教師自我鑒定范文

1、.老師自我鑒定范文參加教育工作以來(lái)，作為一名已經(jīng)執(zhí)教多年的老師，本人在教育方面已經(jīng)有了比較成熟的經(jīng)歷，工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探究教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民老師形象教育學(xué)生，不但得到學(xué)校的好評(píng)，而且得到學(xué)生的尊敬，下面是本人工作鑒定，個(gè)人工作鑒定。學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)才能，開展智力，造就新型人才為目的。以思維才能及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為打破口，以地理課堂教學(xué)為主陣地，以地理課外活動(dòng)和社會(huì)理論活動(dòng)為兩翼，全面浸透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原那么與策略，在探究中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面獲得了打破性研究成果。學(xué)生思維才

2、能及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能；二是進(jìn)步學(xué)生的參與意識(shí)；三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目承受、深化考慮、敢于否認(rèn)、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維才能。在班主任工作方面，向有經(jīng)歷的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任*班見習(xí)班主任和*班見習(xí)班主任，兩個(gè)班級(jí)都被評(píng)為校文明班級(jí)。在20*年度本人被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20*年9月至今，本人擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20*學(xué)年上半學(xué)期，班級(jí)被評(píng)為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體“值周工作先進(jìn)班級(jí)在首屆校運(yùn)會(huì)上，班級(jí)榮獲“精神文明風(fēng)氣獎(jiǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)本人根本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，可以靈敏的運(yùn)用Flash

3、、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。由本人制作的課件?牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律?榮獲校課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站?走進(jìn)電子商務(wù)?在20*年專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。對(duì)待學(xué)生猶如對(duì)待自己的親人，對(duì)自己帶的學(xué)生一視同仁,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助，日常通過(guò)班會(huì)、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開展活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹立起自強(qiáng)自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)的要求已成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，對(duì)五中的老老師們，我一個(gè)一個(gè)地拜訪請(qǐng)教。不斷吸收別人的經(jīng)歷，以豐富自己，使自己成長(zhǎng)進(jìn)步的速度快，班級(jí)管理中我可以創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級(jí)氣氛，尊重學(xué)生個(gè)性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)之余，我也考慮著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文?怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課?榮獲溧陽(yáng)市職教論文二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)修改后，論文?怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課?又榮獲2019年常州市職教論文一等獎(jiǎng)，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文?紅專并進(jìn)、為人師表?和?淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新形式?等校級(jí)交流論文。本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為信息技術(shù)與課程