班主任班級工作總結(jié)五篇

1、班主任班級工作總結(jié)五篇班主任班級工作總結(jié) 篇1 回首這半學(xué)期的帶班經(jīng)受，有辛酸、淚水、歡樂、無助，然而這短短的二百多天，我收獲頗豐，這些經(jīng)受為我的生活增加了一筆珍貴的財(cái)寶。剛來報(bào)到時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)讓我接手三班級班主任和語文老師，我有些擔(dān)憂，可怕自己沒閱歷帶不好班級，但軍令難違，只好接受指令。剛到學(xué)校的第一項(xiàng)任務(wù)就是聽三班級數(shù)學(xué)課，梁老師的課講得怎么樣，已經(jīng)記不清了。只記得雖然是她在講課，我卻比她更緊急。下課后，校長向同學(xué)們介紹了我，我沒多說話，只是點(diǎn)頭示意。從今，我在這個(gè)班級的生活便拉開了序幕。第一節(jié)語文課，走進(jìn)教室的那一剎那，我的緊急便由于這群孩子的奇怪眼神而消靡殆盡。沒等我開口，幾個(gè)孩子就問我了

2、：“老師，您來了還走嗎？”“為什么這樣問呢？”我比他們還奇怪。一個(gè)女生發(fā)言了：”老師，您已經(jīng)是我們這學(xué)期換的第三個(gè)班主任了?！蔽颐┤D開，望著一個(gè)個(gè)委屈的小眼睛，我斬釘截鐵的回答了他們的問題。孩子們樂了，載歌載舞起來?？粗麄兎判牡纳袂?，我暗下決心，我肯定會(huì)努力帶好這個(gè)班，不讓孩子們絕望。究竟，這是我首次帶的班級，不能給自己的職業(yè)生涯抹黑??！班會(huì)課上，我和孩子們相互熟悉了一下，并且選舉了班委。就這樣，緊急而迷茫的一天結(jié)束了。雖然還有許多不懂的地方，但是我想，總有一天會(huì)習(xí)慣。 接下來的每天都要聽課，評課，這是以前在高校時(shí)實(shí)踐過得，所以沒什么困難。后來，學(xué)校還聽了我的一堂語文課，備課過程在這里不再

3、贅述。我對自己第一堂課的評價(jià)是“華而不實(shí)”，我細(xì)心制作的花鐘由于時(shí)間緣由沒有派上用場?；蛟S有人認(rèn)為三班級的同學(xué)很好教，我卻雙手反對。首先，面對的同學(xué)比一班級孩子的理解力量強(qiáng)，但卻沒有四五班級同學(xué)的思維力量。他們處在一個(gè)需要認(rèn)知但又不能深化理解的一個(gè)階段。其次，他們有了肯定的自控力量，不像一班級的孩子那樣好動(dòng)頑皮，需要老師一遍遍重復(fù)囑咐。因此，想要當(dāng)好三班級班主任，需要了解他們這個(gè)階段的身心進(jìn)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，以便用正確的方法引導(dǎo)訓(xùn)練他們。 我們班共有16個(gè)孩子。5個(gè)女生，11個(gè)男生。男生一般都比較好動(dòng)、貪玩，自我約束性差。所以，對這個(gè)男女比例不協(xié)調(diào)的班級，我需要花些心思來管理。首先是依據(jù)他們平常的

4、表現(xiàn)和考試成果，將他們的座位合理安排。其次，將他們分成四個(gè)小組（每組四人），讓他們在日常學(xué)習(xí)和生活中相互關(guān)心，共同提高。依據(jù)他們課堂上的表現(xiàn)來看，我的做法有點(diǎn)效果。 本學(xué)期學(xué)校共組織了兩次活動(dòng)，意想不到的是我們班拿了兩個(gè)一等獎(jiǎng)（當(dāng)然我是并列一等獎(jiǎng)里最差的那個(gè)），但這里面包含了我們的汗水。我知道，付出并不都與回報(bào)成正比，努力就好。每次活動(dòng)結(jié)束，我都親口向孩子們表達(dá)我的感謝之意，告知他們這是大家一起努力的結(jié)果。張貼獎(jiǎng)狀時(shí)，他們指揮我來貼，孩子們快樂的望著墻上的獎(jiǎng)狀，大聲的朗讀著上面的字，讀后又異口同聲的笑起來，我告知他們這叫“班級榮譽(yù)感”。我盼望在這里，孩子們能懂得自己是這個(gè)班級的一份子，他們的一

5、舉一動(dòng)都關(guān)乎這個(gè)集體。另外，我還不斷培育他們的感恩、樂于助人，關(guān)懷同學(xué)，愛惜班級等品質(zhì)。我想，做人是來這里學(xué)習(xí)的重中之重。 本學(xué)期，工作最失敗的在孩子們的學(xué)習(xí)上，期中考試成果語文僅有7人及格，我辜負(fù)了家長們的信任。無論有多少理由，我都不能推脫自己的責(zé)任。我的確是一個(gè)不會(huì)教書的老師，帶不出成果，在這里，永久是loser。明天就是期末考試了，對于同學(xué)來說，只是一次學(xué)期成果檢測，今后還有更多次考試。但對我來說，這是我力量的評分牌。我比同學(xué)更期盼好成果。盼望孩子們明天超常發(fā)揮，給自己和父母交一張滿足的答卷。還有一個(gè)令我苦惱的問題，我們班兩個(gè)問題同學(xué)，全部任課老師以及他倆家長不止一次向我反應(yīng)狀況。從我?guī)?/p>

6、班開頭，到期末結(jié)束，他們?nèi)稳粵]有改掉拖欠作業(yè)的壞習(xí)慣。這或許也是千千萬萬個(gè)老師都頭疼的一件事吧。對于他倆，我付出了比其他同學(xué)更多的心血，好言相勸、舉例講理、獎(jiǎng)品鼓舞，甚至實(shí)行過嚴(yán)峻的方式，但結(jié)局終究還是未能轉(zhuǎn)變。聽其他同學(xué)說，他倆從一班級開頭就這樣。是啊，三年的壞習(xí)慣，怎么可能在短時(shí)間內(nèi)改掉呢？或許是我太心急，或許是我方法還不夠得當(dāng)，或許是孩子年齡太小，尚未理解老師的苦心。今后，我還需向其他有閱歷的老師請教，如何更好地當(dāng)班主任，如何更好地解決同學(xué)問題，如何更好地講課 本學(xué)期即將劃上句號，我愿將本學(xué)期全部的不如意化作下學(xué)期前進(jìn)的動(dòng)力。20xx年，我會(huì)更好！ 班主任班級工作總結(jié) 篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)

7、二班級二班的班主任及本班的語文教學(xué)，在積累了一些令人興奮的工作閱歷的同時(shí)，也有些許不足，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下： 一教學(xué)方面。 1.教會(huì)同學(xué)善傾聽 開學(xué)初，發(fā)覺班里有一半左右的同學(xué)沒有擅長傾聽的好習(xí)慣，課堂留意力不集中，我就在教孩子如何傾聽方面下了一番功夫，i并采納了多鼓舞，多引導(dǎo)的方法，引入了正常軌道?，F(xiàn)在同學(xué)的聽講留意力集中了，學(xué)習(xí)看法端正了，學(xué)習(xí)效果也更明顯了。 2.勤實(shí)踐，多積累。 除了教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)課本上的學(xué)問以外，我更注意讓同學(xué)學(xué)以致用。依據(jù)同學(xué)愛聽故事的特點(diǎn)，評比故事大王，還讓同學(xué)參與我是父母小幫手，我有一雙小巧手，我是小小朗讀家，我是小小書法家等實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)參加的主動(dòng)性高，也積累

8、了豐富的學(xué)習(xí)閱歷。 3抓好培優(yōu)扶困工作 培優(yōu)重在樹榜樣，扶困重在多表揚(yáng)，使優(yōu)生更優(yōu)，使學(xué)困生有信念，愛學(xué)習(xí)，別人一遍能學(xué)會(huì)的，我就學(xué)五遍，不放棄，不灰心。 4.抓養(yǎng)成習(xí)慣，促整體提高。 同學(xué)在聽講，寫作業(yè)，小組爭論，回答問題等方面，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班中形成了深厚的學(xué)習(xí)氛圍，比學(xué)趕幫超，整體學(xué)習(xí)水平有了很大程度的提高，下學(xué)期將連續(xù)堅(jiān)持。 二班級管理 做到有效管理，理清思路，明確要求。抓落實(shí)善發(fā)覺。 1.上好興華第一課 開學(xué)初，我先盡快記住每位同學(xué)的名字，重點(diǎn)培育四位班干部，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)打好基礎(chǔ)。并讓同學(xué)互認(rèn)姓名，看誰交的伴侶多。使同學(xué)盡快融入集體中。 2.樹榜樣學(xué)榜樣 開好主題班會(huì)，用

9、同學(xué)中的先進(jìn)事例進(jìn)行思想訓(xùn)練，這些事例看得見，摸得著，同學(xué)感覺很親切。學(xué)起來更簡單一些，也更具勸說力。對集體中不良現(xiàn)象，擅長抓住苗頭，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心，共同向榜樣學(xué)習(xí)。 3.活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性 學(xué)?；顒?dòng)豐富多彩，孩子們都情愿主動(dòng)參與，我都多給他們展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每次選擇的活動(dòng).都不重復(fù)，機(jī)會(huì)均等，公正合理。在老師節(jié)演講、歡歌頌祖國、校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校生守則學(xué)問競猜等活動(dòng)中，我們班名列前茅，獲得了獎(jiǎng)狀鼓舞了士氣。 4.關(guān)愛同學(xué)做好家校溝通 冬每天氣干燥，我們一方面提示孩子多喝開水，另一方面督促有藥的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)服藥。有狀況準(zhǔn)時(shí)和家進(jìn)步行溝通，把暖和送給孩子，使家長放心，滿足。 一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束

10、了，其中，酸甜苦辣樣樣俱全，不管工作再苦再累，只要為了孩子的成長，老師的付出都是值得。信任新學(xué)期中揚(yáng)長避短，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助，愛崗敬業(yè)的精神，我們班級的工作肯定會(huì)越做越好。 班主任班級工作總結(jié) 篇3 轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。這一學(xué)期的經(jīng)受使我對班主任的工作又有了一個(gè)新的熟悉：要想切實(shí)做好班主任的工作，贏得同學(xué)的信任，那么在開展班主任工作中，肯定要遵循“敬重、公平”的原則。所謂敬重，包含兩層意思：一是老師對自己的敬重，二是對同學(xué)的敬重。所謂公平，也包含兩層內(nèi)容：一是老師與同學(xué)之間的公平，二是同學(xué)與同學(xué)之間的公平。我個(gè)人認(rèn)為，“敬重、公平”的原則是班主任工作勝利與否的關(guān)鍵。為了能夠在新的學(xué)期能夠更

11、好的工作，現(xiàn)總結(jié)一期來的工作總結(jié)如下： 一、敬重自己，為人師表 。 班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的訓(xùn)練者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對同學(xué)的訓(xùn)練責(zé)任更重。由于班主任和同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，班主任在同學(xué)心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動(dòng)，都將對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。七班級這一年齡段的同學(xué)，他們的生理、心理及綜合素養(yǎng)處于快速發(fā)育的時(shí)期，思維活躍，但熟悉比較膚淺；情感豐富，但不穩(wěn)定；對新事物反映敏感，接受、仿照力量強(qiáng)，但學(xué)問較貧乏，辨別是非力

12、量較差；求知欲、成才欲強(qiáng)，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強(qiáng)，但自我熟悉、自控力量低?！敖煺叱啵吆凇?，這時(shí)候假如有一個(gè)正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么同學(xué)會(huì)爭相仿效，而在很多同學(xué)的心目中，他們都是把班主任作為挺直效仿的偶像。試想，假如一個(gè)班主任對自己要求不嚴(yán)格，缺乏上進(jìn)心，成天無精打采，這時(shí)你無論用多么悅耳的語言來訓(xùn)練同學(xué)，要有上進(jìn)心，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，同學(xué)會(huì)聽嗎？不但不會(huì)聽，甚至?xí)鹜瑢W(xué)的反感。因此，作為班主任，肯定要敬重自己，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)力量方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，都要給同學(xué)樹立一個(gè)榜樣的作用，真正做到為人師表。 二、個(gè)人感受： 一個(gè)學(xué)期的班主任

13、工作，發(fā)覺初一的同學(xué)布滿活力，簡單沖動(dòng)，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我掌握力量差，喜愛逍遙自在，自由自在地學(xué)習(xí)和消遣，隨著.風(fēng)氣的復(fù)雜化，這些同學(xué)經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心常常飛出去了，人也跟著去“實(shí)踐”了，干一些與中同學(xué)守則；不相符合的事情，加上個(gè)別家長在家中缺乏耐煩，動(dòng)輒發(fā)脾氣，將同學(xué)的全部責(zé)任推交給學(xué)校，這無形增加了班主任的壓力，不得不思索新時(shí)期的管理模式。 三、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”。 “ 火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班同學(xué)，使班風(fēng)純正。意班干部的培育。對待班干部，我主動(dòng)引導(dǎo)，大膽用法，留意培育他們的工作力量，要求他們以身作則，“各守其位，各

14、司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，討論解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級協(xié)作，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。 四、組織學(xué)習(xí)中同學(xué)守則和中同學(xué)日常行為規(guī)范。 同學(xué)從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，為了規(guī)范同學(xué)行為，一開頭我就組織學(xué)習(xí)中同學(xué)守則和中同學(xué)日常行為規(guī)范，并結(jié)合我們學(xué)校新時(shí)期的進(jìn)展特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、緣由和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題準(zhǔn)時(shí)對比守則處理，找出改進(jìn)的措施。 五、供應(yīng)展現(xiàn)力量的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。 我首先要摸清每個(gè)同學(xué)的個(gè)性、特長，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性看法，利用班會(huì)、

15、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓同學(xué)有時(shí)間和空間主動(dòng)參加，充分展現(xiàn)其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)覺其閃完點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。 六、成立自律小組,以同學(xué)管理同學(xué),提高其自我管理的意識。 依據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分信任同學(xué)，讓同學(xué)自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級的各項(xiàng)常規(guī)管理正常化、制度化，培育自我管理自我成才的力量。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤、衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾，課前預(yù)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),使班級形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參與年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺班級存在的問題,

16、并制定相應(yīng)的解決方法,準(zhǔn)時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以訂正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù),做到自覺自律。 七、加強(qiáng)家校聯(lián)系。 孩子的訓(xùn)練離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到訓(xùn)練的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策。 一學(xué)期的工作經(jīng)受雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。要想在這一門藝術(shù)中得心應(yīng)手，取得成果，你只有本著“敬重、公平”的原則，專心去對待每一個(gè)同學(xué)。 班主任班級工作

17、總結(jié) 篇4 五年一班27人，男生占三分之二，女生占三分之一。大部分男生好動(dòng)淘氣，這是一個(gè)比較外向型的班級，布滿著朝氣。但也由于他們的活潑好動(dòng)，注定他們不會(huì)那么“安分守矩”。所以在開學(xué)初，我就覺得挺頭疼的。以下總結(jié)我在這學(xué)期當(dāng)班主任的一些做法，與同行們共享。 一、“愛”字當(dāng)頭 心里愛著孩子，我們便會(huì)對孩子寬容，允許他犯錯(cuò)誤。即使孩子犯了錯(cuò)誤，我們也會(huì)很快地諒解他們。由于愛著他們，得到孩子們的認(rèn)可，老師自身的人格魅力才能更有效地影響和訓(xùn)練孩子們，使他們更加健康地成長。 二、“期末獎(jiǎng)狀”行動(dòng)： 為了形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我實(shí)行了“期末獎(jiǎng)狀”的行動(dòng)。同學(xué)仔細(xì)值日，我就獎(jiǎng)給積分，一些同學(xué)早讀特殊仔細(xì)時(shí)，

18、我就獎(jiǎng)給他積分；某個(gè)同學(xué)做了一件好事，我就獎(jiǎng)給他積分只要同學(xué)在行為規(guī)范方面表現(xiàn)好的時(shí)候,我就用積分作為嘉獎(jiǎng)。最終積分在前三名的就可以換獎(jiǎng)狀，以此激勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。 為了鼓舞同學(xué)更加仔細(xì)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我實(shí)行這樣的措施：每一次的語文作業(yè)假如能按時(shí)完成，完成的質(zhì)量較好，我就會(huì)讓班長記起來，然后一周總結(jié)一次，直到期末考試完，我就會(huì)給他累計(jì)他的積分，和他的考試成果加在一塊，前三名就會(huì)重獎(jiǎng)，那樣平常他們就有了學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)風(fēng)氣就會(huì)越來越濃。 同時(shí)我還規(guī)定，假如誰太淘氣了，犯了紀(jì)律或沒能仔細(xì)完成衛(wèi)生工作等，我會(huì)給他減積分，等表現(xiàn)好了再嘉獎(jiǎng)給他?！皼]有法規(guī)不成方圓”，“獎(jiǎng)”是為了激勵(lì)孩

19、子不斷主動(dòng)進(jìn)取，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣?！傲P”是為了約束著同學(xué)不往不良的方向進(jìn)展。我發(fā)覺這一措施實(shí)施后，始終煩擾我的衛(wèi)生工作得到了大大地改善，同學(xué)的作業(yè)更工整了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也慢慢好轉(zhuǎn)了。 三、“競爭pk”行動(dòng) 本班的男孩子大都屬于比較好動(dòng)、淘氣、貪玩的孩子。班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不是很好，為此我實(shí)行了“競爭pk”行動(dòng)，要求孩子在班級里自己選擇一個(gè)學(xué)習(xí)對手，與之“競爭pk”，兩個(gè)人可以自己商議，要是競爭pk輸了可以送點(diǎn)小禮物，如糖果或筆之類，但不能送太珍貴的東西?！案偁巔k行動(dòng)”開展以后，許多孩子覺得很好玩，像許多孩子同時(shí)向班里最優(yōu)秀的孩子張釗源發(fā)起挑戰(zhàn)。同時(shí)我也常常提示孩子們：開展這樣的“競爭pk

20、行動(dòng)”是為了讓你們擁有更主動(dòng)的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)，你們的競爭應(yīng)當(dāng)是友好的競爭，由于友好，所以對手才情愿接受你的“競爭pk”。 通過這樣的行動(dòng)，大部分的孩子上課越來越用心了，作業(yè)也越來越仔細(xì)了。每次考試后，總有一些同學(xué)會(huì)特別緊急地關(guān)懷對手的成果。他們的緊急，我是看在眼里，喜在心頭。由于這緊急的背后，意味著他們將會(huì)更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣在他們的帶動(dòng)之下也在悄然發(fā)生改變。 當(dāng)然，我還有一些不足之處需要在下學(xué)期的班級管理工作中加以改善，如培育得力的班干部；在班級里樹立學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的力氣等。 班主任的工作是繁瑣的，細(xì)致的，長期的，也是辛苦的。但好的班主任將會(huì)影響孩子的一生，面對這完榮而

21、艱難的工作，我想每一個(gè)班主任都不敢有絲毫的懈?。【妥屛覀円黄鹋Π?！ 班主任班級工作總結(jié) 篇5 班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，由于同學(xué)來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行悅耳指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。 一、樹立班級目標(biāo) “人活著是要有點(diǎn)精神的！”沒有目標(biāo)，沒有追求，哪來動(dòng)力？為激勵(lì)同學(xué)奮勉向上的斗志，我提出既能興奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成果的基礎(chǔ)上，同學(xué)們?nèi)剂⑾洛P錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績！目標(biāo)的確立無疑對同學(xué)起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)的主

22、動(dòng)性，我結(jié)合平?！鞍嗉壩幕ㄔO(shè)”在班級立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。號召大家必需團(tuán)結(jié)全都，刻苦學(xué)習(xí)，為班級爭完做貢獻(xiàn)。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，事實(shí)上，他們沒有辜負(fù)我的期望。大家都知道，初二班級是平行班，但一學(xué)期下來，我班的各項(xiàng)工作完成得比以前更精彩，尤其是課堂深受各科任老師的全都好評，期末各科考試總成果都超過其他三個(gè)班。 二、培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) 眾所周知，一個(gè)良好的班集體必需要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 1、健全、完善評估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng) 班集體的常規(guī)管理是一種變動(dòng)管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。同學(xué)求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴

23、望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對同學(xué)的這種心理特征，把競爭機(jī)制引入班級，讓同學(xué)在各項(xiàng)評比中熬煉自己的意志，提高自己的心理承受力量，并做到取長補(bǔ)短。為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動(dòng)，建立一套完善的評估機(jī)制，用量化的形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)開展“五面小紅旗”的競賽，將同學(xué)的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時(shí)反映出來，做到每天記、周周比、月月評。每月評比最佳個(gè)人和最佳小隊(duì)，在班內(nèi)設(shè)立越為獎(jiǎng)，使好的同學(xué)和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增加了同學(xué)的競爭意識，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。 2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的

24、學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了同學(xué)一個(gè)目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個(gè)目標(biāo)使同學(xué)信服。在這個(gè)大目標(biāo)下每個(gè)同學(xué)再制定自己的學(xué)習(xí)方案。這樣在內(nèi)心深處，同學(xué)明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在黑板的兩側(cè)分別寫上“奮斗”兩個(gè)字，讓這兩個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著同學(xué)們的學(xué)習(xí)；其次，我還留意培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，全部的班干部、同學(xué)都將留意力集中在書本上，會(huì)使教室的氣氛一下子驚異地寧靜下來，其它間續(xù)來的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響，對別人的行動(dòng)感到一股無言的壓

25、力，也就是利用用功同學(xué)本身制造了深厚的學(xué)習(xí)氣氛；最終，給同學(xué)樹立學(xué)習(xí)榜樣。 烏申斯基說過：“老師個(gè)人的范例，對同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽完?！蓖瑢W(xué)對老師有著一種特別的信任和依靠感，接受和承受老師的權(quán)威。班主任的自身素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意身教，為人師表，以良好的形象領(lǐng)先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。自這學(xué)期開學(xué)以來，我校打算在初三、高一、高二、高三班級開展晚修其次階段（從9點(diǎn)20分到10點(diǎn)10分），初二班級不要求開展其次階段的學(xué)習(xí)，但為了同學(xué)有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，我要求他們留在教室里和其他班級一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，剛開頭同學(xué)們有點(diǎn)不情愿，但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學(xué)習(xí)或給他們進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣對比、激勵(lì)著自己，使他們再也沒有一句怨言，而是開快樂心地留在教室里學(xué)習(xí)，從而形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步，心里別提多興奮了。 三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作 許多班主任都問過我同樣的問題“李老師，你們班是不是沒有后進(jìn)生，怎么沒見過你帶淘氣生到政教處？”對于這個(gè)問題，我只是笑而不