課題得數(shù)是8的加法和8減幾年級(jí)一執(zhí)教人吳林英

1、課題： 得數(shù)是8的加法和8減幾 年級(jí)： 一 執(zhí)教人： 吳林英 備課組討論時(shí)間： 地點(diǎn)： 參加人員： 教案教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，初步掌握8的加法與8減幾的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算8的加減法。 2、讓學(xué)生知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。 3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算8的加減法教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)圖意寫(xiě)出四個(gè)有聯(lián)系的算式。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入今天，喜羊羊來(lái)到了我們教室。他要看看小朋友今天的表現(xiàn)棒不棒！他先要來(lái)考考大家。1. 口算。（12題）看誰(shuí)算得又快又對(duì)！2.

2、看圖列式。（誰(shuí)能用三句話說(shuō)）3.猜猜蘋(píng)果后面是誰(shuí)？（復(fù)習(xí)8的分成）師：小朋友已經(jīng)有計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，有了8的分與合的知識(shí)，今天就要用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法和8減幾【板書(shū)課題】二、新課 1.學(xué)習(xí)例題（1）出示主題畫(huà)，讓學(xué)生觀察：圖上小朋友在干什么？有幾個(gè)？ （2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：有5個(gè)小朋友在游泳，有3個(gè)在岸邊，一共有8個(gè)小朋友。 （3）指多名說(shuō)，再集體說(shuō)說(shuō)，最后讓小朋友互相說(shuō)。 （4）要想知道一共有幾個(gè)小朋友在游泳，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？為什么？（學(xué)生用手勢(shì)表示合起來(lái)）（5）怎么寫(xiě)算式呢？（邊說(shuō)邊手勢(shì)：5人和3人合起來(lái)是8人）5+3=8 3+5=8 你是怎么算的？（5和3合成8）一幅圖可以寫(xiě)幾

3、道加法算式？（兩道）（6）看來(lái)大家對(duì)加法掌握的不錯(cuò)。老師要把這幅圖遮一遮了，誰(shuí)能用3句話說(shuō)一說(shuō)。一共有8人，岸上有3個(gè)人，泳池里有多少人？（邊說(shuō)邊用手勢(shì)：從8人里面去掉3人）怎么列示？（8-3=）你能算一算嗎？（等于5）真棒！你是怎么算的？（8可以分成3和5）（7）現(xiàn)在老師要遮住上面半部分了，誰(shuí)能用3句話說(shuō)一說(shuō)。（一共有8人，泳池里有5人，岸上有幾人？）（邊說(shuō)邊手勢(shì)）誰(shuí)能來(lái)列式嗎？（8-5=3）你是怎么想的？（8可以分成5和3，或者8-3=5,8-5=3）一幅圖可以寫(xiě)幾道減法算式？（兩道）剛才看著這一副圖，我們列出了幾個(gè)算式？（4個(gè)）幾個(gè)加法，幾個(gè)減法？請(qǐng)小朋友將書(shū)上第58頁(yè)填好得數(shù)。（8）全

4、班讀一讀：5+3=8,3+5=8，8-3=5，8-5=3。（一圖四式）（9）仔細(xì)觀察四個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？你能根據(jù)5+3=8，直接說(shuō)出另外的幾道算式嗎？（生說(shuō)）（這四道有是聯(lián)系的算式） 2.學(xué)習(xí)“試一試”師：小兔子在拔蘿卜，看看這幅圖，你知道了什么？你能說(shuō)說(shuō)它拔了幾個(gè)，還有幾個(gè)沒(méi)有拔嗎？一共有幾個(gè)？（用3句話說(shuō)一說(shuō)：拔了2個(gè)，還有6個(gè)沒(méi)有拔，一共有8個(gè)）還能怎么說(shuō)？（一共有8個(gè)蘿卜，兔子拔了2個(gè)，地里還有6個(gè)）還可以怎么說(shuō)？（一共有8個(gè)蘿卜，地里還有6個(gè)，兔子拔了2個(gè)）你會(huì)列出幾道加法算式？幾道減法算式？（一圖四式）請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)在書(shū)本上。交流算式，教師板書(shū)。你是怎樣算的？

5、你能根據(jù)一道算式，想出其余有聯(lián)系的三道算式嗎？3.回顧反思剛才我們一幅圖寫(xiě)了幾道加法算式？?jī)傻兰臃ㄋ闶奖硎臼裁匆馑?？誰(shuí)能用手勢(shì)表示一下？幾道減法算式？?jī)傻罍p法算式表示什么意思？說(shuō)能用手勢(shì)表示一下？三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”的第1、2題。 （1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖中告訴了我們什么？ （2）如果讓我們列兩道加法算式，你會(huì)嗎？先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)，在把算式寫(xiě)在書(shū)上。 （3）如果讓我們列兩道減法算式，你會(huì)嗎？先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)，在把算式寫(xiě)在書(shū)上。 （4）齊讀四道算式和兩個(gè)算式。2、完成第3題。 （1）教師在黑板上貼出數(shù)字。 （2）讓學(xué)生想一想，哪兩張卡片上的數(shù)相加等于8？可以和旁邊的小朋友討論。

6、 （3）說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)。3、完成第4題。 （1）課件出示確目，學(xué)生在書(shū)上直接寫(xiě)出得數(shù)。 （2）匯報(bào)交流，集體訂正。4、完成第5題?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快5、完成第6題。 （1）問(wèn)：圖中告訴了我們什么？問(wèn)我們什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一遍？ （2）求走了幾只是求總數(shù)還是求一部分？用什么方法計(jì)算？為什么？ （3）在書(shū)上填寫(xiě)。四、總結(jié)全課說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)： 得數(shù)是8的加法和8減幾3+5=8 8-3=55+3=8 8-5=3  備課組內(nèi)意見(jiàn)導(dǎo)師組內(nèi)意見(jiàn)教學(xué)反思本節(jié)課用孩子們熟悉的卡通人物-喜羊羊穿插在情境中，激起孩子們濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課一開(kāi)始，我復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的看圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式，注重學(xué)生說(shuō)三句話，并且同時(shí)結(jié)合手勢(shì)表示，學(xué)生既學(xué)得感興趣又牢牢的記住了，為本節(jié)課學(xué)習(xí)一圖四式作好準(zhǔn)備，同時(shí)又為以后的解決問(wèn)題，即應(yīng)用題打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)新課時(shí)，因?yàn)橛辛酥暗膶W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，所以學(xué)生很容易上手，同時(shí)還是強(qiáng)調(diào)說(shuō)三句話。重點(diǎn)是四道算式之間的聯(lián)系，加法與加法之間的聯(lián)系，加法與減法之間的聯(lián)系。這樣理解算理和掌握方法后，學(xué)生才是真正懂得了。計(jì)算方面，因?yàn)橹暗姆峙c合，學(xué)生掌握得比較好，所以自然就遷移到加減法中，沒(méi)有多大問(wèn)題。練習(xí)中，遇到只有一道的加法和一道減法的算式，讓學(xué)生說(shuō)，為什么只有一道加法？一道減法？