生命活動調(diào)節(jié)補充習題

1、生命活動調(diào)節(jié)補充習題 某同學(xué)利用發(fā)生了向光彎曲的燕麥胚芽鞘，制作了切片并觀察。他繪制了背光側(cè)和向光側(cè)的細胞形態(tài)示意的圖像（如下圖）。該同學(xué)結(jié)合課本知識和下圖可得出的結(jié)論是選項生長素促進生長的原理是能促進胚芽鞘的彎曲部位是A細胞分裂部位1B細胞伸長部位2C細胞分裂部位2D細胞伸長部位132000年諾貝爾醫(yī)學(xué)及生理學(xué)獎授予了瑞典和美國的三位科學(xué)家，他們在“人類神經(jīng)細胞間信息傳遞”方面獲得了重要發(fā)現(xiàn)。三位諾貝爾獎獲得者最早發(fā)現(xiàn)了在神經(jīng)細胞間的某種信息傳遞，即所謂的“慢突觸傳遞”。這些發(fā)現(xiàn)對了解大腦的正常功能以及信息傳導(dǎo)中的紊亂如何引發(fā)神經(jīng)疾病起到了十分關(guān)鍵的作用。正是通過這些發(fā)現(xiàn)，人們研制出治療帕金

2、森氏癥以及其他抗精神疾病的藥物。(1)、涉及該項科研成果的基礎(chǔ)知識，下列說法不正確的是：A神經(jīng)細胞包括細胞體和突起兩部分B神經(jīng)細胞產(chǎn)生的興奮信號，主要通過中樞神經(jīng)傳導(dǎo)C慢突觸傳遞就是以較慢速度的局部電流傳導(dǎo)信息D該項研究對研制大腦神經(jīng)系統(tǒng)藥物有著重要意義(2)、當刺激神經(jīng)纖維上某一點時，將會出現(xiàn)：A所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動向軸突末梢方向傳遞B神經(jīng)細胞內(nèi)的陽離子比細胞外的陽離子少C所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動向樹突末梢方向傳遞D神經(jīng)細胞內(nèi)的陽離子比細胞外的陽離子多(3)、格林加德發(fā)現(xiàn)慢突觸傳遞涉及一種化學(xué)反應(yīng)，即蛋白質(zhì)磷酸化，從而使得蛋白質(zhì)的形態(tài)和功能發(fā)生改變。下面不屬于蛋白質(zhì)的功能的是：A催化作用 B調(diào)節(jié)新陳代謝

3、C儲存遺傳信息 D運輸作用4、科學(xué)研究表明，對幼鼠注射或口服睪丸酮后，出生僅14d的雄鼠就表現(xiàn)出交配行為。如果將公雞的睪丸切除，公雞不再鳴啼，雞冠萎縮，求偶行為消失；重新植入睪丸，則公雞的特征和交配行為又得以恢復(fù)。這一事實說明（A） A、性激素與性行為之間有著直接的關(guān)系B、被割除睪丸的公雞變成了母雞，因而不再鳴啼C、睪丸酮屬于雄性激素，在雌性體內(nèi)不存在D、幼鼠和公雞的有關(guān)特征和行為變化是激素和神經(jīng)系統(tǒng)共同作用結(jié)果 5、下列關(guān)于運用植物組織培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)生新個體的敘述錯誤的是（C）A、屬于無性繁殖 B、主要理論依據(jù)是植物細胞具有全能性C、組培過程中由于人工培養(yǎng)基含大量營養(yǎng)，不需光照就能發(fā)育成完整植株

4、D、人工培養(yǎng)基中含植物生長發(fā)育所需的全部營養(yǎng)物質(zhì)，包括礦質(zhì)元素、糖、維生素等 6、經(jīng)化驗，某人的血糖濃度為3.5×103mol/L，此人的哪一種激素分泌量增加？該激素對血糖的調(diào)節(jié)作用是怎樣的？（D）A、生長激素、增加 B、胰高血糖素、增加C、甲狀腺激素、下降 D、胰島素、下降 7、正常情況下，由尿排出的K+大約是腎小球濾過的K+量的1/10，當給人以大量鉀鹽時，尿中K+排出量可超過由腎小球濾過的K+的量。這一事實說明（C） A、腎臟排出K+的特點是多吃多排，少吃少排，不吃不排B、K+的分泌和重吸收既可能是主動過程，也可能是被動過程C、腎小管和集合管既能重吸收K+，又有分泌K+的能力D

5、、K+的分泌和Na+的重吸收相關(guān)聯(lián)，都受醛固酮的促進8、用一定濃度的植物生長素類似物可以作為除草劑除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草，主要是由于（C） A、植物生長素類似物對雙子葉植物不起作用B、生長素類似物能夠強烈促進單子葉農(nóng)作物的生長C、不同的植物對生長素的敏感度不同，雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感D、同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)不一樣 9、人體的下列調(diào)節(jié)中，與下丘腦無關(guān)的是（A）A、腎小管分泌鉀的調(diào)節(jié) B、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)C、肝糖元合成的調(diào)節(jié) D、體溫的調(diào)節(jié) 10、有一位病人能夠看懂文字和聽懂別人的談話，但卻不會講話，也就是不能用詞語表達自己的思想，此人是由于大腦皮層的哪個

6、部位受到損傷（D） A、 B、 C、 D、11、在人體內(nèi)，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)不可能由（A）A、樹突軸突細胞體 B、軸突樹突細胞體C、樹突細胞體軸突 D、細胞體軸突樹突12、下列激素中，具有協(xié)同作用的是（C）A、性激素和促性激素 B、胰島素和胰高血糖素C、甲狀腺激素和生長激素 D、抗利尿激素和腎上腺素13、下列可能會導(dǎo)致組織液增加的是（ABC）A、毛細淋巴管堵塞 B、毛細血管通透性增加C、代謝終產(chǎn)物積累 D、血漿滲透壓升高14、在臨床上口服下列物質(zhì)具有療效的是（BC）A、生長激素 B、維生素C C、性激素 D、胰島素15.對果樹進行壓條時，需要把壓條的樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割后剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽會迅速發(fā)育成側(cè)

7、枝，這是因為A.頂芽不再產(chǎn)生生長素 B.剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度升高C.剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度降低 D.剝?nèi)σ陨系膫?cè)芽生長素濃度降低16、對某實驗動物血液中某種激素含量的測定結(jié)果發(fā)現(xiàn)，A：當注射與血漿等滲的KCl溶液20mL時，該激素的含量上升；B：一段時間后，注射2.5%NaCl溶液20mL后，其含量下降，請分析： （1）該激素是 ，其功能是 。 （2）科學(xué)研究中，要研究該激素的缺乏癥可采取的措施有（ ）A、切除實驗動物的垂體后葉 B、食物中長期缺碘C、切除實驗動物的腎上腺 D、切除實驗動物的腎臟 （3）相同實驗條件下，該實驗動物血液中的抗利尿激素如何變化？請說明理由。 36、（1

8、）醛固酮 促進腎小管和集合管對Na+重吸收和K+的分泌，維持血鉀和血鈉含量的平衡 （2）C （3）當注射與血漿等滲的KCl溶液后，由于細胞外液的滲透壓不變，則抗利尿激素含量不變 當注射2.5%NaCl后，由于細胞外液滲透壓升高，則抗利尿激素的含量將上升17（分）細胞通訊是指一個細胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細胞產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。請根據(jù)下表列出的細胞通訊的類型，回答相關(guān)問題：類型產(chǎn)生信號分子的細胞或器官信號分子信號分子傳遞的途徑接受信號分子的受體蛋白在細胞上的位置細胞反應(yīng)A激素a甲狀腺細胞膜B腎上腺皮質(zhì)激素b體液多種細胞的細胞核內(nèi)調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄C神經(jīng)細胞突觸唾液腺細胞膜 （）在類型細胞通訊中，

9、代表 ，代表 ，在寒冷環(huán)境中激素分泌增加時，細胞反應(yīng)表現(xiàn)為 。激素的合成在 （細胞器）上進行。 （）在類型細胞通訊中，激素的化學(xué)成分應(yīng)該是類固醇而非蛋白質(zhì)，其原因是 。 （）在類型細胞通訊中，被叫做 ，如果它引起的細胞反應(yīng)是分泌唾液的話，唾液中應(yīng)含有大量 酶。當唾液腺細胞完成細胞應(yīng)答之后，要進行信號解除，終止細胞應(yīng)答停止分泌唾液。已知某種神經(jīng)毒素能夠阻止的分解，這種藥物的作用是 （填選項）。 使持續(xù)性興奮并分泌唾液 使持續(xù)性抑制不再分泌唾液 使神經(jīng)細胞加速分泌 使神經(jīng)細胞不再分泌41.（9分） （1）垂體 體液 甲狀腺激素合成增加 核糖體 （2）類固醇是脂溶性小分子有機物，能更順利地通過細胞膜

10、（2分） （3）神經(jīng)遞質(zhì) 唾液淀粉 E18下圖為人體神經(jīng)元細胞模式圖。請據(jù)圖回答：（1）中的物質(zhì)釋放到的方式是 ，這一功能主要與細胞膜的 有關(guān)。（2）若某人身體健康，則該細胞中有無胰島素基因？為什么？ ， （3）若刺激A點，圖中電流計B將偏轉(zhuǎn) 次。（4）若中含有一病基因，則此人該病基因來自其祖母的幾率為 ，因為受精卵中的細胞質(zhì)全部來自卵細胞。（5）脂肪肝患者多食動物的神經(jīng)組織有利于緩解病情，原因是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)有大量的 而使其 面積大大增加，因而細胞中含有豐富的 。（6）若抑制該細胞的呼吸作用，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后，其細胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負的狀態(tài)，這說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時，其帶電離子

11、通過細胞膜的方式為 。37、(10分) （1）外排 流動性（2）有所有體細胞都是由同一細胞受精卵經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的，具有人的全套基因 （3）2 （4）0（5）突起 細胞膜 磷脂 （6）主動運輸19（2001年全國高考理科綜合試題）有人設(shè)計了下列實驗，試圖證明“生長素阿(IAA)在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸（如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸）”。 一、材料 用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等。 二、方法、步驟與結(jié)果：（一）制備瓊脂塊(如圖12-2所示)圖12-2（二）取一段胚芽鞘中間部分，上面放合IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。(如圖12-

12、3所示)圖12-3（三）取步驟（二）下面瓊脂塊a的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)。(如圖12-4所示)圖12-4 三、結(jié)論：以上實驗證明了“生長素(IAA)在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸”。我們認為，僅用該實驗步驟（一）、（二）、（三）還不足以嚴密論證以上結(jié)論，請在上述實驗的基礎(chǔ)上補充相應(yīng)的實驗方法、步驟和結(jié)果。答案：補充方法、步驟與結(jié)果（一）:另取一段胚芽鞘中間部分倒放。上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。（如圖12-5所示）圖12-5補充方法、步驟與結(jié)果（二）:取補充步驟（一）下面瓊脂塊b的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)。（如圖12-

13、6所示）圖12-620(2005蘇錫常鎮(zhèn)四市高三一模)關(guān)于植物生長素，達爾文、溫特等科學(xué)家相繼進行了長期的具體研究。某同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了如下的兩個實驗。 (1)實驗一、 實驗假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，則能影響胚芽鞘下端的生長。 實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干實驗設(shè)計：見實驗設(shè)計示意圖(一) 實驗結(jié)論：上述實驗假設(shè)成立。有同學(xué)認為實驗設(shè)計示意圖(一)不完善，缺少的是_，你的具體改進是_。 (2)實驗二、 實驗假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。 實驗材料：同實驗一(小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干，不增加其

14、他材料器具)。實驗設(shè)計：在上述示意圖(一)改進(未在示意圖(二)中畫出改進)后的基礎(chǔ)上進行單側(cè)光照射，實驗設(shè)計及其實驗預(yù)測結(jié)果見圖(二)。 實驗結(jié)論：實驗假設(shè)成立。有同學(xué)認為實驗設(shè)計示意圖(二)中的實驗結(jié)果預(yù)測是錯誤的，你認為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是 _，理由是_。還有同學(xué)認為實驗設(shè)計示意圖(二)并不能得出實驗結(jié)論，他畫了實驗設(shè)計示意圖(三)中的一部分，請你將示意圖(三)補充完整：在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關(guān)的圖，在乙方框中畫出實驗結(jié)果預(yù)測圖。 (3)科學(xué)探究通常包括：提出問題，作出假設(shè)，制定計劃，實施計劃，得出結(jié)論和表達交流等過程。某同學(xué)及其他同學(xué)對生長素進行的上述探究過程，與：科學(xué)探究的一般過程

15、相比，缺少的是_和。參考答案：(1)對照組(2分)、 把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上(2分) (2)去尖端的胚芽鞘不向光彎曲(或去尖端的胚芽鞘向左彎曲)生長素不會向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移(或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端)實驗設(shè)計示意圖(三)甲圖(3)：瓊脂兩小塊分開(1)、各標字母A、B(1)，左(或右)側(cè)光照尖端(1)o乙圖(3)：瓊脂塊各標字母A、B(1)，去尖端的胚芽鞘：向左(或右)彎曲(1)、放A塊的比放B塊的彎一些(1)(3)(2分)21（2005徐州二模）右圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)。請觀察后據(jù)圖回答:(1) A點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是 ,對芽

16、生長的效應(yīng)是 。 (2) 某生物興趣小組參照上圖開展萘乙酸（生長素類似物）促進某種植物插條生根的最適濃度是多少的探索實驗，按照下表設(shè)計濃度梯度如下。單位：mol/L組別ABC濃度10-1210-910-7為了進一步準確地測定最適濃度，應(yīng)當采取什么改進措施？ 。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用萘乙酸溶液浸泡植物插條生根時，除了考慮最適濃度外，還應(yīng)考慮的因素有 。（至少回答兩點）（3）有人發(fā)現(xiàn)在植物根向地性彎曲部位除了生長素的分布不同外，在近地側(cè)同時也集中了大部分的乙烯。由此可知：植物的生長發(fā)育過程是由 的結(jié)果。（4）在植物的生長發(fā)育過程中達爾文在研究生長素時將帶有尖端的金絲雀草的胚芽鞘（A）和除去尖端的金絲雀草的

17、胚芽鞘（B）置于單側(cè)光下，結(jié)果A彎向光源生長，B不生長也不彎曲。該實驗的推論是 。植物的向光性對植物葉片生長的意義是 。參考答案：(1)促進 促進 (2)降低濃度梯度 浸泡的時間，植物的品種，生產(chǎn)季節(jié)，枝條的生長期等（合理即可，2分）(3)多種激素相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié) (4)植物的尖端可能產(chǎn)生某種物質(zhì)影響下部的生長 有利于植物葉片吸收更多陽光，提高植物的光合作用，增加有機物的積累22.胰島素是調(diào)節(jié)機體血糖的激素之一，當體內(nèi)胰島素含量過高時動物會出現(xiàn)驚厥、昏迷現(xiàn)象（低血糖晚期癥狀）?，F(xiàn)有如下材料，請設(shè)計實驗說明當動物出現(xiàn)低血糖晚期癥狀時，靜脈注射葡萄糖水溶液可緩解癥狀。材料用具：身體狀況相同的健康

18、小白鼠數(shù)只、1mL注射器、50%葡萄糖水溶液（每次用量0.01mL/g）、蒸餾水、用酸性生理鹽水配成的胰島素溶液（2U/mL）（每次用量0.1mL/10g）、酸性生理鹽水。（1）實驗步驟：獲取實驗材料并分組：取數(shù)只身體狀況相同的健康小白鼠平均分成甲、乙兩組,同時注入等量的 溶液，當 時，進入以下步驟。實驗組：甲組小鼠及時從靜脈注入 。對照組：乙組小鼠同時注入等量的 。培養(yǎng)觀察：在相同培養(yǎng)條件下培養(yǎng)，觀察小白鼠情況。（2）預(yù)期實驗結(jié)果： 。（3）實驗結(jié)論： 。（4）借鑒上述實驗及相關(guān)內(nèi)容回答問題：胰島素含量升高引起驚厥現(xiàn)象的原因是 。假如人體出現(xiàn)類似的低血糖晚期癥狀時可采取的措施是 。35.（10分）（1）用酸性生理鹽水配成的胰島素 小白鼠出現(xiàn)驚厥、昏迷現(xiàn)象適量的葡萄糖水溶液蒸餾水（2）甲鼠昏迷狀況得到緩解，乙鼠因昏迷時間過長會死亡（3）當動物出現(xiàn)低血糖晚期癥狀時，靜脈注射葡萄糖水溶液可緩解癥狀（4）胰島素可降低血糖含量