怎樣幫助學(xué)生化難為易

1、怎樣幫助學(xué)生化難為易    一、教學(xué)案例案例一：在進(jìn)行數(shù)學(xué)七年級上冊一元一次不等式的應(yīng)用教學(xué)時(shí)，我在拓展思維環(huán)節(jié)舉出了下面這樣一個(gè)例題：在一個(gè)雙休日，某公司決定組織48名員工到附近一水上公園坐船游園，公司先派一個(gè)人去了解船只的租金情況，這個(gè)人看到的租金價(jià)格：大船每只載5人，租金每只3元；小船每只載3人，租金每只2元。請你幫助設(shè)計(jì)一下：怎樣的租船才能使所付租金最少？生：我認(rèn)為可以租大船，可以租小船，也可以大船和小船合租。師：很好！你為他們設(shè)計(jì)了三種方案。那你能不能再具體為他們計(jì)算出租金呢？生師：剛才×××同學(xué)真的不錯(cuò)，不但一下

2、子設(shè)計(jì)了三種方案，而且差不多完成了全部租金的計(jì)算，我和全班同學(xué)都為你今天的表現(xiàn)感到非常高興（教室里響起一片掌聲）。要有勇氣展示自己，你今天的表現(xiàn)就非常非常地出色，你今后的表現(xiàn)一定會(huì)更出色。好，下面我就讓我們一同把剩下的一種方案的租金來完成吧。（在師生的共同研討中得出）：設(shè)租用X只大船，Y只小船，所付租金為A元。則：5X+3Y=48A=3X+2Y，得到：A=1/3X+32。因?yàn)椋?5X48且X為正整數(shù)，所以：X=9時(shí)，A最小值=29，即租用9只大船和1只小船時(shí)，所付租金最少，最少租金為29元。此時(shí)有45人（5×9）坐大船，有3人坐小船。師：今天的課程內(nèi)容還有一項(xiàng)，那就是請×&

3、#215;×同學(xué)（示意剛才的同學(xué)）談?wù)勥@堂課的感想。生：以前我不敢發(fā)言，怕說得不對會(huì)被同學(xué)們笑話，而今天的游船題目恰好是我前幾天才去做過的，所以一下子我今天才發(fā)現(xiàn)不是這樣我今后還會(huì)努力發(fā)言的案例二：在教學(xué)生活中有一次經(jīng)歷讓我終生難忘：我正在全身心地投入在課堂教學(xué)時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)我的一個(gè)學(xué)生在桌上趴著睡覺，我腦門一熱，當(dāng)場真想“收拾”他一頓，可是我冷靜地一想，走到他身邊小聲地對他說：“你是那么聰明，老師一直對你有很高地期望，充滿信心，一定要努力呀！不要令我失望！”然后，不動(dòng)聲色地回到講臺，那個(gè)學(xué)生聽了我的話馬上坐好，積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。記得第一次平時(shí)章節(jié)測試他得了68分，其他同學(xué)有好幾

4、個(gè)得了滿分120分，他就一直覺得很不好受，根據(jù)我平時(shí)的觀察該學(xué)生確實(shí)很聰明，只是基礎(chǔ)差了一點(diǎn)，這一次綜合考試考差一點(diǎn)也是正常的，令我沒有想到的是：他竟然在放學(xué)后找到我，哭著要求我批評他，說他辜負(fù)老師。我沒有想到他會(huì)有這么強(qiáng)的上進(jìn)心，我沒有批評他，相反就他的卷子找出不足的地方，鼓勵(lì)他在以后的學(xué)習(xí)中要仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、好鉆研，讓他重拾信心：老師沒有放棄他。從此，他的數(shù)學(xué)成績名列前茅。二、教學(xué)反思在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生由于種種原因，存在一些困難，成為所謂的學(xué)困生。有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是提高整體教學(xué)水平的一大難點(diǎn)。因此注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義。下面我就初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的

5、轉(zhuǎn)化工作，談?wù)勛约旱囊恍﹪L試。（一）創(chuàng)設(shè)民主、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使全部學(xué)生積極參與教學(xué)。民主是現(xiàn)代課程中的重要理念。民主在教學(xué)中最直接的體現(xiàn)是使學(xué)生能夠平等地參與。沒有主動(dòng)參與，只有被動(dòng)接受，就沒有民主可言。同樣，如果沒有民主，學(xué)生的參與就不是主動(dòng)性參與，而是被動(dòng)的、消極的參與。從案例一中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生需要一個(gè)能充分展示自我的自由空間，我們需要給學(xué)生一個(gè)自由民主的氛圍，充分培養(yǎng)學(xué)生的自信，使學(xué)困生也能產(chǎn)生發(fā)言的欲望，也能對問題暢所欲言。我們還應(yīng)及時(shí)捕捉到學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每一位學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。在課堂上，老師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)優(yōu)生，而應(yīng)平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生都擁有尊嚴(yán)和自信。特別是發(fā)

6、現(xiàn)學(xué)困生舉手后，應(yīng)及時(shí)給予他們展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)言。學(xué)困生在發(fā)言中，雖然有時(shí)不能把問題完全解決，但老師要充分地肯定其能夠大膽發(fā)言的勇氣。（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。1.加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性。數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)密性、抽象性特點(diǎn)的學(xué)科。它的抽象性，是學(xué)困生形成的主要原因。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時(shí)，我們可以用幾組不同長度的鐵絲，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，問：哪幾組鐵絲可以組成三角形？能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系？從而引導(dǎo)學(xué)生得出這個(gè)性質(zhì)。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引學(xué)困生的注意力。2.增強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)性，讓教學(xué)生動(dòng)、有趣。教師

7、不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且要注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)困生往往上課時(shí)思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式的講課聽不進(jìn)耳，對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。3.注重情感教育，開設(shè)“第二課堂”。學(xué)困生的情感都較豐富，他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)。所以，教師不僅要注意自己的形象，為人師表，而且要注意對學(xué)困生進(jìn)行情感方面的教育，充分肯定學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，對學(xué)困生開展“第二課堂”教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取、積極向上。（三）實(shí)行“低起

8、點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法。1.低起點(diǎn)。由于學(xué)困生基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低，整體上以加強(qiáng)數(shù)的計(jì)算為起點(diǎn)，然后進(jìn)行正常的教學(xué)?？梢圆捎靡韵聨追N“低起點(diǎn)”引入法：（1）以課本教材中較容易接受的知識作為教學(xué)的起點(diǎn)。（2）以教學(xué)內(nèi)容中最基本、最本質(zhì)的東西作為教學(xué)的起點(diǎn)。（3）以所教的新內(nèi)容的特殊基本原型作為教學(xué)的起點(diǎn)。2.多歸納?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，要多給學(xué)生歸納、總結(jié)，使他們掌握一定的條理性和規(guī)律性。如在“三線八角”的學(xué)習(xí)中，由于圖形較復(fù)雜，學(xué)生不易找出同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角，可以總結(jié)出“同位角找字母F，內(nèi)錯(cuò)角找字母N，同旁內(nèi)角找字母I的規(guī)律。只有不斷地總結(jié)，才能有創(chuàng)新和發(fā)展。3.勤練習(xí)。由于學(xué)困生在課堂教學(xué)中有意注意時(shí)間較短，在教學(xué)中可以把每節(jié)課分成若干個(gè)階段，在每個(gè)階段自學(xué)、講解、提問、練習(xí)、學(xué)生小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣可以集中學(xué)生的