班主任期中階段工作總結(jié)

1、班主任期中階段工作總結(jié)班主任期中階段工作總結(jié)1 綠樹吐納新葉，桃李綻放鮮花。春風(fēng)輕輕地吹來，期中的腳步也悄然而至。從開學(xué)到現(xiàn)在，我們的學(xué)習(xí)和工作已進(jìn)行了兩個(gè)月了，期間雖然很累，但也伴隨著不少的歡樂。有勝利也有不足，現(xiàn)將期中之前工作總結(jié)如下： 一、小小成果 1、開學(xué)到現(xiàn)在每周的周總結(jié)，我們班都奪得了流淌紅旗。這與同學(xué)的共同努力是分不開的。每天早晨，我到校不是很早，但值日班長(zhǎng)總能盡職盡責(zé)，每天很早到校，組織同學(xué)上自習(xí)，掃除等，有條不紊。同學(xué)能聽值日班長(zhǎng)的要求和組織，按部就班地學(xué)習(xí)掃除等。這讓我很欣慰。等我到校后，午間和午后的掃除、自習(xí)我都親自督促。以使我們班在自習(xí)和衛(wèi)生上都沒有丟分，可以說這流淌紅

2、旗的獲得是我和同學(xué)共同努力的結(jié)果。 2、將家訪進(jìn)行究竟。說到家訪，現(xiàn)在不像過去，到同學(xué)家才叫家訪。這兩個(gè)月來，我常常給同學(xué)家長(zhǎng)打電話，或填寫家校聯(lián)系冊(cè)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)。有些家長(zhǎng)也能主動(dòng)給我打電話，讓我嚴(yán)格管教孩子。跟家長(zhǎng)的談話中，和家長(zhǎng)給自己寫的聯(lián)系冊(cè)中，我感覺到自己的工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。同時(shí)，通過跟家長(zhǎng)的聯(lián)系，在我和家長(zhǎng)的共同管教下，有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。這也讓我覺得自己的工作有了很大的動(dòng)力。 3、各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)良好。三月末的月考，我班總成果較好。同學(xué)個(gè)人的成果也不錯(cuò)。四月末學(xué)校進(jìn)行的文藝會(huì)演，我們班也取得了總成果第一的好成果。同時(shí)，我班的三個(gè)小歌手，也在幾個(gè)班

3、中是成果最高。這次會(huì)演讓我看到了同學(xué)巨大的潛力。比如我們班的這個(gè)小品，我沒有給一點(diǎn)看法，完全是同學(xué)自編自演的，沒想到獲得了評(píng)委的全都好評(píng)。當(dāng)然會(huì)演前我細(xì)心關(guān)心參賽的小歌手選擇歌曲，啟發(fā)他們?nèi)绾伟l(fā)聲如何練歌如何讓自己唱得更抱負(fù)。盡管最終由于音響，個(gè)人心理素養(yǎng)等問題小歌手的演唱效果不是很好，但沒想到成果還不錯(cuò)。 二、些許不足 1、有些同學(xué)常常撒謊。前幾天，有個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)來校，問我學(xué)校是不是要交錢了？我說沒有??！她說孩子撒謊說學(xué)校要錢，一早上要去了二十塊錢。我把同學(xué)叫來，當(dāng)面對(duì)質(zhì)，發(fā)覺同學(xué)真的是在撒謊，而且不止一次。我和家長(zhǎng)都很生氣。事后我找同學(xué)仔細(xì)地談了談，當(dāng)然同學(xué)也熟悉到了這個(gè)錯(cuò)誤。不過，我發(fā)覺，

4、有些同學(xué)撒謊真的跟吃飯一樣，稀松平常，已經(jīng)習(xí)慣了。盡管我們一再大會(huì)小會(huì)地強(qiáng)調(diào)同學(xué)不準(zhǔn)撒謊，應(yīng)當(dāng)做老實(shí)的孩子，可我怕這種現(xiàn)象會(huì)屢盡不止，這也是目前我最頭疼的一件事了。 2、個(gè)別同學(xué)不完成作業(yè)。期中考試接近，各科老師都在緊鑼密鼓地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，相應(yīng)的作業(yè)也多了起來。有些同學(xué)一到檢查作業(yè)的時(shí)候就稀里嘩啦地翻書包找作業(yè)，找不著就說沒帶，也有的同學(xué)干脆就說沒寫。三番五次地批判訓(xùn)練，也沒制止住不完成作業(yè)的現(xiàn)象。雖然只是個(gè)別同學(xué)不完成，我也覺得心里挺別扭的，怎么就不能一盤齊呢？ 3、班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)小團(tuán)體。最近我發(fā)覺班級(jí)幾名男同學(xué)常常在一起。他們一起玩，有時(shí)候一起吃中午飯，盡管他們現(xiàn)在還沒做什么壞事，可是究竟他們

5、幾個(gè)都是不太上進(jìn)的同學(xué)。而且他們之中的一個(gè)已經(jīng)出現(xiàn)了一些不聽話的表現(xiàn)，所以我擔(dān)憂日久天長(zhǎng)他們會(huì)合起伙來破壞班級(jí)紀(jì)律，影響班級(jí)的班風(fēng)。 以上幾點(diǎn)不足，也正是我們班亟待解決的問題。 三，簡(jiǎn)潔的整改措施 1、在班級(jí)樹立榜樣。班級(jí)里大多數(shù)同學(xué)是特別聽話的，有幾個(gè)女生平常學(xué)習(xí)看法好，對(duì)班級(jí)也很關(guān)懷，在同學(xué)中有很高的威信。在班級(jí)里多表揚(yáng)這些同學(xué)，以她們?yōu)榘駱樱屚瑢W(xué)向她們看齊，爭(zhēng)取都像她們那樣優(yōu)秀。 2、堅(jiān)持每天一總結(jié)的制度。每天放學(xué)前都由值日班長(zhǎng)總結(jié)一天的狀況。有不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)訂正，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行批判訓(xùn)練，當(dāng)天的事情當(dāng)天必需解決。 3、勤下班級(jí)勤了解。每天不定時(shí)到班級(jí)去，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以一雙犀利的眼去發(fā)覺

6、。發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)批判處理，當(dāng)然發(fā)覺好的現(xiàn)象還要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)和鼓舞。批判少一點(diǎn)，鼓舞多一點(diǎn)，同學(xué)可能會(huì)更聽話，更情愿按老師的要求去做。 總之，這段時(shí)間有累也有淚，有效果也有笑果。作為班主任，為同學(xué)而累，為同學(xué)而笑，同學(xué)過得改善，我也過得改善，為同學(xué)連續(xù)努力，樂此不疲！ 班主任期中階段工作總結(jié)2 經(jīng)過兩個(gè)月的勞碌，學(xué)期已經(jīng)過半，進(jìn)行了期中測(cè)試，看到了測(cè)試題目、同學(xué)的分?jǐn)?shù)與卷面答題狀況，覺得有必要進(jìn)行反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便改善以后的教學(xué)。 關(guān)于語文 本次的語文成果還算可以，平均分位于班級(jí)第一，但是縱觀卷面，存在的問題還許多。尤為突出的是基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)問題。 語文第一大題，是字詞句的基礎(chǔ)學(xué)問。這其中的

7、內(nèi)容，平常訓(xùn)練過不止一次，沒有遺漏學(xué)問點(diǎn)的現(xiàn)象。但是同學(xué)答題效果依舊不好。對(duì)于個(gè)別字的字形字義不能清晰正確地把握；對(duì)于四字詞語的積累、儲(chǔ)存與提取效果不好，總是感覺練過，記得，卻記得不夠精準(zhǔn)；對(duì)句型轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練許多，但還是有同學(xué)不能找準(zhǔn)方法；關(guān)于說明方法也已作為重點(diǎn)練習(xí)，但還是有同學(xué)出錯(cuò)，不能辨別清晰。這些的不清晰、不精準(zhǔn)、不能辨別、不能敏捷運(yùn)用，歸根結(jié)底是一個(gè)問題，就是對(duì)個(gè)別同學(xué)的清查不夠徹底，落實(shí)不夠到位。其實(shí)在教學(xué)中也挺留意這一點(diǎn)，可是有時(shí)操作起來總是有力不從心之感，學(xué)困生太多，個(gè)別關(guān)注時(shí)間不夠，而他們的各個(gè)科目都有欠債，均衡提高真的很難，精力不夠，所以，總是一天趕一天的內(nèi)容，補(bǔ)都補(bǔ)不過來，

8、更別提補(bǔ)習(xí)以前的學(xué)問了?，F(xiàn)在班級(jí)已經(jīng)重新編排了幫扶小組，我們共同努力，爭(zhēng)取落實(shí)到每個(gè)同學(xué)，讓他能夠會(huì)的必需會(huì)，逐步提高。 關(guān)于數(shù)學(xué) 本次的數(shù)學(xué)成果還是一如既往的低，但也在我的預(yù)料之中。由于依據(jù)平常的課堂表現(xiàn)和測(cè)試狀況，同學(xué)發(fā)揮的都是自己的正常水平。那么分析成果低的緣由，看了一下分?jǐn)?shù)段的狀況，本班42名同學(xué)，優(yōu)秀15名，80分以上只有9名，60分到70分的同學(xué)12名，還有6名沒有及格。那么平均分的低下的問題就出在這70分以下的同學(xué)身上，他們把平均分拉了下來。平常也特殊關(guān)注這些同學(xué)，始終在致力于提高他們的成果，可是真的很費(fèi)勁，努力了很長(zhǎng)時(shí)間，成效不明顯。雖然不及格的同學(xué)有了一點(diǎn)提高，但60到70分

9、的同學(xué)的成果總有反復(fù)，略微簡(jiǎn)潔一些，就會(huì)達(dá)到80左右，可是敏捷一點(diǎn)，成果就又將下來了。我也在嘗試查缺補(bǔ)漏式的輔導(dǎo)，但是，學(xué)困生人數(shù)太多，思維不夠敏捷，還有的同學(xué)欠債太多，補(bǔ)習(xí)起來可謂“一步一個(gè)坎兒”，特別困難，同時(shí)也沒有那么多的時(shí)間與精力，我們的幫扶小組也很頭痛，干講不會(huì)，也有些失去耐性，我們現(xiàn)在已經(jīng)制定了幫扶目標(biāo)制，給學(xué)困生確立可實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)目標(biāo)，老師、組長(zhǎng)、本人，三位一體，努力方案，盼望能有所收效，一點(diǎn)點(diǎn)提高吧。 關(guān)于英語 本次的英語成果也特別的不好，與平行班的分差很大。及格人數(shù)只有一半。目前班級(jí)的英語狀況是這樣，由于晨讀的讀寫結(jié)合的方式，加上英語老師和我的監(jiān)督和嚴(yán)格要求，同學(xué)對(duì)單詞的把握狀

10、況有所提高，但是綜合運(yùn)用起來就不行，欠下的債太多，有些內(nèi)容我只能關(guān)注到看法和落實(shí)，指導(dǎo)也不會(huì)，有許多同學(xué)也有一種放棄的'想法，由于前邊的不會(huì)，后邊的內(nèi)容無異于“鴨子聽雷”，因此提高起來特殊費(fèi)勁，別的方法沒有，現(xiàn)在我們班進(jìn)行的是班主任監(jiān)督制，科代表測(cè)試制，組長(zhǎng)過關(guān)制，同時(shí)，把中午的空余時(shí)間全部開放給同學(xué)進(jìn)行英語的查缺補(bǔ)漏、落實(shí)提高，學(xué)困生幫扶，我們?cè)诠餐?，時(shí)間與精力的投入，盼望可以提高一點(diǎn)。 不拋棄！不放棄！不自棄！ 努力、努力、再努力！ 以此師生共勉！ 班主任期中階段工作總結(jié)3 緊急的期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧總結(jié)這次考試的工作得失，感受頗多，教訓(xùn)更多。從開學(xué)到現(xiàn)在，我堅(jiān)持抓好常規(guī)不放

11、松，注意培育同學(xué)的自主管理力量，勇于探究班級(jí)管理的新模式。 現(xiàn)將幾點(diǎn)小結(jié)如下： 一、利用班會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校生守則學(xué)校生日常行為規(guī)范對(duì)同學(xué)進(jìn)行美育訓(xùn)練，讓同學(xué)不講臟話，敬重長(zhǎng)輩，不打架，不曠課，不遲到，堅(jiān)持到校，不亂吃零食，做一個(gè)講文明講禮貌的好同學(xué)。 二、思想訓(xùn)練方面，著重誘導(dǎo)，做學(xué)困生的思想工作，使他們團(tuán)結(jié)全都，相互關(guān)心，解決了同學(xué)厭學(xué)，不按時(shí)交閱作業(yè)，懶散成性的問題，訓(xùn)練同學(xué)勤學(xué)苦練。 三、建立和諧、公平的師生關(guān)系。在教學(xué)中的因材施教、分層教學(xué)，管理中的模糊評(píng)價(jià)等，都是和諧思想的體現(xiàn)。人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)是公平。班級(jí)內(nèi)部人際關(guān)系的公平首先體現(xiàn)在師生關(guān)系上。公平主要是指師生在人格上彼此敬重，

12、思想上相互溝通。班主任在提倡集體成員公平相處的非常，要特殊關(guān)注“后進(jìn)生”，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們發(fā)覺并發(fā)長(zhǎng)自己獨(dú)特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真正的公平意識(shí)。 四、為同學(xué)搭建一個(gè)展現(xiàn)自己才能的平臺(tái) 一個(gè)同學(xué)就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗獷;有的內(nèi)向，有的內(nèi)斂;有的親近，有的疏遠(yuǎn)，不一而足。實(shí)現(xiàn)自我需要中最高層次。作為班主任要為同學(xué)搭建一個(gè)展現(xiàn)才能的平臺(tái)，讓每個(gè)同學(xué)都能在班級(jí)里得到進(jìn)展，形成自己的特色，這樣才能使同學(xué)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)長(zhǎng)。在這個(gè)隊(duì)伍中應(yīng)扮演“守夜人”的角色，而應(yīng)主動(dòng)充當(dāng)服務(wù)者的角色，努力為同學(xué)發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)制造更多的條件。 五、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級(jí)管理

13、機(jī)制 我們常說，一個(gè)好的機(jī)制可以將壞人變成好人，而一個(gè)不好的機(jī)制也可能將好人變成壞人。因此，班主任要努力探究，建立適合自己班級(jí)的管理制度，如請(qǐng)假制度、衛(wèi)生制度、獎(jiǎng)懲制度等，使班級(jí)管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過反復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度漸漸變成同學(xué)的自覺行為。在管理中不能對(duì)同學(xué)硬卡嚴(yán)壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性，使同學(xué)能主動(dòng)參加班級(jí)管理，相互公平的溝通。 六、營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境，班級(jí)環(huán)境地建設(shè)主要是以衛(wèi)生為主，每天堅(jiān)持室內(nèi)外環(huán)境以及個(gè)人衛(wèi)生的潔凈讓同學(xué)能夠在一個(gè)窗明幾凈的環(huán)境下成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，其次，搞好教室布置，在教室后面布置有學(xué)習(xí)園地，讓同學(xué)有一個(gè)展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。 七、適

14、時(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行防火、放電、防摔等平安訓(xùn)練，使同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活得到了保證 因此，我認(rèn)為要建設(shè)優(yōu)秀的班集體，班主任必需努力提高個(gè)人素養(yǎng)，拓寬管理思路，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念不斷提高思想水平、管理力量、工作作風(fēng)、道德修養(yǎng)，才能帶領(lǐng)班級(jí)不斷取得新的進(jìn)展。 當(dāng)然，我的班級(jí)依舊存在許多的問題，如：同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課進(jìn)展不均衡等。我將連續(xù)努力實(shí)行恰當(dāng)?shù)拇胧?，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的班級(jí)不足之處班主任工作是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任工作已經(jīng)十多年了。隨著工作時(shí)間的推移，我越來越體會(huì)到良好的班風(fēng)班級(jí)，個(gè)人的良好習(xí)慣對(duì)班級(jí)管理來說是多么的重要。 班風(fēng)的好壞對(duì)一個(gè)班集體的影響是

15、至關(guān)重要的，班主任必需高度重視。班主任要做有心人，要?jiǎng)幽X筋，身體力行去培育良好的班風(fēng)，尤其是在接一個(gè)新的班級(jí)的時(shí)候，要思索建立怎樣的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步，如何一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級(jí)內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去訂正它、轉(zhuǎn)變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì)相當(dāng)困難或事倍功半。使同學(xué)充分熟悉到一些好習(xí)慣的重要性，讓同學(xué)明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增加自制力量。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際制定各種有針對(duì)性的班級(jí)規(guī)章制度，班級(jí)規(guī)范不僅對(duì)同學(xué)的品德和行為具有指導(dǎo)作用而且有約束作用，能使同學(xué)在對(duì)它熟悉的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、期中考試的要求等有關(guān)紀(jì)律

16、，商定俗成而為大家全都遵循的不成文的準(zhǔn)則。比如早晨進(jìn)到教室，第一件事是做好課前預(yù)備，然后進(jìn)行早讀;學(xué)具的擺放要有法規(guī)，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規(guī)章制度制定起來簡(jiǎn)單，但關(guān)鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實(shí)效性和長(zhǎng)久性，使同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在帶班的一開頭，我每天都要對(duì)班里遵守和落實(shí)的狀況進(jìn)行反饋。雖然剛開頭的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間，但班級(jí)的好風(fēng)氣、同學(xué)的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則會(huì)起到事半功倍的效果。 任何一個(gè)群體中都有相對(duì)先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習(xí)慣的過程。在這

17、個(gè)過程中，要留意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)覺各層次、各方面好的榜樣，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”。如同學(xué)在學(xué)校、班集體中有精彩的表現(xiàn)，取得了優(yōu)異的成果，我在班里肯定會(huì)大張旗鼓地表揚(yáng)，表揚(yáng)他個(gè)人主動(dòng)努力的精神，表揚(yáng)他為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)完的精神，提倡同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。 班主任老師與同學(xué)朝夕相處，同學(xué)自然地視班主任老師為學(xué)習(xí)的楷模，老師的一言一行都有著挺直的或間接的訓(xùn)練意義。所以平常我特殊留意自己的行為表現(xiàn)，特殊是在日常生活中盡最大的努力給同學(xué)做出表率，要求同學(xué)做到的我首先要做到，以老師的示范帶同學(xué)的規(guī)范。例如課間順手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，早晨上課前我就會(huì)擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時(shí)間久了，同學(xué)自覺地與我共同參加來完成勞動(dòng)任務(wù)。 良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的，必需始終抓緊常