制學(xué)術(shù)型碩士： 全日制學(xué)習(xí)。一般為 3 年。 GCT 在職專業(yè)碩士： 半脫產(chǎn)，學(xué)制 2 3 年。全日制專業(yè)碩士：脫產(chǎn)全日制學(xué)習(xí)，學(xué)制 2-3 年學(xué)習(xí)費(fèi)用不同 全日制學(xué)術(shù)型碩士錄取為國家計(jì)劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生按國家規(guī)定享受免學(xué) 費(fèi)待遇。錄取為國家計(jì)劃外（委

6、托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi)）的碩士生須繳納學(xué)費(fèi)，一般為8000 元 /年，不同專業(yè)有所不同。 對于自籌經(jīng)費(fèi)生、 特困生等考生可通過申請國家助學(xué)貸款或者商業(yè) 貸款緩解學(xué)費(fèi)的壓力。 GCT 專業(yè)碩士學(xué)費(fèi)按照不同專業(yè)類別差別較大。例如， MBA 的學(xué)費(fèi)要十幾甚至幾十 萬元，而工程碩士的學(xué)費(fèi)一般為 34 萬元。專業(yè)碩士學(xué)位一般不能申請國家助學(xué)貸款。 全日制專業(yè)碩士從 2010 年開始基本跟全日制學(xué)術(shù)型碩士一樣， 錄取為國家計(jì)劃內(nèi) （非 定向、定向）的碩士生按國家規(guī)定享受免學(xué)費(fèi)待遇。錄取為國家計(jì)劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng) 費(fèi)）的碩士生須繳納學(xué)費(fèi)，一般為8000 元/年，不同專業(yè)有所不同。對于自籌經(jīng)費(fèi)生、特困生等考生可

7、通過申請國家助學(xué)貸款或者商業(yè)貸款緩解學(xué)費(fèi)的壓力。文憑頒發(fā)不同 全日制學(xué)術(shù)型碩士同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書。 大多數(shù) GCT 專業(yè)碩士只授予學(xué)位證書， 沒有學(xué)歷證書。 但也有例外， 例如工商管理碩 士、法律碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、建筑學(xué)碩士等，就同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書。 全日制專業(yè)碩士同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書。認(rèn)可度不同 全日制學(xué)術(shù)型碩士：由于是全日制正規(guī)大學(xué)碩士畢業(yè)，擁有學(xué)歷、學(xué)位雙證，因此社 會對這樣的畢業(yè)生的認(rèn)可度非常高。但企業(yè)在招聘時(shí)也會考慮到全日制碩士研究生的弱點(diǎn)： 光有理論， 經(jīng)驗(yàn)不足。 特別對于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同， 又從無相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的 求職者， 企業(yè)會有所顧忌。 建議這類畢業(yè)生

8、通過實(shí)習(xí)、 兼職或考職業(yè)證書來加強(qiáng)自身的競爭 力。 GCT 在職專業(yè)碩士：認(rèn)可度跟普通碩士有差異，由于只有學(xué)位證書而沒有學(xué)歷證書， 以往的社會認(rèn)跟全日制學(xué)術(shù)型碩士可度有差別， 根本原因是學(xué)歷一欄只能填 “本科 ”。然而最 近以來用人單位越來越看重學(xué)位的含金量，近年來認(rèn)可度慢慢上升。全日制專業(yè)型碩士： 09 年教育部才新增的碩士研究生，還沒有畢業(yè)生，認(rèn)可度尚受考 驗(yàn)。不過有國家頒發(fā)的 “雙證 ”，相信前景會不錯(cuò)。一、學(xué)術(shù)性學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)之區(qū)別培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向， 它不僅是培養(yǎng)活動(dòng)展開的前提和基礎(chǔ)， 也是一切 培養(yǎng)活動(dòng)的歸宿。研究生培養(yǎng)目標(biāo)是指通過教育使研究生達(dá)

9、到應(yīng)有的基本要求和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，是在 品德結(jié)構(gòu)”、知識結(jié)構(gòu)”和 素質(zhì)結(jié)構(gòu)”方面達(dá)到研究生層次的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)術(shù)性 學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)范疇的不同，要求兩類不同學(xué)位的研究生培養(yǎng)目標(biāo)存在一定的差異。二、學(xué)術(shù)性學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育的課程設(shè)置之區(qū)別課程設(shè)置是研究生掌握堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬廣的專業(yè)知識、具備科學(xué)研究和實(shí)踐工作所需要的知識結(jié)構(gòu)的主要環(huán)節(jié)。 課程設(shè)置反映知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵， 學(xué)術(shù)性學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生要 求掌握的知識范疇有所區(qū)別，課程設(shè)置也體現(xiàn)出差異性。三、學(xué)術(shù)性學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育的導(dǎo)師指導(dǎo)之區(qū)別導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中起著關(guān)鍵作用，導(dǎo)師指導(dǎo)的目的在于開拓思路、挖掘潛能和激發(fā)研究生的創(chuàng)新意

10、識。學(xué)術(shù)性學(xué)位與專業(yè)學(xué)位生源對象和培養(yǎng)目標(biāo)的不同，規(guī)定了兩類教育在導(dǎo)師隊(duì)伍的組建和導(dǎo)師指導(dǎo)方式上的差別，總體而言，形成學(xué)科導(dǎo)師組和校內(nèi)外雙導(dǎo)師指導(dǎo)的區(qū)別。學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生除了擔(dān)負(fù)傳遞高深學(xué)問的歷史重任外，主要承擔(dān)著創(chuàng)新知識和發(fā)展學(xué)科的責(zé)任，后者是學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生教育尤其是博士生教育的主要任務(wù)。如美國研究生院對獲得哲學(xué)博士學(xué)位者有一條標(biāo)準(zhǔn)是有對本學(xué)科發(fā)展做出個(gè)人貢獻(xiàn)的能力”；日本研究生院標(biāo)準(zhǔn)對獲得學(xué)術(shù)性博士學(xué)位者明確規(guī)定，對從前的學(xué)術(shù)研究成果再增添新的見解”；我國學(xué)位條例對博士學(xué)位獲得者也規(guī)定，要 在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果”。隨著研究生教育規(guī)模的逐漸壯大， 科學(xué)研究范圍變得越來越深入、

11、交叉、邊緣化，僅靠導(dǎo)師一人指導(dǎo)各種類型的研究生顯得越來越力不從心；況且，當(dāng)今科技正以不斷分化、綜合并以綜合為主流的趨勢發(fā)展，創(chuàng)新性成果往往產(chǎn)生在多學(xué)科的相互交叉點(diǎn)上”。為保證學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生的科研創(chuàng)新，就需要建立起不同學(xué)科組建而成的學(xué)科導(dǎo)師組，通過導(dǎo)師組的最佳群體組合， 集思廣益、資源共享，使研究生博采眾長、開闊視野，促進(jìn)知識的創(chuàng)新與學(xué)科的發(fā)展。專業(yè)學(xué)位研究生多數(shù)是在職研究生，進(jìn)校不離崗”，邊工作邊學(xué)習(xí)。研究生除了在校集中上課外，大部分時(shí)間仍需用于工作實(shí)踐。對這類研究生實(shí)行校內(nèi)外雙導(dǎo)師培養(yǎng)，更有利于研究生實(shí)踐能力的提升和論文質(zhì)量的提高。所謂校內(nèi)外雙導(dǎo)師制， 是指有深厚理論基礎(chǔ)、 較豐富指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

12、的校方導(dǎo)師，和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)基礎(chǔ)理論和一定指導(dǎo)能力的各職業(yè)部門 的導(dǎo)師共同指導(dǎo)、培養(yǎng)研究生。校方導(dǎo)師一般有較強(qiáng)的科研功底，有多年指導(dǎo)研究生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但他們對各職業(yè)部門的具體實(shí)際問題、特殊背景等并非十分熟悉，所以他們以學(xué)術(shù)指導(dǎo)為主；而各職業(yè)部門導(dǎo)師對本單位的現(xiàn)實(shí)與發(fā)展、本部門的技術(shù)問題有清楚的了解與認(rèn)識，因此，他們以指導(dǎo)實(shí)踐工作為主。通過實(shí)行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，發(fā)揮導(dǎo)師各自優(yōu)勢， 取長補(bǔ)短，不僅有利于專業(yè)學(xué)位研究生理論水平的提高，對研究生專業(yè)技能的提高也有很大的促進(jìn)作 用。四、學(xué)術(shù)性學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之區(qū)別學(xué)位論文是研究生進(jìn)行科學(xué)研究的重要成果，也是衡量研究生能否獲得學(xué)

13、位的重要依據(jù)之一。正如以上所述，學(xué)術(shù)性學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生的科研成果有所區(qū)別，導(dǎo)致兩類人才學(xué)位論文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也存在差異。碩士研究生可分為普通碩士和專業(yè)碩士兩類。 【普通碩士與專業(yè)碩士的區(qū)別】培養(yǎng)方向不同 普通碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位； 專業(yè)碩士是具有職業(yè)背景的碩士學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置。招生條件不同 普通碩士則不需要報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷。 專業(yè)碩士要求報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷，絕大多數(shù)專業(yè)碩士還要求在職人員報(bào)考 需經(jīng)所在單位或相應(yīng)管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦等。招生考試不同 普通碩士的招生考試只有年初的 “統(tǒng)考 ”，而

14、統(tǒng)考以外的專業(yè)考試則由各招生單位自行 命題、閱卷。 專業(yè)碩士的招生考試有 10月份的 “聯(lián)考”和年初的 “統(tǒng)考 ”兩次機(jī)會，考生可以自行選擇， 而這兩大國家級別的考試的專業(yè)考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。入學(xué)難度不同 普通碩士的全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）完全是嚴(yán)進(jìn)寬出的代表。 專業(yè)碩士的招生考試有 10 月份的 “聯(lián)考 ”和年初的 “統(tǒng)考 ”兩次機(jī)會，考生可自行選擇。 這兩大國家級別考試的專業(yè)考試， 是由各招生單位自行命題、 閱卷。 不同專業(yè)的入學(xué)難度各 不相同，熱門專業(yè)相對難一些。 學(xué)習(xí)方式不同 普通碩士： 全日制，一般為 3 年。 專業(yè)碩士： 半脫產(chǎn)，學(xué)制 2 3 年。學(xué)習(xí)費(fèi)用

15、不同 普通碩士錄取為計(jì)劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生按規(guī)定享受免學(xué)費(fèi)待遇。錄取為計(jì) 劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi)）的碩士生須繳納學(xué)費(fèi)。 專業(yè)碩士學(xué)費(fèi)按照不同專業(yè)類別差別較大。例如，的學(xué)費(fèi)要十幾甚至幾十萬元，而工 程碩士的學(xué)費(fèi)一般為 34 萬元。專業(yè)碩士學(xué)位一般不能申請國家助學(xué)貸款。文憑頒發(fā)不同 普通碩士同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書。 大多數(shù)專業(yè)碩士只授予學(xué)位證書，沒有學(xué)歷證書。但也有例外，例如工商管理碩士、 法律碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、建筑學(xué)碩士等，就同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書。大體來看， “統(tǒng)考 ”生拿“雙證 ”，“聯(lián)考”生拿 “單證 ”。認(rèn)可度不同 普通碩士：由于是全日制正規(guī)大學(xué)碩士畢業(yè)，擁有學(xué)歷、學(xué)位雙證，

16、因此社會對這樣 的畢業(yè)生的認(rèn)可度非常高。 但企業(yè)在招聘時(shí)也會考慮到全日制碩士研究生的弱點(diǎn)： 光有理論， 經(jīng)驗(yàn)不足。 特別對于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同， 又從無相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的求職者， 企 業(yè)會有所顧忌。建議這類畢業(yè)生通過實(shí)習(xí)、兼職或考職業(yè)證書來加強(qiáng)自身的競爭力。 專業(yè)碩士：參加 1 月份統(tǒng)考的能拿雙證，而工程碩士目前只能拿學(xué)位證，因此對專業(yè) 碩士的市場認(rèn)可程度略有差異。 當(dāng)然， 隨著近幾年專業(yè)碩士種類不斷增多， 報(bào)考人數(shù)連年上 升，因此人氣帶動(dòng)了市場效應(yīng)， 其認(rèn)可度和求職地位也逐漸上升， 很多企業(yè)不再苛求學(xué)歷證 書，而是更關(guān)注專業(yè)學(xué)位證書本身的含金量。從 2009 年開始，碩士研究生分兩類

17、：專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士。 兩者的聯(lián)系與區(qū)別：一、基本上專業(yè)碩士錄取分?jǐn)?shù)線比學(xué)術(shù)碩士分?jǐn)?shù)線低 10-20 分的樣子；二、初試科目大多是和學(xué)術(shù)碩士一樣的， 就是同一個(gè)專業(yè)的話，考同一張?jiān)嚲?，個(gè)別專業(yè)例 外，多關(guān)注各學(xué)校的招生簡章。三、專業(yè)碩士也是有獎(jiǎng)學(xué)金的，和學(xué)術(shù)碩士差不多。四、學(xué)費(fèi)都是一樣的，沒有專碩和學(xué)術(shù)碩士之別。五、學(xué)術(shù)碩士可以保博，專業(yè)碩士是面向就業(yè)的，沒有這個(gè)資格。 入校以后，上課老師和課程基本上都是一樣的，沒有區(qū)別。學(xué)術(shù)性是搞研究 ,傾向于科學(xué)家的方向 ,專業(yè)性的實(shí)踐比較多 ,培養(yǎng)方向是工程師 ,都不錯(cuò) ,今年 第一年 ,以前應(yīng)屆考研不分這個(gè) ,據(jù)我們老師推測 ,專業(yè)性容易找工作 ,但這

18、只是猜測 ,因?yàn)橐郧?沒有過 ,希望你能理解注意下自己要考的學(xué)校 ,雖然有國家的規(guī)定 ,但是每個(gè)學(xué)校實(shí)施的力度不同 ,還是有差別的最佳答案：其實(shí)， 也有你自己一部分的原因，其實(shí)如果你上教育部的網(wǎng)查一下，了解一下這方面， 就會 知道把碩士從學(xué)術(shù)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變是一早就討論決定了的， 并不是什么經(jīng)濟(jì)危機(jī)解決就業(yè)問 題而擴(kuò)招，我先前看過那方面的很多專家討論，他們從 2002 年左右就在討論碩士教育應(yīng)該 從學(xué)術(shù)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變了，而清華大學(xué)也是 2006 年就已經(jīng)決定幾年后不再招學(xué)術(shù)型碩士， 取而代之的是碩博連讀研究生和應(yīng)用型碩士。國家之所以發(fā)展全日制專業(yè)碩士就是要滿足絕大部分人是讀完碩士就出來的這種情況

19、， 沒讀 博士就出來的時(shí)候很明顯全日制專業(yè)碩士比學(xué)術(shù)型碩士有大得多的優(yōu)勢， 因?yàn)槭撬⒅嘏囵B(yǎng) 工程研究能力和應(yīng)用能力， 更加滿足企業(yè)的需要， 而且學(xué)校有好的實(shí)習(xí)崗位絕對是優(yōu)先給全 日制專業(yè)碩士。確實(shí)如你所說，是以前碩士培養(yǎng)模式不合理而換了一個(gè)更加合理的模式。先前大家評論全日制專業(yè)碩士那么差只是因?yàn)檎邉傁聛恚?各個(gè)學(xué)校的配套還沒跟上， 但是 現(xiàn)在來看的很明顯學(xué)費(fèi)一樣了，助學(xué)金有了，獎(jiǎng)學(xué)金也有了。還有就是先前大家把它跟以前的 GCT 在職碩士給弄混淆了，再一個(gè)就是那些以前的學(xué)術(shù)型 碩士或者在讀的學(xué)術(shù)型碩士有一部分人沒有肚量， 惡意攻擊全日制專業(yè)碩士來顯示自己的高 貴。實(shí)際上大家現(xiàn)在也該看清楚了，

20、 讀完碩士就出去做工程研發(fā)和應(yīng)用型工作的話確實(shí)是上全日 制專業(yè)碩士更加有優(yōu)勢，這是不容置疑的。你想讀的話明年報(bào)考也可以啊， 因?yàn)榇蠹业牟焕斫馊罩茖I(yè)碩士這兩年還是會稍微低分點(diǎn) 的。專碩在全國范圍內(nèi)的各個(gè)高校都一樣，認(rèn)可度不高不好說，我問過好多老師，誰也說不清， 畢竟專碩出現(xiàn)的時(shí)間還不長， 認(rèn)可度不高這種說法都是大家想當(dāng)然的。 但打算上專碩最好還 是要繼續(xù)考博，那個(gè)是沒有歧視的，而且也是現(xiàn)在專碩最流行的出路了。專碩上 2 年加 1 年企業(yè)實(shí)踐， 學(xué)術(shù)上 2 年半加半年實(shí)踐， 關(guān)于證書也正如樓上所說， 這就是 最直接的區(qū)別了，至于補(bǔ)助和獎(jiǎng)金之類現(xiàn)在好多院校已經(jīng)沒有區(qū)別。 就我了解的師哥師姐的情況

21、來說， 在普通院校的學(xué)術(shù)型碩士和重點(diǎn)院校 （浙大） 一流學(xué)校的 專碩之間選擇，專碩還是值得一上，而且院校是 211 的話，那就更沒的說了。附：今年也出 現(xiàn)了公費(fèi)專碩 至于你所說的本科念法， 然后研究生念法專碩， 這個(gè)就基本沒什么好說的， 因?yàn)橐话闱闆r是 只有報(bào)考專業(yè)相近才有資格選相應(yīng)的專業(yè)碩士。祝好運(yùn)專業(yè)學(xué)位研究生教育與學(xué)術(shù)型研究生有所不同，注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問題的意識和能力。 課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向， 以職業(yè)需求為目標(biāo)， 以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核 心。課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程銜接緊密， 課程學(xué)習(xí)主要在校內(nèi)完成，實(shí)習(xí)、 實(shí)踐可以在現(xiàn)場或?qū)?習(xí)單位完成。注重培養(yǎng)實(shí)踐研究和創(chuàng)新能力， 增長實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)， 縮短就業(yè)適應(yīng)期限， 提高 專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。基本學(xué)制一般為 2 年，實(shí)行學(xué)分制，完成學(xué)業(yè)后，一般來說可以 獲得畢業(yè)證書和學(xué)位證書