語文：古詩鑒賞萬能答題模式_圖文

1、古詩鑒賞萬能答題模式設問角度設問示例答題步驟答題范式考題直擊答案解析修辭手法1本詩在表達感情時主要運用了什么修辭（表現）手法？試結合全詩作簡要賞析。2詩的第X句/X聯運用了什么表現（修辭）手法？有何作用？試結合全詩作簡要賞析。先答出具體運用的某修辭手法，再答該修辭的作用術語+詩句內容，最后點出運用該修辭所表達的詩人的情感。本詩（或第X句或第X聯）運用了的修辭手法，（該修辭的作用術語）地寫出了（詩句解說），表達了詩人的情感。移家別湖上亭 戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。問：詩人采用什么樣的表現手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深情？試結合詩句具體分析。詩人采用擬人

2、化的手法，用“系”“相識”“欲別”等一系列擬人化動詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動形象而又巧妙含蓄地表達了對湖上亭的深情。描寫手法1這首詩的細節(jié)描寫很成功，試結合詩句作簡要簡要析。2這首詩在景物描寫上有何特色和作用？3這首詩在描寫方面有何特色？先找準描寫的特色（細節(jié)描寫、白描、正面與側面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序）；后相關詩句簡要解說；再作用分析（1）本詩在描寫上成功地運用了描寫，寫出了（詩句解說），烘托了詩人的感情。（2）本詩在景物描寫上的特色是，這樣的描寫使景物（答作用，如動靜結合，虛實相生），同時渲染了的氣氛，表達出詩人的感情。秋 思 張 籍洛陽

3、城里見秋風，欲作家書意萬重。復空匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。問：“行人臨發(fā)又開封”這是一個成功的細節(jié)描寫。請結合全詩簡要分析這一細節(jié)描寫的成功之處。這一細節(jié)看似平常，但它既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，寫活了行人對家書的重視和對親人的深切思念,，寫盡了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。抒情方式1詩歌在抒情方式上有何特點？請結合詩句作簡要賞析。2這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請結合詩句作簡要賞析。3第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；后結合詩句簡要解說所寫內容和所抒感情；最后

4、點明這種抒情方式的作用，要用到術語，如含蓄蘊藉、淋漓盡致等。這首詩運用了的抒情方式，全詩主要寫了（內容），抒發(fā)了的感情，這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得（用術語）端居 李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。 問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。思想感情1本詩表達了詩人怎樣的思想感情？2這首詩的主旨是什么？先感悟這首詩是樂詩還是

5、哀詩；再結合詩句內容分析樂或哀的原因；最后確定具體的感情是什么。這首詩通過對的描寫，展現了一幅的畫面，表達了詩人的思想感情。詠懷古跡 杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。問：詩人怎樣的思想感情？這首詩通過寫王昭君美貌無人識、遠嫁大漠、孤苦無依的怨恨，表達了詩人對她不幸遭遇的深切同情，同時也表達了詩人漂泊天涯，懷才不遇的悲嘆。觀點品評你是否同意某人對這首詩的評價？為什么？請結合詩句說說你的理由。弄清品評的角度（內容形式？整體局部？表現手法？）；讀詩和某人的評價；研讀詩作，形成自己的看法；結合原詩句具體

6、分析你觀點的依據。（1）同意。理由是：（結合詩句具體分析）（2）不同意。理由是：（結合詩句具體分析）子夜吳歌 秋歌 李 白長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征。問：前人曾說過：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺渾含無盡?！蹦闶欠裢膺@個說法？請說說理由。同意。理由：第四句中的“玉關情”寫的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經涵蓋了詩歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠征”的詩意，刪除后不會影響詩意的表達，反而更顯精煉含蓄。不同意。理由：最后兩句“何日遠征”加深了對前面“玉關情”的內容的表達，由親人之情上升到家國之愛，擴展了詩歌的內容，升華了詩歌的境界。比較鑒賞1這

7、兩首詩都寫到了，各有什么寓意？2這兩首詩表達的思想感情有何異同？3這兩首詩分別采用了什么表現方法？先明確比較角度，找準兩者之間的異同點；后寫出異同之處并結合詩句具體分析研究；最后指明不同之處在各自詩中的作用。兩首詩都，都表達了詩人（寫出共同點）；不同之處是：第一首（寫出不同點及其表達作用），第二首（寫出不同點及其表達作用）禾熟 孔平仲百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。病牛 李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？ 但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。問：兩首詩都描寫了“?！钡男蜗螅湫蜗笠饬x是否相同？請簡析。不同。禾熟中的老牛是一個知足而樂、悠然自得的形象，詩人借此表達了

8、像老牛一樣早點了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情。病牛中的牛在未病之前耕耘過許多田地,讓人收獲過千萬擔的谷物，在它老病時，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個流盡血汗仍愿奉獻到底的崇高形象詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷與辛酸的遭遇，并借此表達了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻到底的心志。意象賞析1詩中運用了哪些意象？結合全詩分析意象在全詩中的作用。2結合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。找準意象，然后加以描述；概括意象特點及作用；分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。本詩用的意象，渲染了的氛圍（術語概括作用）地表現了詩人的感情。鷓鴣天

9、宋晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。 驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？詩人用杜鵑的意象， 仿佛令人感覺到它哀切的啼聲 ，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術語概括作用）地表現了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。意境品味1這首詩營造了一種怎樣的意境，有什么作用？2這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解說相關詩句；概括意境特點及作用；分析意境中蘊含的詩人的情感。這首詩描繪了一幅的畫面，營造了一種的氛圍(意境表現了詩人的感情。十五夜望月 王建中庭地白棲樹鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，

10、不知秋思落誰家？ 問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？詩人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬籟俱寂的時刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧靜傷感的畫面，將別離思聚的情意表現得非常委婉運人。抒發(fā)了詩人望月情懷的鄉(xiāng)愁。字詞推敲1這首詩中某個字，你認為用得好不好？2同一詩句在不同版本中某個字不同，你認為寫得好不好？為何？3某聯或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？4品味作品某字，并加以簡要分析。準確解釋該字在詩句中的意思；結合所在詩句分析該字的表達作用；明確答題方向：A有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；

11、B對相關意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。X一字在詩句中的意思是，它運用了的修辭，寫出了的景象，表達了詩人的思想感情。使至塞上 王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。 問：頷聯與頸聯中的“”和“”兩字用得精妙，請結合全詩簡要賞析一下。直和圓精當而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對應，極富立體感；并把它們置于一個廣袤的邊塞空間中，營造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩人出塞后的孤寂。詩眼賞析1這首詩的詩眼是什么？為什么？2某聯或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？3有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。準確找

12、到詩眼字或詩句；結合所在詩句分析詩眼的表達作用；明確答題方向：A該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。詩眼“X”在詩句中的意思是，它運用了的修辭，寫出了的景象，表達了詩人的思想感情。菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。問：請簡要分析“空”在表情達意上的作用。 “空” 在詩中的意思是白白地，形象地寫出了“樓上人”盼歸無望，白白等候的落寞神情， 也傳達出那人苦盼無果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。語言風格1請分析這首詩的語言風格。2這首詩在語言上有何特色？先用若干

13、形容詞準確概括詩歌的語言特色；如：清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢用有關詩句具體分析這種特色及效果；寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情。本詩在語言上（寫出特色或風格），通過對的描寫，寫出了（主要內容），表達了詩人的思想感情。烏衣巷 劉禹錫朱雀橋邊野草花， 烏衣巷口夕陽斜。舊時王榭堂前燕， 飛入尋常百姓家。問：請簡要賞析這首詩歌的語言特色。烏衣巷一詩語言含蓄深沉，通過對野草野花在曾經繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽殘照籠罩著曾經繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時賦予燕子以歷史見證人的身份，體現了詠史詩的特色，抒發(fā)了詩人對人事滄桑、興衰無常

14、的深沉感慨。古詩鑒賞歌訣古詩鑒賞不畏難，考綱要求爛心間。表達技巧和形象，思想內容加語言。 素質修養(yǎng)固根本，神游于古想聯翩。誦讀詠嘆興會至，語言突破發(fā)先端。 平仄對仗適格律，押韻也使語序纏。語言風格有特質，術語種類要記全。 質樸清新別綺麗， 簡練雋永意味先。 詩中意象無限廣，主客相融滋味長。離愁別緒托折柳，望月懷遠盡思鄉(xiāng)。 竹菊梅蘭君子范，春草無涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦，杜鵑啼血寄凄涼。 蟬鳴高潔蟲悲誤，魚傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉，騷人寓意話衷腸。 分門別類條理化，意境初解識詩章。 抒情方式要記清，直抒胸臆顯愛憎。更兼觸景生情意，融情入景風雨驚。 托物言志詩魂寄，盡吐塊壘見真情。側陪正面靜襯動，樂景哀