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文檔簡(jiǎn)介
1、聽課記錄范文聽課記錄范文(一):雷雨聽課記錄雷雨聽課記錄小學(xué)語(yǔ)文聽課記錄,一、導(dǎo)入:閉上眼睛聽雷雨的聲音,引出課題二、預(yù)習(xí):自己讀讀課文,那幾段是寫雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的?(教師的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔明了,讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的任務(wù)。)三、檢查預(yù)習(xí):1-34-67-8讀了課文,你明白是一場(chǎng)怎樣的雨?四、默讀課文第二段,想想哪些句子寫雨下得很大?能夠用橫線畫出來(lái)。(不動(dòng)筆墨不讀書,這是好習(xí)慣,需要從低年級(jí)開始培養(yǎng))生:第五自然段:雨越下越大,樹呀,房子呀都看不清了。師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),為什么樹房子都看不清了。用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)。生:因?yàn)樗詭煟哼€有誰(shuí)會(huì)說(shuō)?生:因?yàn)橛晗略诖皯羯?,所以樹呀房子呀都看不清了。師:你?huì)說(shuō)嗎
2、?跟你的同桌說(shuō)一遍。很多小朋友這天很能干,一說(shuō)好就坐好了。(教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不錯(cuò),很簡(jiǎn)潔,也很有效)還有哪句話寫出了雨很大?生:嘩嘩嘩,雨下起來(lái)了。師:你明白什么?生:嘩嘩嘩,說(shuō)明雨很大師:我仿佛看見有人用臉盆在倒水。誰(shuí)能讀出雨很大的感覺?生:讀師:誰(shuí)能讀得更大一點(diǎn)?更急一點(diǎn)?生:讀師:我們一齊讀讀好嗎?(老師讀第一個(gè)嘩,女同學(xué)、男同學(xué)分別讀第二第三個(gè))五、學(xué)習(xí)第一段:大自然會(huì)告訴我們一些現(xiàn)象,默讀1-3小節(jié)1、默讀:找找大自然有哪些變化?2、交流:云壓結(jié)合寫壓:你寫的時(shí)候會(huì)注意哪點(diǎn)?-豎撇點(diǎn)老師示范,點(diǎn)明寫字的要求:抬頭(老師示范的時(shí)候?qū)W生自己在寫,沒有到達(dá)示范的作用。呵呵,還要明確一點(diǎn)任務(wù))
3、寫好的同學(xué)想想,你有什么好的辦法把它記???(怎樣寫,怎樣記最好一齊教,讓學(xué)生在寫的時(shí)候就記。但是這是小節(jié)。)怎樣的云壓下來(lái)了?(黑沉沉)你能讀一讀嗎?我覺得不夠黑啊!滿天的烏云,說(shuō)明什么?很多學(xué)生:還有厚厚的云師:很多、很厚、黑沉沉的云壓下來(lái),這時(shí)候是多么的悶呀?出示:蟬為什么一點(diǎn)也不叫呀?(太悶了)3、還有哪些也變了?風(fēng)樹枝會(huì)怎樣亂擺?搖來(lái)?yè)u去歪了飄呀飄大風(fēng)還會(huì)吹到什么?灰塵蜘蛛學(xué)習(xí)蜘蛛(訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話潛力意識(shí)還是比較強(qiáng)的,低年級(jí)這很重要。會(huì)連貫的表達(dá),自然語(yǔ)文潛力就得到了提高。)學(xué)習(xí):垂想象一下,蜘蛛是怎樣逃走的?還有什么表現(xiàn)?閃電越來(lái)越亮(用豎線表示)雷聲越來(lái)越響(用圓圈表示)大家能讀出
4、來(lái)嗎?(這個(gè)創(chuàng)意很搞笑,對(duì)于調(diào)節(jié)課堂的氛圍很有好處。)訓(xùn)練:把漸漸放到下面的句子中:天黑下來(lái)了。粉紅色的花兒開放了,真美呀!太陽(yáng)像個(gè)大火球,淺水洼中的水干了。4、積累:學(xué)習(xí)下雨的詞語(yǔ):烏云密布等六:下課總體感覺:1、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚,思路明晰2、能夠注重學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)。如:說(shuō)話、想象等3、教師本身的素質(zhì)很好,語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明了,指令明確推薦:整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍是不錯(cuò)的,但是缺乏主體性:學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的表現(xiàn),這一類的東西很少。為什么?因?yàn)槔蠋熞龑?dǎo)、指引、指令性學(xué)習(xí)行為過多了。也許這和低年級(jí)課堂教學(xué)特點(diǎn)有關(guān)。在情景的營(yíng)造上,學(xué)生是被動(dòng)理解的,是不是能夠創(chuàng)造一種互動(dòng)的、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)
5、境,讓孩子們更快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,說(shuō)說(shuō)容易,做做難。聽了閻春燕老師的課,還是感覺獲益匪淺的。謝謝聽課記錄范文(二):小班數(shù)學(xué)聽課記錄:蟲蟲的圣誕宴會(huì)【活動(dòng)目標(biāo)】1、在游戲中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品,明白總數(shù)。2、鼓勵(lì)幼兒用心參與點(diǎn)數(shù)游戲,體驗(yàn)快樂。【活動(dòng)準(zhǔn)備】4名蟲蟲衛(wèi)兵、蟲寶寶若干、蟲蟲的家、圣誕情景。【活動(dòng)過程】一、情景引入圣誕節(jié)快到了,蟲蟲王國(guó)要開一個(gè)圣誕宴會(huì)。蟲蟲王國(guó)的蟲蟲們可熱情了,也邀請(qǐng)了小朋友去參加。衛(wèi)兵:歡迎光臨。師:這四個(gè)衛(wèi)兵長(zhǎng)的一樣嗎?二、歡慶圣誕游戲:我的朋友在哪里衛(wèi)兵發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)蟲蟲朋友進(jìn)入圣誕宴會(huì)做游戲。唱玩歌曲后,教師出示蟲蟲,請(qǐng)和老師一樣的蟲蟲將蟲蟲舉起來(lái),一齊
6、點(diǎn)數(shù)。(4次)三、宴會(huì)結(jié)束衛(wèi)兵:天黑了,月亮升起來(lái)了,我們要回家了。師:謝謝你們的邀請(qǐng),我們一齊送你們回家吧!步驟:1、送小朋友手中的蟲子師:天黑了,我們必須要數(shù)清蟲子的節(jié)數(shù),不要把他送錯(cuò)家了。2、糾正送錯(cuò)家的蟲蟲3、將剩下的蟲蟲送回家四、自然結(jié)束和蟲蟲們說(shuō)再見!聽課記錄范文(三):畫風(fēng)聽課記錄畫風(fēng)聽課記錄小學(xué)語(yǔ)文聽課記錄,師:我們已經(jīng)學(xué)過畫風(fēng)了,一齊來(lái)學(xué)習(xí)。讀兒歌:宋濤我們拿出小手一齊怕節(jié)奏一齊讀好不好?生:一齊讀師:我們?cè)谧x的過程也就學(xué)了一些生字,來(lái)讀一讀生:讀師:誰(shuí)再來(lái)讀一讀。嗯,多好呀。生:師:這兩組詞你有什么發(fā)現(xiàn)?生:趙小藝是花旗幟飄風(fēng)車轉(zhuǎn)的,師:還有什么發(fā)現(xiàn)?生:上一行是人物,后面
7、一行是什么東西怎樣樣師:真聰明,我們一齊來(lái)讀讀。下面的東西都是他們畫的是不?(板書:旗幟風(fēng)車)這些東西和文章畫風(fēng)有什么關(guān)系?上節(jié)課說(shuō)風(fēng)摸不著,看不到,是誰(shuí)說(shuō)的?生:陳丹師:誰(shuí)來(lái)讀讀這句話生:陳丹說(shuō):風(fēng)看不見,摸不著,誰(shuí)也畫不出來(lái)。師:陳丹是說(shuō)有人畫出來(lái)嗎?生:沒有人畫得出來(lái)師:我們所有的陳丹一齊肯定的說(shuō)說(shuō)生:學(xué)生讀師:有人畫的出來(lái)嗎?生:有師:請(qǐng)你看課文,誰(shuí)能畫出來(lái)?是怎樣畫出來(lái)的?生:讀書師:誰(shuí)畫出來(lái)了生:趙曉藝陳丹師:(出示課件)生:讀(旗桿、彎彎的大樹烏云拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼的轉(zhuǎn))師:這些他、她是誰(shuí)?生:陳丹宋濤趙曉藝師:誰(shuí)能把這些人的名字帶進(jìn)去讀?生:讀師:彎彎的好像讀得個(gè)性好我
8、好像看到很多動(dòng)詞呀從那些地方看出畫的是風(fēng)呀?生:轉(zhuǎn)最能體現(xiàn)飄烏云斜斜的雨絲師:風(fēng)畫出來(lái)了嗎?生:畫出來(lái)了師:誰(shuí)能讀出來(lái)?生:讀師:你們最喜歡風(fēng)車是嗎?我們一齊讀生:讀(落實(shí)意識(shí)很好。學(xué)生讀得不好,老師隨機(jī)的點(diǎn)撥和指導(dǎo),讓孩子讀好,讀準(zhǔn)。課堂的氛圍很好,學(xué)生的用心性得到了充分的發(fā)揮。)師:自己隨便選幾句,好好的讀一讀生:讀(給所有孩子讀的機(jī)會(huì),滿足孩子的內(nèi)需)師:黃老師自己來(lái)讀一讀好嗎?讀生:好師:讀(把呼呼讀成呼疊詞的改成單詞)生:老師少讀了一個(gè)字師:這樣好不好生:不好師:那我們讀讀看,哪個(gè)好?生:疊詞好。師:少一個(gè)字感覺就差遠(yuǎn)了,是不是?生:是師:出示圖片生:一張張畫加上了風(fēng),就顯得更美了師
9、:多美的畫呀,因?yàn)樗麄儺嬌狭耸裁戳?,才顯得更美了?生:風(fēng)師:剛開始不是不能畫嗎?可見他們想了很多的辦法一齊看課文4-8自然段,看看他們?cè)鯓酉朕k法的?生:趙曉藝眨眨眼想了想-動(dòng)腦筋了陳丹書我也學(xué)會(huì)畫風(fēng)了(老師沒有評(píng)價(jià),學(xué)生舉手說(shuō)他有意見,多了一個(gè)字)師:陳丹高興嗎?生:高興師:原先不會(huì)畫,此刻都會(huì)畫了,是一群怎樣的孩子呀?生:一群聰明的孩子師:是呀,一群愛動(dòng)腦筋的孩子、看,風(fēng)真的來(lái)了-出示:三個(gè)小朋友這樣正說(shuō)著出示:風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把紅旗吹飄了,風(fēng)兒藏在舞動(dòng)的紅旗里了;風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把小樹吹()了,風(fēng)兒藏在搖擺的小樹里了;風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把雨絲吹()了,風(fēng)兒藏在()的雨絲里了;生:一齊讀
10、這句話師:老師加上一個(gè)題目,就變成一首小詩(shī)了。我們都是愛動(dòng)腦筋的孩子,我們一齊來(lái)寫寫好嗎?出示:風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把()吹()了,風(fēng)兒藏在()的()里。生:學(xué)生寫(孩子是快樂的,所以寫作就快樂了。孩子們?cè)敢鈱?,是基于前面老師的引?dǎo)和示范。感覺示范的速度太快了,不明白學(xué)生能否理解。寫作的雙重目的很好:理解課文、遷移課文、學(xué)習(xí)寫詩(shī)歌。這樣的訓(xùn)練意識(shí)很好)師:誰(shuí)來(lái)交流一下。生:交流。陳諾:風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把小草吹彎了,風(fēng)兒藏在彎彎的小草里。風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把頭發(fā)吹飄了,風(fēng)兒藏在飄飄的頭發(fā)里。師:小組交流一下自己的詩(shī)歌好嗎?生:好(交流)師:看來(lái)我們班有很多的小詩(shī)人呀!課后寫出來(lái)、讀出來(lái),還能夠配
11、上圖畫呢。生:還能夠配上音樂師:是呀!我們古代就有很多的詩(shī)人寫過這樣的詩(shī),一齊來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)(到這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生過于興奮了,所以老師還要適當(dāng)?shù)恼C一下紀(jì)律)生:解落三秋葉,風(fēng)吹萬(wàn)桿斜師:還有呢。我們一齊學(xué)學(xué)葉圣陶的風(fēng)生:讀師:老師范讀一段生:一齊讀師:誰(shuí)也能學(xué)著說(shuō)說(shuō)這樣的詩(shī)句?生:學(xué)生回答(學(xué)生的回答很不錯(cuò),看來(lái)模仿是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)技能是很對(duì)的,呵呵)師:其實(shí)呀,生活中風(fēng)的作用很大。這節(jié)課我們就到這兒。謝謝大家!聽課記錄范文(四):幼兒園聽課記錄活動(dòng)名稱:動(dòng)物出租公司活動(dòng)目標(biāo):1、理解動(dòng)物出租公司是出租動(dòng)物幫忙別人解決困難的并體驗(yàn)出租公司給別人帶來(lái)了方便和快樂的情感。2、在看看,講講,議議的過程中,提高
12、觀察與分析潛力。活動(dòng)過程:開始:一、導(dǎo)入這天,森林里開了一家出租公司師:什么叫出租車?借東西給人家基本:二、老師提問師:猜猜什么東西能夠借給人家?車子借給人家。三、出示圖標(biāo)師:出租公司里有什么呀?小鳥,狗,袋鼠。師:動(dòng)物借給人家有什么用?狗能夠看門。四、出示圖標(biāo)小女孩師:誰(shuí)來(lái)了?小女孩。師:小女孩的圍巾吹到了樹上,誰(shuí)能夠幫她找回圍巾?為什么?小鳥。能夠飛過去把圍巾拿下來(lái)。五、出示圖標(biāo)老爺爺師:又來(lái)了個(gè)老爺爺,他想找個(gè)動(dòng)物陪陪他,誰(shuí)能夠呢?袋鼠。小狗跟他一齊玩。六、出示圖標(biāo)媽媽師:媽媽買了這么多的東西,誰(shuí)能夠幫她運(yùn)會(huì)去?袋鼠,能夠跳,它的袋子能夠的。七、招聘動(dòng)物請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物,看看他能不能被聘
13、用。八、怎樣對(duì)待小動(dòng)物師:動(dòng)物是我們的朋友,我們要愛護(hù)它們?;顒?dòng)評(píng)價(jià):教師以講故事的形式導(dǎo)入活動(dòng),剛開始幼兒還是沒能理解出租公司的意思,我認(rèn)為目標(biāo)還是沒有到達(dá)。整個(gè)過程很清晰,一層一層連續(xù)下去,還讓幼兒大膽地表演,這一點(diǎn)蠻好的,讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察。聽課記錄范文(五):小班數(shù)學(xué)聽課記錄:排排隊(duì)做游戲【活動(dòng)目標(biāo)】1、在觀察和游戲中感知物體的數(shù)量與大小,并再現(xiàn)物體間遠(yuǎn)近、疏密等空間關(guān)系。2、體驗(yàn)和同伴一齊做游戲的快樂,樂于參加群眾游戲?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】自制PPT課件:藍(lán)、黃兩色掛件若干。【活動(dòng)過程】一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃進(jìn)入情境(感知大小、數(shù)量)。(一)認(rèn)識(shí)小藍(lán)(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)藍(lán)色點(diǎn)點(diǎn))提問:小朋友們,這天我
14、給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友,看,誰(shuí)來(lái)了?是什么顏色?給他取個(gè)名字吧,那我們就叫它小藍(lán)好嗎?和小藍(lán)打個(gè)招呼吧,你好,小藍(lán)?。ǘ┓直嫘∷{(lán)的爸爸媽媽(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)房子及小蘭一家。)引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)小藍(lán)及其爸爸媽媽。這是小藍(lán)的家,猜猜哪個(gè)是小藍(lán)呢?它在哪里?(中間那個(gè)最小的)誰(shuí)來(lái)指一指,哦,這是中間,這是旁邊。為什么它是小藍(lán)呢?(因?yàn)樗钚。┠桥赃叺臅?huì)是誰(shuí)呢?(小藍(lán)的家里還會(huì)有什么人?)(爸爸媽媽)哪個(gè)是他的爸爸呢?為什么?哪個(gè)是媽媽呢?(原先小藍(lán)的爸爸是大大的,媽媽呢比小藍(lán)大,比爸爸小一點(diǎn),小藍(lán)是家里最小的一個(gè))小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呢?(3個(gè))原先也是三口之家,小藍(lán)和爸爸媽媽生活在一齊,必須感到很開心,很幸福
15、?。ㄈc(diǎn)數(shù)小藍(lán)的朋友。(顏色、數(shù)量)(點(diǎn)擊課件:依次出現(xiàn)小紅、小綠、小黑、小黃、小橙。)提問:小藍(lán)在幼兒園還有很多的朋友呢,你們想認(rèn)識(shí)嗎?猜猜小藍(lán)的朋友會(huì)是誰(shuí)呢?也是顏色寶寶哦,你還明白什么顏色?我們能夠叫它。那我們?nèi)タ纯矗降子心男┡笥??這是小紅,它是橙色,叫它小橙,什么水果的顏色是橙色的?對(duì)啦,我們也能夠叫它橘色,小橘。(幼兒說(shuō)出顏色)哇,那里此刻一共有幾個(gè)朋友?誰(shuí)愿意來(lái)數(shù)數(shù)?怎樣數(shù)?(小結(jié):真棒,數(shù)數(shù)的時(shí)候要從上往下,一排一排,一個(gè)個(gè)地?cái)?shù))誒,那我要問問大家,小藍(lán)的朋友有幾個(gè)呢?(5個(gè))小藍(lán)的朋友,自己算不算,能不能把小藍(lán)數(shù)進(jìn)去?除了小藍(lán),小紅、小橙、小綠、小黑、小黃都是它的朋友,有
16、幾個(gè)呀?我們一齊來(lái)數(shù)數(shù),小藍(lán)數(shù)不數(shù),1,2,3,4,5,小藍(lán)有幾個(gè)朋友?(5個(gè))二、小藍(lán)小黃做游戲感知遠(yuǎn)和近(一)小藍(lán)的好朋友(點(diǎn)擊課件,小黃靠近小藍(lán))提問:在這么多的朋友中,猜猜誰(shuí)是小藍(lán)最最要好的朋友呢?你覺得呢?你怎樣明白的?(小結(jié):原先小藍(lán)和小黃他們肩靠著肩,靠的很近,很要好,所以他們兩個(gè)是最要好的朋友)你們有沒有誰(shuí),想和我要好要好的呀?(請(qǐng)1到2名幼兒)你想怎樣和我要好要好呢?你們想不想和旁邊的好朋友朋友靠在一齊,要好要好呢?來(lái)吧,去試試。(二)學(xué)小黃小藍(lán)做游戲。1、戴上掛件和好朋友在一齊,開心吧?小黃和小藍(lán)要去做游戲了,你們想不想去啊,那我們也來(lái)變成小藍(lán)和小黃,一齊去做游戲吧。老師那
17、里有很多小藍(lán),還有很多小黃,請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的顏色,掛在胸前,和它做朋友。女孩子先來(lái)吧,選一個(gè)你喜歡的顏色,男孩子來(lái)吧,你是誰(shuí)呀,互相介紹一下吧。2、開火車游戲(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)小黃排成一條直線)提問:是誰(shuí)先出來(lái)做游戲呢,是誰(shuí)呀?(小黃)他們是怎樣排隊(duì)的?(一個(gè)跟著一個(gè),排成一條直直的線)猜猜他們?cè)谕媸裁从螒??(開火車)小結(jié):他們緊緊地、一個(gè)挨著一個(gè)排,就像在玩開火車的游戲。你們會(huì)開火車嗎?想不想來(lái),小黃小黃請(qǐng)上來(lái)!跟在我的后面,留意哦,一個(gè)跟著一個(gè),小手輕輕搭在前面小朋友的肩膀上。哇,火車越來(lái)越長(zhǎng)啦,嗚嗚,我的火車就要開,你們想開到哪里去?噢,到站咯。3、老鷹捉小雞點(diǎn)擊課件,提問:小藍(lán)們也在做
18、游戲呢,他們排成了什么樣貌?和剛才小黃的一樣嗎?隊(duì)伍前面怎樣樣?后面呢?(小結(jié):隊(duì)伍前面分開了,后面的人一個(gè)挨著一個(gè)排在一齊)猜猜他們?cè)谕媸裁从螒蚰兀浚ɡ销椬叫‰u)想不想一齊來(lái)玩玩,小藍(lán)小藍(lán)快上來(lái)。誰(shuí)做老鷹,站在哪里?我來(lái)做雞媽媽保護(hù)你們哦,小雞們,跟在我的后面,不能讓老鷹捉走哦。哇,老鷹沒抓到,我們小雞贏啦,老鷹下次加油。三、小藍(lán)小黃圍圓圈。感知疏和密。(一)點(diǎn)擊課件,提問:我們來(lái)看看,小黃和小藍(lán)這次又變成什么樣貌了,他們圍成了幾個(gè)圓圈?(兩個(gè))兩個(gè)圓圈一樣嗎?哪里不一樣?(哪個(gè)圓圈分的開一點(diǎn)?小黃的圈圈呢,沒有分開,圍得緊緊的)小結(jié):小黃的圓圈圍得緊緊的,像一個(gè)小皮球:小藍(lán)的圓圈圍得有點(diǎn)分
19、散,像一個(gè)大皮球。(二)幼兒分成小黃小藍(lán)圍成圓圈。這回,小藍(lán)和小黃要一齊來(lái)咯!小黃是個(gè)小皮球,圍得緊緊的,小藍(lán)是個(gè)大皮球,圍得分開點(diǎn)。我們來(lái)給皮球打氣哦,氣氣,皮球變大啦,嘶,皮球漏氣啦,變小啦,好玩嗎?四、延伸。(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)小藍(lán)小黃間隔圍圈)提問:小藍(lán)和小黃玩的游戲可真搞笑,他們?cè)谝积R又會(huì)排成什么樣貌了?有什么規(guī)律?他們是怎樣排隊(duì)的呢?小藍(lán)后面是誰(shuí)?小結(jié):這一次小黃和小藍(lán)排在了一齊,一個(gè)藍(lán)和一個(gè)黃,藍(lán)黃,藍(lán)黃。你們想不想來(lái)試試?引導(dǎo)幼兒以個(gè)一個(gè)間隔排隊(duì),圍成圓圈。我們和小藍(lán)小黃一樣排好隊(duì),出去玩吧!聽課記錄范文(六):小班數(shù)學(xué)聽課記錄:喂瓶寶寶【活動(dòng)目標(biāo)】1.進(jìn)一步感知4以內(nèi)的數(shù)量,練習(xí)
20、手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。2.在感知物體顏色,數(shù)量的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)二維特征分類。3.樂意參與喂瓶寶寶吃飯的活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)情境游戲的快樂?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.人手一個(gè)瓶寶寶(瓶身、瓶蓋上貼有數(shù)量為24的點(diǎn)子)2.人手一個(gè)小勺、木質(zhì)串珠若干3.音樂三段(哭泣聲、搖籃曲、歡樂舞曲)【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入1.播放哭泣聲,引出主題T:聽!什么聲音?是誰(shuí)在哭???2.出示瓶寶寶,介紹活動(dòng)資料T:原先是瓶寶寶在哭???瓶寶寶為什么哭呢?看看它肚子里有沒有東西?原先它肚子空空的,太餓了,怎樣辦呢?二、教師示范講解1.出示木質(zhì)串珠,討論操作要求T:我們來(lái)喂瓶寶寶吃飯吧,但是那里有這么多串珠,就應(yīng)喂瓶寶寶吃多少呢?一個(gè)還是
21、許多個(gè)?2.提醒幼兒觀察瓶蓋上的點(diǎn)子T:到底瓶寶寶就應(yīng)吃多少呢?看看瓶寶寶的肚子上面有記號(hào)呢。肚子上有幾個(gè)小圓點(diǎn),就吃幾個(gè)小串珠。3.請(qǐng)幼兒個(gè)別示范T:誰(shuí)來(lái)幫我數(shù)一數(shù),我的這個(gè)瓶寶寶就應(yīng)吃幾個(gè)小串珠?4.教師示范喂瓶寶寶,要求:邊喂邊數(shù),不能多,也不能少。三、幼兒喂瓶寶寶1.幼兒個(gè)別操作,教師觀察指導(dǎo)2.群眾交流操作結(jié)果,表?yè)P(yáng)操作正確的幼兒,幫忙錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行糾正四、幫瓶寶寶戴帽子1.出示瓶蓋子,提醒幼兒注意數(shù)量的匹配T:瓶寶寶吃飽了,真開心。我們帶瓶寶寶出去散步好嗎?但是外面風(fēng)大,瓶寶寶要帶上帽子再出去。你們看,這些帽子上也有小圓點(diǎn)。你要仔細(xì)數(shù)一數(shù),讓瓶寶寶肚子上的小圓點(diǎn)和帽子上的小圓點(diǎn)一樣
22、多。2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,群眾檢驗(yàn)3.幼兒群眾操作,教師隨機(jī)檢驗(yàn)4.聽歡快音樂,和瓶寶寶散步跳舞。五、送瓶寶寶睡覺1.播放搖籃曲,提出要求T:瓶寶寶玩累了,要睡覺了。我們悄悄地送它要搖籃里睡覺吧2.引導(dǎo)觀察搖籃上的點(diǎn)卡和搖籃顏色T:看,這些搖籃上面有什么?原先瓶寶寶要找和自己點(diǎn)子一樣多的搖籃睡覺。3.幼兒送瓶寶寶睡覺,教師隨機(jī)檢驗(yàn)。聽課記錄范文(七):實(shí)習(xí)生聽課記錄范文2016年5月3日我進(jìn)行為期一月的教育實(shí)習(xí)。一月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有好處的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求,主要任務(wù)完成狀況如下:教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習(xí)的
23、三周內(nèi),聽取指導(dǎo)教師的課;寫聽課記錄。共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案,進(jìn)行1-2節(jié)課的試講,得到指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的意見和推薦;平時(shí),協(xié)助教師批改作業(yè),對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與群眾備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。一月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲膽?yīng)對(duì)面的教學(xué)。三周的實(shí)習(xí),此刻回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺能夠說(shuō)不錯(cuò),。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲老師好。老師好的感覺真好。近一個(gè)月的實(shí)習(xí),令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是小學(xué)一二年級(jí)的小學(xué)生。他們都是一些7,8歲的孩子。又可愛,又活潑,又好動(dòng),又調(diào)
24、皮。開始與他們接觸我還有些緊張,常常不明白就應(yīng)從何下手。無(wú)所適從。但是隨著對(duì)他們的熟悉。很快的就能夠和他們打成一片。我也很快的進(jìn)入的教師這個(gè)屬于我的新主角。聽了一周的課之后,我開始走上講臺(tái),開始了自己的#第1篇處女作。當(dāng)然,剛開始情緒個(gè)性緊張,但是慢慢的就放松下來(lái)了。算是比較順利的完成了第一次上臺(tái)講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師都對(duì)我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對(duì)這些不足,給我說(shuō)明了改善的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo),幫忙修改教案,沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺(tái)的時(shí)候了。早上先是給二班上課。這一節(jié)課上的并不是很成功。下來(lái)后。自己
25、也很沮喪。在幾個(gè)同學(xué)的協(xié)助下。我利用中午2個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節(jié)課。并且在下午四班的課上發(fā)揮不錯(cuò)。在那里也真的很感謝大家對(duì)我的幫忙。在實(shí)習(xí)期間我還幫忙老師批改作業(yè)。批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是十分重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)。因?yàn)槲蚁嘈?。?duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)相對(duì)與批評(píng)來(lái)說(shuō)。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。實(shí)習(xí)期間,由于學(xué)生都還小,自我組織和約束潛力都還很差,個(gè)性是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要老師牽著他們走,告訴他們就應(yīng)怎樣做。在那里。我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時(shí)很嚴(yán)肅,言語(yǔ)很少。但是對(duì)管理他們很有一套。透過每一天日常的
26、觀察和學(xué)習(xí),確實(shí)體會(huì)到了明白老師的方法。我想,那就是:恰到好處和用心。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng),該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。一月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。這三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。在這三周里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺(tái)上、第一次應(yīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人叫我老師。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒有他們的幫忙,我根本不可能順利完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。從開始評(píng)課,修改教案,到我們的試講以及之后的正式講課。每個(gè)
27、人都付出了認(rèn)真的工作,十分辛苦。老師更是為了我們費(fèi)了不少心,花了好多時(shí)間來(lái)指導(dǎo)我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著我。也許明年,我就會(huì)成為一名真正的教師。負(fù)起一個(gè)教師就應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師,我還有很長(zhǎng)的路要走如果說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話。那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開了一個(gè)好頭。好的開始是成功的一半。在此,對(duì)帶隊(duì)老師尚海麗老師、指導(dǎo)老師齊聰利老師、及其它所有支持和幫忙我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示衷心的感謝!謝謝你們聽課記錄范文(八):教師聽課記錄聽課是我們中學(xué)教師最經(jīng)常的活動(dòng),也是自我學(xué)習(xí)提高、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的最有效途徑。每學(xué)期除各教研組組織的正常的同事間的相互
28、聽課外,還有學(xué)校教務(wù)處組織的新教師的展示課、過關(guān)課,優(yōu)秀教師的示范課、研討課等等,帶給許多聽課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但是,在不少學(xué)校里,許多老師卻將聽課這種有好處的活動(dòng)流于形式,把聽課當(dāng)作一項(xiàng)不得不完成的任務(wù),敷衍了事,在聽課過程中無(wú)所事事,精力不集中,甚至出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象,尤其是在聽非本專業(yè)的課時(shí)這種現(xiàn)象更加普遍。聽課時(shí)更是很少做聽課記錄,即使做聽課記錄,也僅僅是了了幾筆,記下的僅是施教者板書的部分資料,而且聽過就算了,很少對(duì)聽課記錄進(jìn)行回顧整理,更沒有進(jìn)行深入剖析與反思。聽課記錄是聽課的第一手資料,是課后進(jìn)行教學(xué)反思交流的材料和依據(jù),更是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高教學(xué)水平的極其寶貴財(cái)富。不僅僅要做好聽課記
29、錄,而且課后要再次回顧,要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析與反思,多一份思考就多一份提高,反之,不愿做聽課記錄,不愿對(duì)聽過的課再次作深入思考的教師,即使聽N節(jié)課,也許只是一節(jié)課的N次重復(fù),不可能有什么改善和提高。那么如何做聽課記錄,聽課時(shí)應(yīng)記錄什么呢?一、記錄施教者亮點(diǎn)即成功之處俗話說(shuō):三人行必有我?guī)?,我們?cè)诼犝n時(shí)首先要抱著學(xué)習(xí)取經(jīng)的態(tài)度和目的,哪怕是才從學(xué)校畢業(yè)剛剛走上講臺(tái)的新老師,也必須有值得我們學(xué)習(xí)的東西,何況一般施教者都精心準(zhǔn)備,是其才華和智慧的充分展示,必須會(huì)有許多地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,我們要及時(shí)捕捉并記錄下來(lái)。比如一種好的教學(xué)方法,一個(gè)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì),一種新的思維方式,對(duì)某一問題的獨(dú)特的處理技
30、巧,一個(gè)意外事件巧妙處理,一個(gè)巧妙的引入過渡承轉(zhuǎn),獨(dú)具匠心的留白,甚至是一句實(shí)用的話,一個(gè)貼切的詞語(yǔ)。例如,有一次作為地理教師的我,聽一位數(shù)學(xué)教師講授函數(shù)單調(diào)性的公開課,用每況愈下描述減函數(shù)的圖象,用蒸蒸日上來(lái)形容增函數(shù)的圖象,十分貼切形象。聽課時(shí)就在聽課記錄上記錄下來(lái),促使我在以后的地理教學(xué)中,也學(xué)習(xí)使用精妙的貼切的成語(yǔ)來(lái)形象地描述地理事物,給學(xué)生留下很深的印象并取得較好的教學(xué)效果,獲得較大的反響。二、記錄施教者瑕點(diǎn)即不足之處聽課時(shí)還要帶著批判和審視的目光,無(wú)論多么資深的教師,準(zhǔn)備得多么充分,教學(xué)過程中也難免有疏漏失誤之處,也必須會(huì)有敗筆之處的,記錄下來(lái),回顧、梳理和剖析這些敗筆之處,吸取教
31、訓(xùn)。作重新思考設(shè)計(jì),以便在以后自己教學(xué)時(shí)得以改善和提高,同時(shí)以此為鑒,也能夠使我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中少犯或不犯同類錯(cuò)誤,減少失誤,提高教學(xué)水平。三、記錄學(xué)生的困惑每個(gè)學(xué)生都有自己的思維,他們會(huì)從各自角度去思考問題,有時(shí)他們往往會(huì)有一些不同的問題和困惑,把它記錄下來(lái),這些能夠促進(jìn)教師尋找和探求新的好的方式、方法加以突破。例如,聽一位教師在講地球的公轉(zhuǎn),他安排學(xué)生讀圖119北緯40地IX-至日正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化,并計(jì)算其晝長(zhǎng)。這時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)地區(qū)冬至日和夏至日的晝長(zhǎng)之和是24小時(shí),并產(chǎn)生這樣的困惑:全球各個(gè)地區(qū)是否都如此呢?我及時(shí)將學(xué)生的困惑記錄下來(lái),促使我課后進(jìn)一步思考并尋找好的方法,來(lái)講
32、清這個(gè)問題。最后請(qǐng)教數(shù)學(xué)教師,透過引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)平面幾何知識(shí)加以證明,得出肯定結(jié)論,這才徹底地講清這個(gè)問題。借助數(shù)學(xué)知識(shí)解決學(xué)生的困惑,提高了教學(xué)效率,增強(qiáng)了教學(xué)潛力。四、記錄學(xué)生的獨(dú)特見解和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的思維,他們會(huì)從各自角度去思考問題,有時(shí)他們往往會(huì)有獨(dú)特見解和發(fā)現(xiàn)。例如,我在聽一位新教師講授中國(guó)南北氣溫的差異,他安排學(xué)生閱讀我國(guó)1月平均氣溫和我國(guó)7月平均氣溫兩幅圖,讓他們觀察兩個(gè)月份的最高溫和最低溫以及相應(yīng)的地點(diǎn),使學(xué)生得出我國(guó)冬季南北溫差大,夏季普遍高溫的結(jié)論。這時(shí)學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)并提出:為什么7月等溫線圖里有許多虛線,如在1CC和24兩條之間加了一條虛線(20等溫線),而1月等溫
33、線圖上卻沒有這種狀況?我不僅僅為之贊嘆:真是個(gè)好問題??!把它記錄下來(lái),并在以后進(jìn)行這部分資料教學(xué)時(shí),就利用這個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生分析討論發(fā)表見解。有的學(xué)生認(rèn)為,從圖中后加的20等溫線分布狀況分析,能夠看出夏季我國(guó)大部分地區(qū)普遍高于20,屬于高溫季節(jié)。所以加上這條等溫線能夠幫忙人們得出我國(guó)夏季氣溫的總體特點(diǎn)。有的學(xué)生認(rèn)為,7月等溫線圖中的虛線出此刻有山脈的地區(qū),說(shuō)明山區(qū)海拔變化大,等溫線密集,溫度變化大。而1月等溫線圖上沒有虛線,說(shuō)明冬季氣溫隨著海拔的變化而變化不如隨著緯度的變化明顯。這就使學(xué)生對(duì)我國(guó)南北氣溫的差異理解更加透徹。所以,記錄并利用學(xué)生在課堂教學(xué)中提出的獨(dú)到的見解和發(fā)現(xiàn),是對(duì)教學(xué)
34、設(shè)計(jì)疏漏的補(bǔ)充和完善,不僅僅能夠拓寬了教師的教學(xué)思路,也提高了教師教學(xué)潛力,增強(qiáng)了教學(xué)效果。五、記錄自己昕課中閃現(xiàn)的靈感在聽課過程中,聽課教師往往會(huì)因?yàn)橐恍┨厥馇榫盎蛞恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些智慧的火花若不及時(shí)去捕捉并記錄下來(lái),就會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散。例如,一位教師講述正午太陽(yáng)高度在一年中的變化時(shí),分析強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)直射北回歸線時(shí),南半球各地正午太陽(yáng)高度到達(dá)一年中的最大值,而不能說(shuō)北半球各地正午太陽(yáng)高度到達(dá)一年中的最大值,只能說(shuō)北回歸線以北的地區(qū)正午太陽(yáng)高度到達(dá)一年中的最大值。講述了半天,還是有學(xué)生不是很清楚。剛巧我看到教室里的學(xué)生南北坐向,突然想到以中間一排為赤道,前后第三排為回歸線,教師
35、為太陽(yáng),進(jìn)行演示,請(qǐng)不同位置的學(xué)生觀察并回答其所代表的緯度地區(qū),在一年中其正午太陽(yáng)高度的變化及何時(shí)到達(dá)最大值。在聽課時(shí)將此想法及時(shí)記錄下來(lái),在下節(jié)課自己施教時(shí)就加以運(yùn)用,發(fā)現(xiàn)此演示做法極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性,活躍了課堂氣氛,而且耗時(shí)不多,效果十分顯著,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。甚至是一句實(shí)用的話,一個(gè)貼切的詞語(yǔ)。例如,有一次作為地理教師的我,聽一位數(shù)學(xué)教師講授函數(shù)單調(diào)性的公開課,用每況愈下描述減函數(shù)的圖象,用蒸蒸日上來(lái)形容增函數(shù)的圖象,十分貼切形象。聽課時(shí)就在聽課記錄上記錄下來(lái),促使我在以后的地理教學(xué)中,也學(xué)習(xí)使用精妙的貼切的成語(yǔ)來(lái)形象地描述地理事物,給學(xué)生留下很深的印象并取得較好的教學(xué)效果,獲
36、得較大的反響。聽課記錄范文(九):聽課記錄范文科目:語(yǔ)文課時(shí):一節(jié)課授課者:樊榮彥聽課時(shí)間:2016年2月28日課題:二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課古詩(shī)兩首春游湖教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)古詩(shī)詠柳1、我說(shuō)你拼。舉例:亻+以是什么字,組詞。我說(shuō)你解。舉例:柳,右邊是木,左邊的筆順是什么?2、點(diǎn)名背誦(要字詞清晰、有節(jié)奏)。3、安老師給的詞句的意思,回答是哪一句原句。轉(zhuǎn)換一下,說(shuō)一說(shuō)原句的意思。4、群眾背誦。二、導(dǎo)入1、由柳引出是春天來(lái)了,放幻燈片完美的春天。2、師:從幻燈片中看到了什么?或者想到了什么?生1:柳樹。生2:白云、草。(回答中若有不是春天的解說(shuō)一下)師:聽過迎春花嗎最早開的是什么花桃花有一些人就瀏覽了
37、桃花,來(lái)看看他們看到的都是什么呢?春游湖。3、自讀兩遍、齊讀。三、解釋重點(diǎn)字詞和句子1、解釋字蘸師:誰(shuí)能解釋這個(gè)字?生:過年吃餃子,要蘸東西吃。2、說(shuō)讀音夾板書:ji(夾子)ji(夾襖)夾岸的意思呢?生:兩岸邊。師:很好,接近了。把夾岸的意思寫在書上,就是:排列在岸的兩邊。3、師:你還對(duì)哪一個(gè)詞語(yǔ)不明白呢?生:春雨斷橋人不度師:這一句都不懂嗎?明白春雨嗎?生:明白,春天的雨師:那斷橋呢?生:斷了的橋,都斷成兩半了。師:這些你都明白,那你不明白的是什么呢?不度?生:恩。師:過不去的意思。說(shuō)到這,有人能告訴我這一整句的意思嗎?生:春雨把橋斷了,人過不去。師:解釋的很棒。春雨過后,湖水已漫過橋面,人
38、們就無(wú)法過河了。師:還有什么不明白的嗎?生:撐。師:小舟要?jiǎng)?,需要怎樣呢?生:劃。師:劃,也能夠說(shuō)撐(動(dòng)作演示)。師:這句的意思就是:柳蔭下小舟撐出來(lái)。還有嗎?生:夾岸桃花蘸水開,怎樣桃花蘸水開呢?師:想想蘸的意思,蘸的是什么水呢?桃花還在樹上綻放,可能是湖水嗎?生:不是。師:那是露水嗎?就那么一小滴?生:不是。師:那你認(rèn)為是什么呢?生:雨水。師:對(duì)了,還有雨水。你想,雨水不斷地落在桃花上,越積越多,怎樣形容這樣的桃花呢?就用到了蘸。看看這幅圖(幻燈片演示)。師:為什么要這樣形容桃花呢?作者是去干什么的?生:看景。師:看的哪???(指向題目)生:西湖。師:是去游覽西湖的。那么他看到了哪些景色呢?
39、生1:桃花、樹。生2:湖、燕子。生3:劃船。師:剛才有同學(xué)說(shuō)劃船也很對(duì),那你看他第四句為什么要寫到小舟呢?生1:好看。生2:能夠渡河。師:因?yàn)樗谌溆刑崾?,人不度,人都過不去,這時(shí)小舟撐出來(lái)了,猜一猜第四局寫的情緒是什么樣的幻燈片上的生:驚喜。師:那要怎樣讀出來(lái)呢?(挑人示范朗讀)4、齊讀兩遍挑人讀齊讀自讀齊讀四、鞏固1、閉上雙眼,根據(jù)老師的語(yǔ)言描述讓學(xué)生自由想象并說(shuō)一說(shuō)都看到了什么畫面。2、去掉幻燈片的文字,試著背誦。3、我會(huì)組詞夾度撐陰燕斷(一人領(lǐng)讀兩個(gè)人輪讀)齊讀詞組。4、圖片展示。意見:總體來(lái)看,這堂課很精彩。復(fù)習(xí)導(dǎo)入解釋重點(diǎn)字詞由詞引句義完整翻譯整首詩(shī)引題目再導(dǎo)向重點(diǎn)句子讀背組詞圖
40、片。環(huán)節(jié)完整,效果很好,重點(diǎn)很突出。從課堂完整度來(lái)說(shuō),缺少了當(dāng)堂作業(yè)。聽課記錄范文(十):小班數(shù)學(xué)聽課記錄:春姐姐送花環(huán)【活動(dòng)目標(biāo)】1、觀察發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律,并能按必須的規(guī)律進(jìn)行物體排序。2、會(huì)用語(yǔ)言表述自己的活動(dòng)過程,體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】教具:用紅花和綠葉排列成一一、一二、二二規(guī)律的不同材料制作的花環(huán)3個(gè)。錄音機(jī)、PPT、場(chǎng)景布置(花園),輕音樂。學(xué)具:長(zhǎng)條紙若干,每張紙上分別用不同顏色的花黏貼(繪畫,印畫)2組規(guī)律。各色花若干,顏料,瓶蓋,蠟筆。【活動(dòng)過程】一、春天的禮物1、師:春天來(lái)了,我們一齊去花園里游玩吧。(PPT出示花園的場(chǎng)景及歡快的音樂,邊唱邊跳進(jìn)入)花園里有好
41、多花??!春天真美呀,我們坐到小椅子上去休息一會(huì)吧。2、師:這是春姐姐送給我的禮物,花環(huán),好看嗎?(紙質(zhì)黏貼花環(huán))3、師:我們一齊來(lái)看看花環(huán)上都有些什么呢?(師拿下花環(huán),放置于黑板上)花環(huán)上有些什么?這些花是什么顏色的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們一齊來(lái)看看它們是怎樣樣排隊(duì)的,先是*,再是*,原先它們是一個(gè)隔著一個(gè),一一對(duì)應(yīng)排列的。4、師:春姐姐也想給每個(gè)小朋友們送一個(gè)花環(huán),但是春姐姐還沒來(lái)得及做完,(出示黏貼花環(huán))它們又是怎樣排隊(duì)的呢?*顏色接下來(lái)是什么???我們啊發(fā)現(xiàn)了它的規(guī)律,原先它們是按照一朵紅花兩朵粉紅色花排列的,那接下來(lái)要貼什么顏色的花啦?貼的時(shí)候要把花環(huán)上的雙面膠撕下來(lái),放到空的盒子里,把小花貼
42、在有雙面膠的地方。這條花環(huán)和剛才的是一樣的嗎?剛才是一一排列的,此刻是一二排列的,原先花環(huán)啊還有很多不一樣的排法呢。5、(瓶蓋印畫花環(huán))那里還有一條春姐姐送的花環(huán)哦,這個(gè)花環(huán)上的花是什么顏色的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是怎樣排隊(duì)的?老師告訴你們這么漂亮的花啊是用瓶蓋蘸顏料印畫而成的,那接下來(lái)要印什么顏色的花啦?誰(shuí)來(lái)試試呢?印的時(shí)候要用力按一下,不能移動(dòng)哦,好看嗎?接下來(lái)要印什么顏色的花了?誰(shuí)來(lái)試試?換顏色的時(shí)候要換一個(gè)新的瓶蓋來(lái)印,能不能用剛才有顏色的瓶蓋???(二二)6、師:(出示涂色花環(huán))這條花環(huán)上的花是怎樣排隊(duì)的?有什么規(guī)律?呆會(huì)請(qǐng)小朋友按照前面的排列規(guī)律給花朵涂上顏色,好嗎?二、做花環(huán)師:這天,春
43、姐姐也請(qǐng)小朋友來(lái)幫她做花環(huán),好嗎?老師在每桌上都為小朋友準(zhǔn)備好了做花環(huán)的材料,第一組我們能夠用小花黏貼,第二組能夠用蠟筆給小花涂色,第三組能夠用瓶蓋印畫花環(huán)。師:小朋友每人取一條做花環(huán)的紙條,先要找出上面花的排列規(guī)律,然后才能制作哦,請(qǐng)小朋友選取自己喜歡的花環(huán),開始吧。三、我們真美麗師:做好花環(huán)的小朋友能夠和旁邊的好朋友,也能夠和客人老師去說(shuō)說(shuō)你的花環(huán)是按照什么規(guī)律來(lái)排隊(duì)的?師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的花環(huán)是按什么規(guī)律來(lái)做的?(展示給大家欣賞下)師:小朋友制作的花環(huán)真漂亮!此刻請(qǐng)小朋友把花環(huán)后面的雙面膠撕掉,撕掉的雙面膠放在口袋里,把花環(huán)首尾相連黏起來(lái)。帶上我們漂亮的花環(huán)一齊到花園里跳舞吧。你曾落過的
44、淚,最終都會(huì)變成陽(yáng)光,照亮腳下的路。 (舞低楊柳樓心月 歌盡桃花扇底風(fēng))我不去想悠悠別后的相逢是否在夢(mèng)中,我只求此刻銘記那楊柳低舞月下重閣,你翩若驚鴻的身影,和那桃花扇底悄悄探出的半面妝容與盈盈水眸。用寧?kù)o的童心來(lái)看,這條路是這樣的:它在兩條竹籬笆之中?;h笆上開滿了紫色的牽?;?,在每個(gè)花蕊上,都落了一只藍(lán)蜻蜓。 你必得一個(gè)人和日月星辰對(duì)話,和江河湖海晤談,和每一棵樹握手,和每一株草耳鬢廝磨,你才會(huì)頓悟宇宙之大、生命之微、時(shí)間之貴我一直以來(lái)都弄不明白,為什么不管做了多么明智合理的選擇,在結(jié)果出來(lái)之前,誰(shuí)都無(wú)法知道它的對(duì)錯(cuò)。到頭來(lái)我們被允許做的,只是堅(jiān)信那個(gè)選擇,盡量不留下后悔而已??床灰姷?,是不
45、是就等于不存在?記住的,是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失?每一個(gè)黃昏過后,大家焦慮地等待,卻再也沒有等到月亮升起。潮水慢慢平靜下來(lái),海洋凝固成一面漆黑的水鏡,沒有月亮的夜晚,世界變得清冷幽寂但是,最深的黑夜即將過去,月亮出來(lái)了記憶的冰川在歲月的侵蝕下,漸漸崩塌消融。保持著最初的晶瑩的往事,已經(jīng)越來(lái)越稀少。 灼灼其華,非我桃花。蒼蒼蒹葭,覆我其霜。蘆荻不美,桃花艷妖。知我憐我,始覺愛呵。只要春天還在我就不會(huì)悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽(yáng)還可以重新回來(lái)只要生命還在我就不會(huì)悲哀縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存只要明天還在我就不會(huì)悲哀冬雪終會(huì)悄悄融化春雷定將滾滾而來(lái)孤獨(dú),寂靜,在兩條竹籬笆之中,籬笆上開滿了紫色的牽?;?/p>
46、,在每個(gè)花蕊上,都落了一只藍(lán)蜻蜓。 一襲粉色拖地蝶園紗裙,長(zhǎng)發(fā)垂至腳踝,青絲隨風(fēng)舞動(dòng)。眸若點(diǎn)漆,水靈動(dòng)人,冰膚瑩徹,氣質(zhì)脫俗,眼波轉(zhuǎn)動(dòng)間卻暗藏睿智鋒芒。淡雅如仙,迎風(fēng)而立的她,宛若來(lái)自天堂的。暖有時(shí)候猛烈地指責(zé)別人說(shuō)謊,其實(shí)是太渴望那消息真實(shí)。 原來(lái)時(shí)間也會(huì)失誤和出現(xiàn)意外,并因此迸裂,在某個(gè)房間里留下永恒的片段。塵世里,總有些什么,讓我們不自覺地微笑,使我們的堅(jiān)硬,在一瞬間變得柔軟。嬰兒的夢(mèng)囈,幼童的稚語(yǔ),夕陽(yáng)下相互攙扶的老人.那天黃昏,紫嵐在棲身的石洞口默黷地注視著落日。余暉變幻著色調(diào),嫣紅、水紅、玫瑰紅,轉(zhuǎn)瞬便消失在天涯盡頭;草原被鉛灰色的暮靄壟斷了,蒼茫沉靜。 孔明燈真的很漂亮,就像是星
47、星流過天河的聲音。你既然已經(jīng)做出了選擇,又何必去問為什么選擇。 原來(lái)歲月太長(zhǎng),可以豐富,可以荒涼。能忘掉結(jié)果,未能忘掉遇上。我不可抑制地在腦海勾勒這樣的景象:黃昏。風(fēng)。無(wú)垠的曠野。一棵樹。-就那么一棵樹,孤零零的。風(fēng)吹動(dòng)它的每一片葉子,每一片葉子,都在骨頭里作響。天高路遠(yuǎn),是永不能抵達(dá)的摸樣. 孤單時(shí),仍要守護(hù)心中的思念,有陰影的地方,必定有光 最好的時(shí)光,是經(jīng)由記憶粉飾的過往。我們會(huì)不由自主地忘記傷痛,歡天喜地地投向下一個(gè)天國(guó)。過往的人事,在前行的途中偶爾顯身于記憶,又不可挽留地悄然遠(yuǎn)去。誰(shuí)也阻止不了忘記的步伐每一次的離別都在夏天,明明是最火熱的季節(jié),卻承載著最盛大的離別。睡著你的秘密,醒著你的自由。它的籬笆結(jié)實(shí)而疏朗,有清風(fēng)徐徐穿過。人生有很多選擇,一個(gè)選擇又決定下個(gè)選擇,所以,選擇的時(shí)候只要是自己內(nèi)心所想的,也值了,怕的就是,明明不愿意,又不得不選擇。人生最遺憾的,莫過于輕易地放棄了不該放棄的,固執(zhí)地堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的 早春二月,乍暖還寒的時(shí)候,鵝黃隱約,新綠悄綻,昭示著生命的勃勃,那是旭日般的青春;陽(yáng)春
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