動物兒歌教學(xué)設(shè)計反思

1、動物兒歌第一課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：附小一分校 李芳一、激趣引入生:1、圖片導(dǎo)入師：（出示夏天圖）夏天又到啦！你們喜歡夏天嗎？ 2、看圖說話師：有六位動物朋友也很喜歡夏天，今天老師把它們都請過來了，可是它們正忙著干活呢，它們都在忙什么呢？（出示情景圖）結(jié)合圖片，說話練習(xí)。指導(dǎo)運用“誰在哪兒干什么”的句式說圖上的內(nèi)容。師示范：蜻蜓在半空飛。生：蝴蝶在花間捉迷藏。生：蚯蚓在土里造宮殿。3、導(dǎo)入課題師：夏天真美呀！咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們和我們玩起捉迷藏，藏到兒歌里面去了呢！我們快把它們找出來吧?。ò鍟n題，齊讀課題）二、學(xué)習(xí)生字生詞1、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們翻開課本54頁，自由

2、朗讀這首兒歌，把藏起來的小動物找出來，劃上橫線，你一定能夠讀得又正確又通順。師：同學(xué)們都把小動物們找出來了嗎？3、借助拼音齊讀（齊讀）師：想不想和他們交朋友呢？快來大聲拼讀出它們的名字吧?。ǔ鍪旧郑?、火眼金睛（去拼音，調(diào)換詞語位置，隨點認讀）師：這些小家伙們可真調(diào)皮，把拼音寶寶嚇跑了，而且位置還亂了，這回你們還能火眼金睛把它們認出來嗎？ 蜻 蟻 蛛 蚯 蝌 蚪 蚓 蜘 蜓 螞 5、觀察生字特點，找認字規(guī)律。（1）師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的名字可有意思啦！你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都有蟲字旁。（2）師：是的，而且它們都是：動物！所以，蟲字旁的字都是昆蟲類的，和動物有關(guān)。（3）師：昨天我們也

3、學(xué)了一個蟲字旁的字，還記得嗎？虹。是的，老師昨天告訴你們了，以前的人們啊不認識彩虹，以為那是一條大蟲跑到了天上，所以虹也是蟲字旁的?。?）師：難道你們都沒有發(fā)現(xiàn)右半字音和加了蟲字旁后的整個字音？（指名）（5）師：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫做形聲字（跟讀）。我們可以用這種辦法認識很多字呢！快來試一試吧！6、再讀形聲字（小老師帶讀，說結(jié)構(gòu)，偏旁，打電話）師：這些都是形聲字，偏旁表示他們的意思，另一半的字表示他們的讀音，我們能用形聲字的方法認識這些字嗎？ 7、摘蘋果（讀生字）三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂1、師：這么美的夏天，這些小動物們可忙呢！我們一起來讀讀兒歌，

4、注意老師劃了紅色斜線地方，代表要停一停。（齊讀）2、糾正字音：后鼻音。3、男女PK讀。4、逐句解讀。（1）蜻蜓低飛：表示要下雨了！“展”字解讀：張開（2）“捉迷藏”：擬人的比喻手法。（3）造宮殿：擬人。蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，是為了給植物松松土，這樣植物的根才能伸得更深，才能長得更茂盛更高。宮殿就是皇宮，蚯蚓就好像在建造自己的家園。（4）運：螞蟻這么小，把食物背在身上，一定很重！來來回回一點一點地搬回洞里，可見螞蟻很勤勞。 （5）蝌蚪兩個字也是形聲字。（6）網(wǎng)：象形字。蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呢？捕捉飛來的小蟲。5、去拼音再讀兒歌。6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：在做。7、拓展看圖練習(xí)說話。生：螞蟻在地上運食糧。

5、生：蝌蚪在池中游得歡。生：蜘蛛在房前結(jié)網(wǎng)。四、指導(dǎo)寫字。1觀察，說說在田字格的位置。(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)2教師著重指導(dǎo)“造、迷、運”。(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆

6、順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個，展示。五、總結(jié)師：大自然很美很美，我們可要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。動物兒歌教學(xué)反思 執(zhí)教者：附小一分校 李芳動物兒歌是一首充滿童趣的兒歌，描寫小動物們在夏天的情形的兒歌。本節(jié)課設(shè)計體現(xiàn)歸類、情境、方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在情境中識字，在快樂活動中識字。本首兒歌介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點，有效識記生字。針對一年級小學(xué)生，教學(xué)重點是識字和朗讀。首先我通

7、過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)學(xué)生表達欲望。在識字過程中，以多種形式激發(fā)學(xué)生的識字興趣，根據(jù)本課特點將生字分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學(xué)。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法，先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認識動物，再認識動物名稱，在學(xué)生認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都是帶有蟲字旁的字，都是小動物的名稱。接著我總結(jié)了形聲字的規(guī)律，來幫助學(xué)生記住字的讀音、字形。讓孩子們更好識記本課生字。然后順勢揭示“形聲字”規(guī)律：形旁表義、聲旁表音。教學(xué)不足之處，雖然準備地較為充分，但在實際教學(xué)過程中還是存在不足。教學(xué)語言過于平淡，這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿