學(xué)困生分析及轉(zhuǎn)化措施

1、學(xué)困生分析及轉(zhuǎn)化措施學(xué)困生是一個(gè)特殊的群體。他們往往是由于父母不在身邊 , 家庭 溫暖的缺失以及升學(xué)壓力等因素 , 使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為 "學(xué)困生 "。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多 , 但由于他們跟不上班集體的整體 要求, 不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為牢固樹立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生， 為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念，以“一個(gè)不能少”為目 標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必 須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中， 班主任除了傾注 愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非 智力因素與智力因素的的培養(yǎng) .一學(xué)困生形成原

2、因情況分析1、學(xué)困生形成的家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因。教師思想教育不力以及片面追求成績。 對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時(shí)。3、學(xué)困生形成的社會(huì)原因。人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷 變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò) 誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4、非智力因素。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣， 甚至產(chǎn)生變態(tài)心理， 總認(rèn)為老師、 同學(xué)看不起自己， 自己萬事不如人， 于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生 " 行列。

3、 二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)過程管理，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。從課程設(shè)置， 教學(xué)環(huán)節(jié)等方面注重對學(xué)困生的關(guān)愛， 按照國家課 程標(biāo)準(zhǔn)開全課程，開足課時(shí)。并配齊師資，加大常規(guī)教學(xué)管理力度。 在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們提出了“五個(gè)必須” 、“六進(jìn)課堂”的具體要 求?！拔鍌€(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的 預(yù)設(shè)，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問題， 合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言， 輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑， 設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習(xí)能力不 同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)” ?！傲M(jìn)課堂” 即：“微 笑進(jìn)課堂、尊重進(jìn)課堂、民主進(jìn)課堂、探究進(jìn)課堂、合作進(jìn)課堂、創(chuàng) 新進(jìn)課堂”。對學(xué)生因厭學(xué)

4、輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶 轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱 促強(qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。教師在備、教、批、輔、考等 教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重 基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案； 在課堂上， 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興 趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課” 的信 心；批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主； 考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為主。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上 的優(yōu)勢與長處， 喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)， 由消極被動(dòng)地學(xué)

5、習(xí) 向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變， 由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變， 使學(xué)生真正成為學(xué) 習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想 , 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高教導(dǎo)處針對學(xué)困生， 按學(xué)年、學(xué)科，分批進(jìn)行定期集中卷面考試。 通過測試， 查看學(xué)生成績， 找出學(xué)困生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學(xué)中的空 檔，把學(xué)困生在考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題集中起來， 幫助學(xué)困生自己分析錯(cuò) 誤的原因，找出解決的辦法，隔一段時(shí)間再考一次易錯(cuò)的題，殺個(gè)回 馬槍，看學(xué)困生是否真正落實(shí)了，堅(jiān)持做到“日日清，月月清” ，同 時(shí)將學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以圖表的形式進(jìn)行客觀科學(xué)分 析，及時(shí)對比本校與它校、班級與班級、本月和上月的考試

6、情況，做 到教師學(xué)生人人心中有數(shù)，切實(shí)將查漏補(bǔ)缺落到實(shí)處。教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手：1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們的 轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心” ：誠心、愛心、耐 心。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。 注意培養(yǎng)其興趣的 穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志， 精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)困生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。 父母在學(xué)生成長過程中 的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長