家庭教育對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性

1、家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成與人格的塑造， 父母起到不可替代的作用和決定性的影響。 那么家庭當(dāng)中怎樣教育孩子呢？這是 每一位家長(zhǎng)一直在關(guān)心、探討和學(xué)習(xí)的話(huà)題。本人有兩個(gè)孩子，兒子 11 歲，上小學(xué)五年級(jí)，聰明內(nèi)向，成績(jī)不算好也不 算差；女兒 4 歲，上小班，聰明可愛(ài)，有點(diǎn)淘氣愛(ài)撒嬌。本文就親身經(jīng)歷作一些 兒童教育方面粗淺的探討，家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部 分，往大了說(shuō)它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高， 往小了說(shuō)關(guān)系到孩子的健康成 長(zhǎng)和人格健全。 家庭中家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的， 父母是孩子第一任乃至終身的 老師。良好的家庭教育是少

2、年兒童成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)， 是學(xué)校教育的補(bǔ)充，從根本上說(shuō)家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本， 良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。 家庭對(duì)小學(xué)生的心理健康起奠基作用， 家長(zhǎng)的言行對(duì) 小學(xué)生的發(fā)展起表率作用，和諧的家庭文化對(duì)小學(xué)生的心理具有熏陶作用?！白硬唤蹋钢^(guò)?！惫湃藢?duì)父母教育孩子的重要性早就有深刻認(rèn)識(shí)。許 多家長(zhǎng)以工作忙、 沒(méi)時(shí)間、 文化低教不了為理由推諉教育孩子責(zé)任， 有依賴(lài)學(xué)校 教育孩子的心理。 教書(shū)育人，教書(shū)是學(xué)校教育完成的， 育人主要還是靠家庭教育。 只有二者結(jié)合起來(lái)，互補(bǔ)才才能達(dá)到預(yù)期的效果。一、家長(zhǎng)要和孩子做朋友家長(zhǎng)與孩子首先要做朋友， 其次再做父母。 家庭是孩

3、子的第一所學(xué)校， 父 母是孩子的第一任老師， 也是終身老師。 家庭教育和學(xué)校教育、 社會(huì)教育并稱(chēng)為 教育的三大支柱。 忽視家庭教育， 或者想用學(xué)校教育、 社會(huì)教育替代家庭教育 ， 從而達(dá)到培育優(yōu)秀兒女的目的，那是天真的幻想。家庭是孩子生活的基本場(chǎng)所， 在這接受了最初的和最長(zhǎng)時(shí)期的教育與影響。 家庭教育是其他類(lèi)型的教育所不能 替代的，特別在早期家庭教育中， 可以對(duì)學(xué)校教育效果較弱的方面， 如對(duì)子女的 品德行為習(xí)慣、 個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)等等進(jìn)行彌補(bǔ)， 所以平等的面對(duì)孩子， 顯得 相當(dāng)重要。 因?yàn)橹挥挟?dāng)父母做到平視孩子， 才能真正做到像面對(duì)朋友一樣去溝通 相處。遇到問(wèn)題， 家長(zhǎng)不要急于發(fā)表意見(jiàn)和看法

4、或是主動(dòng)代勞， 要讓孩子談自己 的認(rèn)識(shí)和看法，讓孩子自己動(dòng)手去完成，支持與鼓勵(lì)孩子，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。學(xué)會(huì) 尊重孩子的想法，并盡量滿(mǎn)足孩子正常的合理的需求。兒童期不存在是非觀念， 有時(shí)候在大人看來(lái)是錯(cuò)誤的， 但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是津津有味的， 只要不是原則問(wèn)題， 作為父母盡可能去滿(mǎn)足， 不去干涉與糾正， 給孩子充分的自由與空間。 與孩子交 流態(tài)度要誠(chéng)懇， 語(yǔ)氣要親切， 要有耐心和愛(ài)心， 不厭其煩的讓孩子真切感受到你 愛(ài)他，真心誠(chéng)意的幫助他，和他交朋友。有好多家長(zhǎng)， 孩子不好好學(xué)習(xí)或做錯(cuò)事時(shí)， 就對(duì)孩子訴苦抱怨， 這種做法 是不正確，是完全錯(cuò)誤的。有些家長(zhǎng)因孩子學(xué)習(xí)不好，教育孩子說(shuō)，我辛辛苦苦 的努力工作

5、，省吃?xún)€用就是為了你， 可你不好好學(xué)習(xí)， 你對(duì)得起我嗎？我是那么 愛(ài)你，總是把好吃的留給你， 給你買(mǎi)漂亮的衣服， 我卻舍不得給自己買(mǎi)一件衣服！ 你這樣做，你有良心嗎？誠(chéng)然，你這樣對(duì)孩子說(shuō)了，你心里是舒服了?？赡阒?不，你給孩子幼小單純的心靈增加了多么沉重的負(fù)擔(dān)！平等的對(duì)待孩子，把孩子當(dāng)朋友非常的重要。二、家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立好榜樣 我們都知道，父母是孩子的啟蒙老師。 孩子一出生， 就和我們形影不離的 生活在一起， 孩子模仿能力特別強(qiáng)， 時(shí)刻觀察著父母的一言一行， 并無(wú)意識(shí)的以 此為榜樣?？鬃诱f(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！奔议L(zhǎng)對(duì)孩子的 教育是潛移默化的，一個(gè)日夜打麻將的家長(zhǎng)，他不停地

6、叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子 能學(xué)習(xí)嗎？父母都在看書(shū)、看報(bào)，孩子也會(huì)跟著看書(shū)的。就在今天早上，在幼兒園對(duì)面的天天面館，我看到一個(gè)爺爺帶著孫子吃面 條，剛進(jìn)門(mén)我就注意到了他們。孩子目測(cè)應(yīng)該是中班的年齡，孫子一臉的不高興 跟著爺爺進(jìn)來(lái)了，爺爺不停的問(wèn)孫子吃什么面，孫子一言不發(fā)，默默低著頭。爺 爺自顧跟老板要了一晚湯面，端到孫子面前，孫子可謂是大發(fā)雷霆，眼神犀利像 是面對(duì)敵人一樣質(zhì)問(wèn)：“誰(shuí)讓你給我湯面的？”看到這里，我就皺眉頭了。然而， 更離譜的還在后面，接著就是爺爺想方設(shè)法的哄孫子吃面， 孫子始終是倔脾氣不 配合，爺爺這期間還在跟孫子商量是不是換包子吃還是其他，孫子始終就是不搭理，甚至用那稚嫩的小手拍打

7、爺爺，表情充滿(mǎn)了憤怒。最后，爺爺想帶走孫子， 孫子賴(lài)在空調(diào)邊上一動(dòng)不動(dòng)，拖也拖不走，問(wèn)什么都不搭理。這時(shí)候爺爺非常的 無(wú)奈，因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)間快到了啊，就打電話(huà)給孩子?jì)寢屛耶?dāng)時(shí)就在想， 不論什 么原因，孩子這種不可商量、自私、倔強(qiáng)的脾氣絕不是一天養(yǎng)成的，跟父母平時(shí) 的說(shuō)教、溺愛(ài)、或是隔代撫養(yǎng)一定是分不開(kāi)的。“言傳”多于“身教”，教育不僅僅是通過(guò)“言傳”來(lái)完成，還要通過(guò)“身教”在受教育者身上產(chǎn)生“潛移默 化”的作用，這就是教育的示范功能。多數(shù)家長(zhǎng)手中的“尺子”只對(duì)人不對(duì)己， 是用來(lái)約束和衡量子女的，在自己身上沒(méi)有作用。因?yàn)樵谏鐣?huì)上跌爬滾打，不少 家長(zhǎng)已養(yǎng)成了這樣那樣的陋習(xí)。因?yàn)橹雷约旱牟蛔闩c錯(cuò)誤，家

8、長(zhǎng)在教育子女時(shí)， 就會(huì)明確的規(guī)定不許如何如何，子女們開(kāi)始自然是遵照?qǐng)?zhí)行，但不久就發(fā)現(xiàn)父母 卻在犯著類(lèi)似的錯(cuò)誤（比如：闖紅燈、粗暴的對(duì)待他人、說(shuō)臟話(huà)謊話(huà)、賭博、酗 酒、打架斗毆等），在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，其子女會(huì)“斗膽地去實(shí)踐”一番。父母 是孩子的第一任老師，是孩子極易模仿的對(duì)象，是孩子評(píng)判是非的活標(biāo)本。父母 言行不一致的作法不僅有損自身形象，往往還會(huì)事與愿違的推動(dòng)孩子向錯(cuò)誤的邊 緣邁進(jìn)。要想使孩子有良好的品德，就必須從小好好培養(yǎng)。讓我們來(lái)看兩個(gè)例子： 一個(gè)周末，一位年輕的母親從幼兒園接孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上有輕微的傷痕， 問(wèn)：“是小朋友抓的？ ”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，母親火了：“為什么不抓他？星期一去了狠狠

9、地抓他。” 一位小學(xué)生做錯(cuò)事，遭到同學(xué)的嘲笑，其父聽(tīng)說(shuō)后，氣沖沖地 趕到學(xué)校：“打他，打傷了我出醫(yī)藥費(fèi)！”真是可悲??！在這種近乎病態(tài)的教育 環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？能適應(yīng)社會(huì)的要求嗎？這兩位家長(zhǎng)必 須清醒的認(rèn)識(shí)到：他們傷害了孩子的心靈，干擾了孩子的健康成長(zhǎng)，這樣的家庭 教育是絕對(duì)不行的！作為家長(zhǎng)必須重視榜樣的作用，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小 事做起，通過(guò)日常生活影響和教育孩子。孩子在潛移默化當(dāng)中有樣學(xué)樣，榜樣的作用是無(wú)窮的。三、對(duì)待孩子，家長(zhǎng)必須說(shuō)到做到家長(zhǎng)承諾孩子的一定要做到，如果做不到，就會(huì)傷孩子的心，當(dāng)然，你在 孩子心目中的高大形象也會(huì)因此而受損，孩子會(huì)認(rèn)為你說(shuō)一套做一套，如

10、此幾次， 孩子就會(huì)不再相信你，更為可怕的是，他會(huì)以你為榜樣去對(duì)待同學(xué)或朋友。 你能 做到，就承諾，做不到就不要承諾。四、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲父母即使工作再忙，也要拿出一定的時(shí)間與孩子交流，傾聽(tīng)孩子的心聲， 解除他們的疑慮，適時(shí)的加以引導(dǎo)。對(duì)于工作繁忙的父母也要應(yīng)盡量做到，明”怕 睡前拿出幾分鐘的時(shí)間也可以。女口，問(wèn)問(wèn)孩子在校一天的學(xué)習(xí)情況， 跟小朋友相處的怎么樣？一天都做了什么？有哪些進(jìn)步？短短的幾句，足以讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心，從而增進(jìn)大人與孩子的溝通。其實(shí)，溝通是無(wú)處不在的。孩子的內(nèi)心 世界很豐富，要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任；更要保護(hù)孩子的自 尊，培養(yǎng)自信，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。有

11、一次，我?guī)畠喝コ?，她喜歡一種糖果， 跟我商量能不能買(mǎi)一些，經(jīng)我同意然后她拿了兩個(gè)。我就問(wèn)她為什么要拿兩個(gè)？ 女兒天真又懂事的告訴我：還有哥哥一個(gè)。作為父親的我，非常的欣慰，瞬間覺(jué) 得四歲的女兒懂得了親情與愛(ài)心，懂得分享。五、重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)，具有良好的綜合素質(zhì)顯得相當(dāng)重要。 激發(fā)孩子的潛能 人的一生 成就的大小，主要依賴(lài)兩個(gè)方面的因素：一是聰明才智和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，即智 力因素；二是實(shí)踐中是否具備了正確的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、飽滿(mǎn)的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的 毅力及良好的習(xí)慣，即非智力因素，也就是綜合素質(zhì)。對(duì)于孩子的智力發(fā)展，家 長(zhǎng)們都很重視，但對(duì)于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易 被忽視。中國(guó)家長(zhǎng)下班回家，見(jiàn)到孩子會(huì)問(wèn)“考了多少分”，而歐美家長(zhǎng)則會(huì)說(shuō) “今天有什么發(fā)現(xiàn)”。從諸多成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我們可以了解到天才之所 以成為天才，并不是因?yàn)樗麄兩鷣?lái)所具有的天賦所致，而是他們?cè)谟啄陼r(shí)期的興 趣和熱情的幼芽沒(méi)有被扼殺，而是得到了順利成長(zhǎng)的結(jié)果。當(dāng)孩子們專(zhuān)心致志地 投入到某種喜好的活動(dòng)中時(shí)，他們的內(nèi)心就會(huì)充滿(mǎn)“成就感”，愉悅之情溢于言 表，家長(zhǎng)應(yīng)該了解并尊重孩子的意愿。另外，本人非常贊同德國(guó)的幼教理念： 快樂(lè)童年、快樂(lè)學(xué)習(xí)。反對(duì)早教，兒童應(yīng)該無(wú)憂(yōu)無(wú)慮毫無(wú)壓力的去度過(guò)童年生活， 不要把父