第十二章 B 物質(zhì)的放射性及其應(yīng)用

1、資源信息表標(biāo) 題第十二章 B 物質(zhì)的放射性及其應(yīng)用關(guān)鍵詞放射性 射線 輻射描 述本教學(xué)設(shè)計(jì)包括： 一、教學(xué)任務(wù)分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、教學(xué)資源五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路六、教學(xué)流程七、操作案例學(xué) 科高中物理 二年級(jí) 第二冊(cè) 第十二章B節(jié)語 種漢語媒體格式.doc學(xué)習(xí)者學(xué)生資源類型文本類素材課程類型高中基礎(chǔ)型課程作 者唐黎明單 位寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院地 址上海市寶山區(qū)團(tuán)結(jié)路29號(hào)Emailtlm196501B 物質(zhì)的放射性及其應(yīng)用寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 唐黎明一、教學(xué)任務(wù)分析1896年湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子，從而揭示了原子并非是構(gòu)成物質(zhì)的最小單元，本節(jié)“天然放射性現(xiàn)象”進(jìn)一步揭示原子核是可分的，本節(jié)內(nèi)容是

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，也是部分學(xué)生深入學(xué)習(xí)“放射性衰變”的基礎(chǔ)。為了研究射線的性質(zhì)，需要借助電場(chǎng)，為此學(xué)生要了解帶電粒子在電場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。因?yàn)橐接懮渚€粒子的電離作用，所以學(xué)生要知道電離的概念。教材對(duì)探測(cè)放射線的儀器及實(shí)驗(yàn)“用G-M傳感器探測(cè)射線”作了簡(jiǎn)單介紹，不作教學(xué)要求，教材中“放射性同位素作為示蹤原子”是拓展型課程中的選學(xué)內(nèi)容，也不屬本設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。本設(shè)計(jì)首先通過復(fù)習(xí)提問，引入課題，其次通過學(xué)生閱讀教材，然后討論，得到關(guān)于天然放射性現(xiàn)象的基本知識(shí)。再次通過學(xué)生閱讀教材、討論及教師講解，梳理出三種射線的本質(zhì)及其基本特點(diǎn)；通過老師講解、學(xué)生傾聽，使學(xué)生了解放射性的幾種應(yīng)用。

3、最后，通過學(xué)生閱讀教材、討論，使學(xué)生領(lǐng)略居里夫人的風(fēng)采。利用放射性在診病治療、工業(yè)探傷等方面的應(yīng)用和防護(hù)的知識(shí)，可使學(xué)生感悟科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，介紹居里夫人等科學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身的事跡，可使學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)家的崇高思想境界。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）知道天然放射現(xiàn)象。（2）知道、射線的本質(zhì)和基本特性。（3）知道射線的基本應(yīng)用與防護(hù)方法。2、過程與方法通過學(xué)習(xí)、射線感受利用電場(chǎng)來研究微觀粒子的方法3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀（1）通過了解放射性在診病治療、工業(yè)探傷等方面的應(yīng)用和放射線的防護(hù)，感悟科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。（2）通過了解居里夫人等科學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身的事跡，領(lǐng)略科學(xué)家的崇高思想境界。三、教學(xué)

4、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：、射線的本質(zhì)和基本特性。難點(diǎn)：、射線在電場(chǎng)中的軌跡。四、教學(xué)資源1、視頻圖片：教材第27頁圖12-9、圖12-10，教材第28頁圖12-11、圖12-12，教材第33頁圖12-18，教材第35頁圖12-21。2、課件：放射性現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括四個(gè)方面：一是關(guān)于天然放射性現(xiàn)象的基本知識(shí)，二是三種射線的本質(zhì)及其基本特點(diǎn)，三是放射性的幾種應(yīng)用，四是居里夫人成功的人生及優(yōu)秀品質(zhì)。本設(shè)計(jì)的基本思路是：復(fù)習(xí)提問“1896年湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子，這一事實(shí)說明了什么？”及設(shè)問“什么現(xiàn)象表明原子核有結(jié)構(gòu)？”，引入課題。其次，要求學(xué)生閱讀自教材第27頁至第28頁上面第一段，思考

5、：誰首先發(fā)現(xiàn)天然放射性現(xiàn)象？追隨者有誰？要知道的概念有哪些？然后討論，得到關(guān)于天然放射性現(xiàn)象的基本知識(shí)。再次，要求學(xué)生閱讀教材第28頁至第29頁上面第二段，然后完成學(xué)習(xí)任務(wù)單（見教案），梳理出三種射線的本質(zhì)及其基本特點(diǎn)。第四，通過學(xué)生閱讀教材第34頁“歷史回眸”，概括出居里夫人成功的人生及優(yōu)秀品質(zhì)。本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：、射線的本質(zhì)和基本特性。方法是：通過學(xué)生自己閱讀自教材第27頁至第28頁上面第一段的內(nèi)容，按照預(yù)先設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)任務(wù)單，梳理出三種射線的本質(zhì)及其基本特點(diǎn)。本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：、射線在電場(chǎng)中的軌跡。方法是：通過視頻圖片及相關(guān)課件，結(jié)合電場(chǎng)知識(shí)進(jìn)行分析、講解。完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容需1課時(shí)

6、。六、教學(xué)流程1、教學(xué)流程圖情景復(fù)習(xí)提問活動(dòng)I閱讀討論關(guān)于天然放射性現(xiàn)象的基本知識(shí)活動(dòng)III講解傾聽活動(dòng)II閱讀、討論講解三種射線的本質(zhì)及基本特性活動(dòng)IV閱讀討論居里夫人的成長(zhǎng)及科學(xué)研究放射性的應(yīng)用2、流程圖說明情景 復(fù)習(xí)提問：1896年湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子，這一事實(shí)說明了什么呢？（要求學(xué)生回答）講解：不但原子有結(jié)構(gòu)，組成原子的原子核也有結(jié)構(gòu)，那么什么現(xiàn)象表明原子核有結(jié)構(gòu)呢？?；顒?dòng)I 要求學(xué)生閱讀自教材第27頁至第28頁上面第一段，思考：誰首先發(fā)現(xiàn)天然放射性現(xiàn)象？追隨者有誰？要知道的概念有哪些？然后討論?；顒?dòng)II 要求學(xué)生閱讀教材第28頁至第29頁上面第二段，然后完成學(xué)習(xí)任務(wù)單（見教案）。活動(dòng)III

7、 結(jié)合教材第33頁圖12-18，介紹放射性的5種應(yīng)用?；顒?dòng)IV 學(xué)生閱讀教材第34頁“歷史回眸”，概括出居里夫人成功的人生及優(yōu)秀品質(zhì)。3、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計(jì)可分為五個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)提問引入課題。第二環(huán)節(jié)，通過學(xué)生閱讀教材，然后討論，得到關(guān)于天然放射性現(xiàn)象的基本知識(shí)。第三環(huán)節(jié)，通過學(xué)生閱讀教材、討論及教師講解，梳理出三種射線的本質(zhì)及其基本特點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)，通過老師講解、學(xué)生傾聽，使學(xué)生了解放射性的幾種應(yīng)用。第五環(huán)節(jié)，通過學(xué)生閱讀教材、討論，使學(xué)生領(lǐng)略居里夫人的風(fēng)采。七、教案示例（一）教學(xué)過程1、引入新課復(fù)習(xí)提問：1896年湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子，這一事實(shí)說明了什么呢？（要求學(xué)生回答）講解

8、：不但原子有結(jié)構(gòu)，組成原子的原子核也有結(jié)構(gòu)，那么什么現(xiàn)象表明原子核有結(jié)構(gòu)呢？2、天然放射性現(xiàn)象要求學(xué)生閱讀自教材第27頁至第28頁上面第一段，思考：誰首先發(fā)現(xiàn)天然放射性現(xiàn)象？追隨者有誰？要知道的概念有哪些？然后討論。3、三種射線要求學(xué)生閱讀教材第28頁至第29頁上面第二段，完成下面任務(wù)：（1）填空：由教材圖12-11可知粒子帶_電，粒子帶_電，光子_電（填“帶”或“不帶”）。（結(jié)合結(jié)合課件放射性現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)講解）（2）完成表格表一三種粒子電荷量質(zhì)量粒子粒子（電子）光子表二三種射線本質(zhì)速度貫穿本領(lǐng)電離作用射線射線射線4、放射性的應(yīng)用及輻射的防護(hù)結(jié)合教材第33頁圖12-18，介紹放射性的應(yīng)用： 利用

9、射線探傷儀檢查金屬內(nèi)部有沒有砂眼或裂紋 利用射線消除機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生的有害靜電 利用射線使DNA發(fā)生突變，培育出新的優(yōu)良品種 經(jīng)射線照射過的食品可長(zhǎng)期保存 用放射線可治療惡性腫瘤5、居里夫人與放射性的研究學(xué)生閱讀教材第34頁“歷史回眸”，從中領(lǐng)略到：居里夫人求學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異；科學(xué)研究廢寢忘食，前赴后繼，成果卓越；為人謙虛，不計(jì)名利的品質(zhì)。（二）作業(yè)布置課后完成教材配套練習(xí)冊(cè)本節(jié)中相關(guān)習(xí)題（三）板書設(shè)計(jì)B 物質(zhì)放射性及其應(yīng)用1天然放射性現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)：1896年法國物理學(xué)家貝克勒爾首先發(fā)現(xiàn)意義：揭示了原子核結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性概念：天然放射性現(xiàn)象、放射性、放射性元素放射性元素：例如鈾、釙、鐳2 三種射線表一三種粒子電荷量質(zhì)量粒子2個(gè)單位正電荷約氫原子質(zhì)量的4倍粒子（電子）一個(gè)單位負(fù)電荷質(zhì)量極小光子不帶電表二三種射線本質(zhì)速度貫穿本領(lǐng)電離作用射線粒子流約c/10很小很強(qiáng)射線電子流約c較強(qiáng)較弱射線光子流c很強(qiáng)很小3放