換師接班后的教學(xué)策略

1、換師接班后的教學(xué)策略從一次教學(xué)實(shí)驗(yàn)探索中途換師如何趨利避害鄞州區(qū)云龍中學(xué)李君由于各種原因班級(jí)學(xué)科的任課老師中途換人也不鮮見,然而作為學(xué)校和家長(zhǎng)一般都不太愿意中途換老師的事發(fā)生。究其原因不外乎大家看到的多是中途換師帶來的弊端,認(rèn)為弊大于利，但中途換師是不是真的弊大于利呢，我看未必，對(duì)于我們老師來說，只要接班之后方法得當(dāng)，就能夠趨利避害,化弊為利，那中途換師也未必不是件好事。為了讓我的觀點(diǎn)更有說服力,也為了讓更多的“換師”事件能從壞事變成好事,我萌發(fā)了一個(gè)大膽的想法，在06學(xué)年第一學(xué)期結(jié)束之后我和我的同事易班而教，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)來尋找中途換師如何趨利避害的良方。在學(xué)校有關(guān)方面支持下我們開始了這個(gè)教學(xué)

2、實(shí)驗(yàn)。訪談分析找出原因在實(shí)驗(yàn)前首先我對(duì)一些老師、家長(zhǎng)及學(xué)生進(jìn)行了訪談，從中調(diào)查分析了大家認(rèn)為中途換師弊大于利的原因：1、每個(gè)老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生在換師之后會(huì)不適應(yīng)新老師的教學(xué)風(fēng)格，即使學(xué)生對(duì)于接班老師的教學(xué)風(fēng)格能適應(yīng)但這也需要相當(dāng)一段時(shí)間的師生磨合期。在磨合期內(nèi)就連老師不同的語言表達(dá)方式，不同的語速，不同的獎(jiǎng)懲方式等都有可能影響學(xué)生的聽課效率和作業(yè)質(zhì)量，使教學(xué)效果大打折扣，特別是接手新初三的老師,因?yàn)闀r(shí)間緊張,老師家長(zhǎng)們更會(huì)為磨合期而頭疼。2、接班老師對(duì)學(xué)生不熟悉，不知道各個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、特點(diǎn)，不僅不能因材施教而且有可能在處理一些事情上因?yàn)椤敖o錯(cuò)藥”而引發(fā)學(xué)生反感甚至導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。3

3、、 學(xué)生往往跟原教師有較深的感情基礎(chǔ),對(duì)于原教師的離開會(huì)感到失落,而把這種失落感帶到新學(xué)期來常會(huì)引發(fā)對(duì)接班老師的抵觸情緒。對(duì)癥下藥化害為利接下來針對(duì)這些使中途換師弊大于利的原因,在開學(xué)接班之初我制定了相應(yīng)的策略。一、知己知彼新課教學(xué)前的準(zhǔn)備1 建立個(gè)人小檔案在這里以往的做法多是接班老師去前任老師那里了解各個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),尤其是要問哪幾個(gè)學(xué)生特別“壞”，而這樣做不但不能趨利避害不說反倒可能變利為害了，因?yàn)檫@樣一來你就會(huì)先入為主地帶著預(yù)設(shè)的缺點(diǎn)去看你的學(xué)生，無意中造成了與學(xué)生之間的隔膜與陳見,這肯定會(huì)給今后的教學(xué)帶來不利因素。為了盡快了解學(xué)生，我在上課前首先讓學(xué)生填寫個(gè)人小檔案。（附個(gè)人小檔案樣本

4、）個(gè)人小檔案姓名：你的生日：你的年齡：你的家庭成員：你的理想：你打算如何一步步實(shí)現(xiàn)你的理想：你的愛好：你喜歡的書（雜志、報(bào)紙）：你喜歡的歌曲、電影、電視?。耗阕畛缇吹娜思俺缇此ㄋ┑脑颍? .通過個(gè)人小檔案我迅速地了解了學(xué)生的基本信息。學(xué)生的照片使我在課后也能熟悉學(xué)生以便在最快的時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字。2、知道了學(xué)生的生日，以后每逢在校期間碰上學(xué)生的生日我便在黑板上寫出對(duì)當(dāng)天生日學(xué)生的祝福語。3、了解學(xué)生家庭情況使我更快地了解了學(xué)生的家教情況。4、了解了學(xué)生的愛好、理想、喜歡的書籍歌曲影視作品及偶像后，這本身就是一種教學(xué)資源。以后在教學(xué)過程中講到了某個(gè)名人，我就把名人的中學(xué)時(shí)光與學(xué)生的情

5、況相比較，從中找出幾個(gè)共同點(diǎn)。上課時(shí)，我就在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，有意指出某個(gè)同學(xué)的愛好跟這個(gè)名人小時(shí)候一樣或這個(gè)名人從小崇敬的人跟某個(gè)同學(xué)崇敬的人相同，這使課堂氣氛更加活躍也以此拉近了師生間的距離。5 .在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候我因人而異地提供Z學(xué)生不同的書籍和影視作品（當(dāng)然前提是有助于學(xué)習(xí)的）。6 .也有學(xué)生在小檔案上寫的是不健康的愛好或喜歡的是不健康的書籍、影視作品，以及不健康的盲目崇拜，當(dāng)我了解到這些后能給予個(gè)別輔導(dǎo)，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候也能從中找出問題的根源。這些措施使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新老師很重視自己也很愿意了解自己，加上我提供的各種幫助使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中能盡快建立起與我這個(gè)新接班老師的感情。2.承前啟

6、后向前任老師了解，運(yùn)用得當(dāng)也是了解學(xué)生的一個(gè)重要途徑，但在了解過程中我注意只向前任老師了解各個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這樣我不是帶著預(yù)設(shè)的缺點(diǎn)，而是反過來帶著預(yù)設(shè)的優(yōu)點(diǎn)去看待學(xué)生，使學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的自我充滿了希望，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也油然而生。3、民意調(diào)查在了解了學(xué)生的基本信息后，需要進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)于本學(xué)科教學(xué)的一些想法，在這里課前我還對(duì)學(xué)生以問卷形式進(jìn)行調(diào)查，美其名曰：“民意調(diào)查”（附問卷樣本）民意調(diào)查老師希望了解大家的一些想法，以便于更好地開展下一階段的學(xué)習(xí)生活，希望大家能夠支持,謝謝!1 、請(qǐng)你客觀地評(píng)價(jià)一下本學(xué)科你原來的老師某老師。你認(rèn)為某老師的哪些做法是你非常欣賞和十分有效的,并且你認(rèn)為李老師應(yīng)該繼續(xù)

7、貫徹下去的?你認(rèn)為他（她）的哪些做法是李老師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上有所改進(jìn)的？2 、你希望李老師是個(gè)什么樣的老師？（可以從個(gè)人魅力、課堂教學(xué)、與同學(xué)的關(guān)系、課后作業(yè)、獎(jiǎng)懲措施的實(shí)施等方面來談?wù)勀愕钠谕? 、你們對(duì)李老師來說可謂白紙一張，你希望經(jīng)過一段時(shí)間的接觸后給李老師留下什么樣的印象?（可以從你的人格修養(yǎng)、工作能力、人緣、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好等方面談）4 、你有沒有自己很難克服,希望老師能夠幫助你克服的困難或缺點(diǎn)？（當(dāng)然你也可以跟李老師個(gè)別交流，老師很愿意幫助你）5 、你喜歡歷史與社會(huì)這門課嗎?為什么？6 、就你目前所學(xué)過的歷史與社會(huì)的知識(shí)而言,哪一方面的知識(shí)是你較感興趣的?7 、為了讓我們的歷史與

8、社會(huì)課更受大家喜愛，為了能讓大家在這門課中學(xué)到更多的知識(shí),請(qǐng)你給老師出幾個(gè)好點(diǎn)子。（老師將從大家的點(diǎn)子中評(píng)出白金點(diǎn)子五個(gè),金點(diǎn)子十個(gè)，銀點(diǎn)子十個(gè)）8 、老師希望能分享一下你在寒假里經(jīng)歷的難忘的或有趣的事。（請(qǐng)把它寫下來，好嗎）9 、你也有權(quán)力了解老師,那么你希望了解李老師的哪些信息10 收集分析對(duì)收集上來的學(xué)生的評(píng)價(jià)和期望做一個(gè)細(xì)致分析,以此了解這一班大部分學(xué)生所喜歡的教學(xué)風(fēng)格及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后盡可能地自我調(diào)整，盡可能地使自己的教學(xué)風(fēng)格能夠?yàn)檫@一班的大多數(shù)學(xué)生所喜歡,改變以往中途換師后都是學(xué)生單方面來適應(yīng)老師的局面。二、歡聲笑語拉近距離的第一堂課新學(xué)期的第一堂課我沒有上歷史課，而是先根據(jù)學(xué)

9、生在民意調(diào)查中提出的想了解的那些信息進(jìn)行自我介紹,只要不涉及隱私我都告訴學(xué)生。一方面讓學(xué)生盡快地了解了他們的新老師,另一方面讓學(xué)生覺得老師很尊重他們。信息的提供不能是單方面的，在課上我著重向?qū)W生說明了自己大致的教學(xué)風(fēng)格，與前任老師相比可能會(huì)有什么不同，哪些地方需要同學(xué)們加以配合的,給學(xué)生一個(gè)心理準(zhǔn)備，或許我的教學(xué)風(fēng)格正合一部分學(xué)生的心意,那么這部分學(xué)生就可以很快適應(yīng)，與我密切配合進(jìn)入狀態(tài)，而不需要浪費(fèi)時(shí)間從我一節(jié)又一節(jié)的新課中慢慢發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)風(fēng)格,這就可以省去一部分師生磨合的時(shí)間。而沒有接觸過我這種教學(xué)風(fēng)格的學(xué)生他們也能在最短時(shí)間內(nèi)逐步適應(yīng)。在老師自我介紹后讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中一同分享寒假

10、難忘的經(jīng)歷，不知不覺中拉近了師生間的距離。就這樣新學(xué)期新老師上的第一堂課就在愉快的笑聲中結(jié)束了，學(xué)生們對(duì)中途換師原有抵觸情緒逐步消失。三.百戰(zhàn)不殆充分鋪墊后的新課教學(xué)1、戰(zhàn)役的第一仗如果說第一節(jié)課是破襲戰(zhàn)那么這第二節(jié)課才是戰(zhàn)役的開始。一開始的新課教學(xué)我也沒有馬上就講下冊(cè)的第一課,而是從本班學(xué)生普遍感興趣的方面入手，找了大量的資料，運(yùn)用了幻燈、錄像等多媒體技術(shù)及實(shí)物教具，給我的新學(xué)生上了一堂興趣激發(fā)課。在這堂課中因?yàn)橹v的都是學(xué)生們普遍感興趣的歷史,再加上我的充分準(zhǔn)備,使學(xué)生們被我的課吸引住了,下課鈴聲想起,看著同學(xué)們意猶未盡的樣子,看來戰(zhàn)役的第一仗又打贏了!11 常規(guī)教學(xué)的第一周激發(fā)興趣的第一節(jié)

11、后,從同學(xué)們開始期待下一節(jié)歷史與社會(huì)課的眼神中我看到了他們對(duì)我這個(gè)接班老師的信心。第三節(jié)課開始我們就開始了按照課本體系教學(xué)的第一周。在這一周中我與同學(xué)們相處得很愉快，可以說幾乎感覺不到磨合期的存在。12 每一周結(jié)束后回饋與反思在新課教學(xué)過程中每一周結(jié)束后我都會(huì)給學(xué)生布置一個(gè)調(diào)查問卷（附調(diào)查問卷樣本）調(diào)查問卷經(jīng)過了一個(gè)多星期的相處,老師想知道你有了哪些新的想法，請(qǐng)把你的想法告訴老師這能讓我們的下階段學(xué)習(xí)更上一層樓。1 、你認(rèn)為李老師與你的前任老師相比有哪些優(yōu)點(diǎn)哪些缺點(diǎn),與你最開始對(duì)老師的期望相比有什么差距?2 、你能適應(yīng)李老師的教學(xué)方式嗎,你在適應(yīng)過程中有什么困難?請(qǐng)你提幾條對(duì)李老師的建議。3、

12、你覺得在這一星期里你留給李老師的印象是你所期望的嗎？如果還不是，那么你認(rèn)為你在哪一點(diǎn)上還做得不夠好，接下來的時(shí)間你打算如何做。你有信心成為你理想中的人嗎？通過這一前一后兩次信息收集，對(duì)教師來說可以知道學(xué)生究竟需要什么，喜歡什么樣的老師，可以知道在學(xué)生眼里自己與其他老師相比有哪些缺點(diǎn)，而這些對(duì)一個(gè)老師的成長(zhǎng)是很有幫助的。通過幾個(gè)星期的教學(xué)、反饋、反思,我在學(xué)生的反饋中進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法,我與學(xué)生的關(guān)系越來越融洽,教學(xué)效果甚至比我另外一個(gè)一直是我?guī)聛淼陌嗉?jí)更好。四.揚(yáng)長(zhǎng)避短充分發(fā)揮中途換師的優(yōu)勢(shì)1、中途換師對(duì)學(xué)生來說使他們有了一個(gè)改變自己的很好的契機(jī)和動(dòng)力，在新的老師面前有了一個(gè)新的起點(diǎn)。2、新老師不同的