五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Recycle 2 lesson 2∣人教版PEP2018秋

1、PEP Book 6 Recycle 2 lesson 2死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)與要求家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，

2、一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 1.學(xué)生能夠完成第68頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第五至第六單元所學(xué)的主要語(yǔ)言。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 2.學(xué)生能夠完成第69頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第四至第六單元語(yǔ)音的知識(shí)。重點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和物主代詞。難點(diǎn)第四至第六單元語(yǔ)音的知識(shí)。教具：錄音機(jī)及錄音帶，單詞卡片和人物卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)1.說(shuō)出下列單

3、詞的ing形式.play jump drink eat run sleep2.說(shuō)出單詞的物主代詞形式.I our he she their your. 3. 說(shuō)出下列字母組合的發(fā)音4. th wh nk ng教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)Presentation新知呈現(xiàn)1.教師利用圖片呈現(xiàn)課本上雪山的圖片，請(qǐng)學(xué)會(huì)先看圖片，想象自己到了圖片所指的旅游景點(diǎn)，再看課本圖片右邊的問(wèn)題，試想象如果自己在這個(gè)景點(diǎn)，如何回答問(wèn)題。教師先請(qǐng)學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答。2.教師將其中一人所答的句子連在一起，并作適度調(diào)整，成為一篇簡(jiǎn)短的游記。如：I am on the mountain.It is winter.I a

4、m playing in the snow on the mountain.My parents are here，too.They are taking pictures. I will take one，too. Wait for me!3.教師呈現(xiàn)世界各地的圖片，請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行類似的有趣活動(dòng)。4.教師呈現(xiàn)課本第二部分Mike的照片，說(shuō)：Now，look.This is Mikes photo.what do you see in the photo？并引導(dǎo)學(xué)生描述照片：Some children are playing football.Chen Jie is jumping rop

5、e.等。5.教師說(shuō)：Please look at Mikes photo.Fill in the blanks.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片信息，完成圖片說(shuō)明短文。然后核對(duì)答案。 6.教師說(shuō)：Look at the green bottle and the red bottle.Whose bottle is the green one？And whose bottle is the red one？Listen and find out the answer。教師播放Zoom和Zip的對(duì)話錄音，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)后回答：The green one is Fidos.Its his.The red one i

6、s Zips.Its hers.7.學(xué)生打開(kāi)課本，跟讀對(duì)話，并與同桌進(jìn)行對(duì)話朗讀。8.學(xué)生在兩人小組內(nèi)模仿示例談?wù)搱D片中另外的禮物。學(xué)生可以發(fā)揮想象力進(jìn)行對(duì)話。自由準(zhǔn)備后呈現(xiàn)幾組.9.教師說(shuō)：Now please read the sentences.Find “friends” for the words in this table.請(qǐng)學(xué)生同桌合作，朗讀句子，找出與圖表中語(yǔ)音例詞有相同字母組合和發(fā)音的單詞，填寫表格。然后核對(duì)答案。 教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)Practice鞏固練習(xí)1.教師播放四個(gè)句子的錄音，第一遍請(qǐng)學(xué)生先整體欣賞，第二遍嘗試和著錄音跟讀，第三遍重點(diǎn)跟讀難句。最后請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，并請(qǐng)幾

7、個(gè)學(xué)生展示。2.教師為學(xué)生播放含有這些字母組合的其他文段或繞口令，也可以提供網(wǎng)址，讓學(xué)生課外自主欣賞的學(xué)習(xí).教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)Production輸出運(yùn)用教師提供一些旅游景點(diǎn)圖片、活動(dòng)短語(yǔ)圖片與一些人名圖卡，如：Mike Amy.讓學(xué)生自由將其各自連在一起，并作適度調(diào)整，整理成一篇簡(jiǎn)短的游記。再以小組為代表進(jìn)行匯報(bào).板書設(shè)計(jì)：Recycle 2T:Where am I？Ss：You are in the nature park.T:Which seasons is it？Ss：.Miss/Mr.，what are you doing in the park？Are there any people there?Whose bottle