家庭教育對于兒童成長的重要性

1、家庭教育對于孩子成長的重要性家庭教育對于孩子的成長來說至關(guān)重要，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成與人格的塑造， 父母起到不可替代的作用和決定性的影響。 那么家庭當(dāng)中怎樣教育孩子呢？這是 每一位家長一直在關(guān)心、探討和學(xué)習(xí)的話題。本人有兩個孩子，兒子 11 歲，上小學(xué)五年級，聰明內(nèi)向，成績不算好也不 算差；女兒 4 歲，上小班，聰明可愛，有點淘氣愛撒嬌。本文就親身經(jīng)歷作一些 兒童教育方面粗淺的探討，家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部 分，往大了說它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高， 往小了說關(guān)系到孩子的健康成 長和人格健全。 家庭中家長的作用是舉足輕重的， 父母是孩子第一任乃至終身的 老師。良好的家庭教育是少

2、年兒童成長的搖籃，是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)， 是學(xué)校教育的補充，從根本上說家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本， 良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。 家庭對小學(xué)生的心理健康起奠基作用， 家長的言行對 小學(xué)生的發(fā)展起表率作用，和諧的家庭文化對小學(xué)生的心理具有熏陶作用?！白硬唤?，父之過。”古人對父母教育孩子的重要性早就有深刻認(rèn)識。許 多家長以工作忙、 沒時間、 文化低教不了為理由推諉教育孩子責(zé)任， 有依賴學(xué)校 教育孩子的心理。 教書育人，教書是學(xué)校教育完成的， 育人主要還是靠家庭教育。 只有二者結(jié)合起來，互補才才能達(dá)到預(yù)期的效果。一、家長要和孩子做朋友家長與孩子首先要做朋友， 其次再做父母。 家庭是孩

3、子的第一所學(xué)校， 父 母是孩子的第一任老師， 也是終身老師。 家庭教育和學(xué)校教育、 社會教育并稱為 教育的三大支柱。 忽視家庭教育， 或者想用學(xué)校教育、 社會教育替代家庭教育 ， 從而達(dá)到培育優(yōu)秀兒女的目的，那是天真的幻想。家庭是孩子生活的基本場所， 在這接受了最初的和最長時期的教育與影響。 家庭教育是其他類型的教育所不能 替代的，特別在早期家庭教育中， 可以對學(xué)校教育效果較弱的方面， 如對子女的 品德行為習(xí)慣、 個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)等等進(jìn)行彌補， 所以平等的面對孩子， 顯得 相當(dāng)重要。 因為只有當(dāng)父母做到平視孩子， 才能真正做到像面對朋友一樣去溝通 相處。遇到問題， 家長不要急于發(fā)表意見和看法

4、或是主動代勞， 要讓孩子談自己 的認(rèn)識和看法，讓孩子自己動手去完成，支持與鼓勵孩子，多表揚少批評。學(xué)會 尊重孩子的想法，并盡量滿足孩子正常的合理的需求。兒童期不存在是非觀念， 有時候在大人看來是錯誤的， 但對孩子來說卻是津津有味的， 只要不是原則問題， 作為父母盡可能去滿足， 不去干涉與糾正， 給孩子充分的自由與空間。 與孩子交 流態(tài)度要誠懇， 語氣要親切， 要有耐心和愛心， 不厭其煩的讓孩子真切感受到你 愛他，真心誠意的幫助他，和他交朋友。有好多家長， 孩子不好好學(xué)習(xí)或做錯事時， 就對孩子訴苦抱怨， 這種做法 是不正確，是完全錯誤的。有些家長因孩子學(xué)習(xí)不好，教育孩子說，我辛辛苦苦 的努力工作

5、，省吃儉用就是為了你， 可你不好好學(xué)習(xí)， 你對得起我嗎？我是那么 愛你，總是把好吃的留給你， 給你買漂亮的衣服， 我卻舍不得給自己買一件衣服！ 你這樣做，你有良心嗎？誠然，你這樣對孩子說了，你心里是舒服了。可你知道 不，你給孩子幼小單純的心靈增加了多么沉重的負(fù)擔(dān)！平等的對待孩子，把孩子當(dāng)朋友非常的重要。二、家長要給孩子樹立好榜樣 我們都知道，父母是孩子的啟蒙老師。 孩子一出生， 就和我們形影不離的 生活在一起， 孩子模仿能力特別強， 時刻觀察著父母的一言一行， 并無意識的以 此為榜樣?？鬃诱f“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！奔议L對孩子的 教育是潛移默化的，一個日夜打麻將的家長，他不停地

6、叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子 能學(xué)習(xí)嗎？父母都在看書、看報，孩子也會跟著看書的。就在今天早上，在幼兒園對面的天天面館，我看到一個爺爺帶著孫子吃面 條，剛進(jìn)門我就注意到了他們。孩子目測應(yīng)該是中班的年齡，孫子一臉的不高興 跟著爺爺進(jìn)來了，爺爺不停的問孫子吃什么面，孫子一言不發(fā)，默默低著頭。爺 爺自顧跟老板要了一晚湯面，端到孫子面前，孫子可謂是大發(fā)雷霆，眼神犀利像 是面對敵人一樣質(zhì)問：“誰讓你給我湯面的？”看到這里，我就皺眉頭了。然而， 更離譜的還在后面，接著就是爺爺想方設(shè)法的哄孫子吃面， 孫子始終是倔脾氣不 配合，爺爺這期間還在跟孫子商量是不是換包子吃還是其他，孫子始終就是不搭理，甚至用那稚嫩的小手拍打

7、爺爺，表情充滿了憤怒。最后，爺爺想帶走孫子， 孫子賴在空調(diào)邊上一動不動，拖也拖不走，問什么都不搭理。這時候爺爺非常的 無奈，因為上學(xué)時間快到了啊，就打電話給孩子媽媽我當(dāng)時就在想， 不論什 么原因，孩子這種不可商量、自私、倔強的脾氣絕不是一天養(yǎng)成的，跟父母平時 的說教、溺愛、或是隔代撫養(yǎng)一定是分不開的?！把詡鳌倍嘤凇吧斫獭?，教育不僅僅是通過“言傳”來完成，還要通過“身教”在受教育者身上產(chǎn)生“潛移默 化”的作用，這就是教育的示范功能。多數(shù)家長手中的“尺子”只對人不對己， 是用來約束和衡量子女的，在自己身上沒有作用。因為在社會上跌爬滾打，不少 家長已養(yǎng)成了這樣那樣的陋習(xí)。因為知道自己的不足與錯誤，家

8、長在教育子女時， 就會明確的規(guī)定不許如何如何，子女們開始自然是遵照執(zhí)行，但不久就發(fā)現(xiàn)父母 卻在犯著類似的錯誤（比如：闖紅燈、粗暴的對待他人、說臟話謊話、賭博、酗 酒、打架斗毆等），在好奇心的驅(qū)動下，其子女會“斗膽地去實踐”一番。父母 是孩子的第一任老師，是孩子極易模仿的對象，是孩子評判是非的活標(biāo)本。父母 言行不一致的作法不僅有損自身形象，往往還會事與愿違的推動孩子向錯誤的邊 緣邁進(jìn)。要想使孩子有良好的品德，就必須從小好好培養(yǎng)。讓我們來看兩個例子： 一個周末，一位年輕的母親從幼兒園接孩子時，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上有輕微的傷痕， 問：“是小朋友抓的？ ”孩子點點頭，母親火了：“為什么不抓他？星期一去了狠狠

9、地抓他?！?一位小學(xué)生做錯事，遭到同學(xué)的嘲笑，其父聽說后，氣沖沖地 趕到學(xué)校：“打他，打傷了我出醫(yī)藥費！”真是可悲??！在這種近乎病態(tài)的教育 環(huán)境中長大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？能適應(yīng)社會的要求嗎？這兩位家長必 須清醒的認(rèn)識到：他們傷害了孩子的心靈，干擾了孩子的健康成長，這樣的家庭 教育是絕對不行的！作為家長必須重視榜樣的作用，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小 事做起，通過日常生活影響和教育孩子。孩子在潛移默化當(dāng)中有樣學(xué)樣，榜樣的作用是無窮的。三、對待孩子，家長必須說到做到家長承諾孩子的一定要做到，如果做不到，就會傷孩子的心，當(dāng)然，你在 孩子心目中的高大形象也會因此而受損，孩子會認(rèn)為你說一套做一套，如

10、此幾次， 孩子就會不再相信你，更為可怕的是，他會以你為榜樣去對待同學(xué)或朋友。 你能 做到，就承諾，做不到就不要承諾。四、學(xué)會傾聽孩子的心聲父母即使工作再忙，也要拿出一定的時間與孩子交流，傾聽孩子的心聲， 解除他們的疑慮，適時的加以引導(dǎo)。對于工作繁忙的父母也要應(yīng)盡量做到，明”怕 睡前拿出幾分鐘的時間也可以。女口，問問孩子在校一天的學(xué)習(xí)情況， 跟小朋友相處的怎么樣？一天都做了什么？有哪些進(jìn)步？短短的幾句，足以讓孩子體會到家長的關(guān)心，從而增進(jìn)大人與孩子的溝通。其實，溝通是無處不在的。孩子的內(nèi)心 世界很豐富，要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任；更要保護(hù)孩子的自 尊，培養(yǎng)自信，促進(jìn)孩子健康成長。有

11、一次，我?guī)畠喝コ?，她喜歡一種糖果， 跟我商量能不能買一些，經(jīng)我同意然后她拿了兩個。我就問她為什么要拿兩個？ 女兒天真又懂事的告訴我：還有哥哥一個。作為父親的我，非常的欣慰，瞬間覺 得四歲的女兒懂得了親情與愛心，懂得分享。五、重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)今社會，具有良好的綜合素質(zhì)顯得相當(dāng)重要。 激發(fā)孩子的潛能 人的一生 成就的大小，主要依賴兩個方面的因素：一是聰明才智和學(xué)習(xí)能力的強弱，即智 力因素；二是實踐中是否具備了正確的動機(jī)、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的 毅力及良好的習(xí)慣，即非智力因素，也就是綜合素質(zhì)。對于孩子的智力發(fā)展，家 長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易 被忽視。中國家長下班回家，見到孩子會問“考了多少分”，而歐美家長則會說 “今天有什么發(fā)現(xiàn)”。從諸多成功人士的成長經(jīng)歷中，我們可以了解到天才之所 以成為天才，并不是因為他們生來所具有的天賦所致，而是他們在幼年時期的興 趣和熱情的幼芽沒有被扼殺，而是得到了順利成長的結(jié)果。當(dāng)孩子們專心致志地 投入到某種喜好的活動中時，他們的內(nèi)心就會充滿“成就感”，愉悅之情溢于言 表，家長應(yīng)該了解并尊重孩子的意愿。另外，本人非常贊同德國的幼教理念： 快樂童年、快樂學(xué)習(xí)。反對早教，兒童應(yīng)該無憂無慮毫無壓力的去度過童年生活， 不要把父