語文學(xué)科滲透法制教育的優(yōu)勢(shì)

1、語文學(xué)科滲透法制教育的優(yōu)勢(shì)    如今的社會(huì)是法制的社會(huì)，我們每一個(gè)人都生活在這個(gè)社會(huì)里，必須懂法、知法、守法、用法。鄧小平同志指出，“法制教育要從娃娃抓起”。江澤民同志強(qiáng)調(diào)，“在青少年中加強(qiáng)法制教育，是實(shí)施依法治國(guó)的具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去?！痹趯W(xué)校教育中滲透法制教育是個(gè)人發(fā)展的需要，也是社會(huì)進(jìn)步的要求，更是人類文明的需要。作為學(xué)校課程中的最主要的學(xué)科之一語文，更是滲透法制教育的主要陣地。用現(xiàn)代眼光來重新審視文本，解讀文本的“法眼”，不僅僅是一個(gè)大膽的構(gòu)想和創(chuàng)意，而且具有可操作性，同時(shí)我們認(rèn)為這樣做還能有助于加深學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解

2、。就語文學(xué)科而言，本身就存在著許多滲透法制教育的優(yōu)勢(shì)，能把法制教育潛移默化、潤(rùn)物無聲地傳達(dá)給學(xué)生，能讓學(xué)生在不知不覺中，接受法制教育。一、內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，傳達(dá)觀念法制是關(guān)于法治的本質(zhì)屬性、基本內(nèi)涵和根本要求的思想觀念。在建設(shè)法制國(guó)家的過程中，法制觀念是推動(dòng)法制發(fā)展的一種巨大的內(nèi)在動(dòng)力。語文學(xué)科的內(nèi)容，豐富多彩，包羅萬象。既有古代風(fēng)情、歷史事件，又有當(dāng)代文明、現(xiàn)今流行，更有遐想預(yù)測(cè)、未來展望。因其學(xué)科內(nèi)容的豐富性，決定了其滲透法制教育的廣闊性和有效性。例如在教學(xué)美麗的丹頂鶴一文時(shí)，可以就野生動(dòng)植物保護(hù)法進(jìn)行宣傳教育。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過畫一畫丹頂鶴、黑板上貼一貼、文本中讀一讀

3、等形式，感受到了丹頂鶴的外形美和姿態(tài)美。在這一系列的體驗(yàn)中，學(xué)生從心底里喜歡丹頂鶴。在此基礎(chǔ)上，我告訴學(xué)生：目前全世界丹頂鶴大概有1200只，我國(guó)有670多只，它是需要我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)、拯救的珍貴瀕危野生動(dòng)物。然后我趁勢(shì)讓學(xué)生欣賞了一首一個(gè)真實(shí)的故事的，讓學(xué)生從中感受到那個(gè)女孩與丹頂鶴和諧共處的快樂，感受到那個(gè)女孩為救丹頂鶴的無畏，感受到丹頂鶴對(duì)女孩的依戀。學(xué)生在這首歌曲中，淚花隱隱，心靈受到了震撼。在這種情況下，教師毋須多言，保護(hù)珍稀動(dòng)物的思想已經(jīng)根植于學(xué)生頭腦中。在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師要善于解讀文本，善于挖掘法制教育的著力點(diǎn)，從而有效地滲透法制教育。云雀的心愿一文，可以滲透森林保護(hù)法。在學(xué)完全

4、文后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，就森林對(duì)于人類的重要性、人們應(yīng)該如何如何保護(hù)森林等問題展開討論，把森林保護(hù)法中的內(nèi)容，自覺地轉(zhuǎn)化成自己的觀念。二、形式優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)意識(shí)為解決法制教育無固定時(shí)間的問題，我們可以在所要講授的學(xué)科內(nèi)容中努力尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)或滲透點(diǎn)，在向?qū)W生進(jìn)行一般知識(shí)教育的同時(shí)，將法律知識(shí)自然地融入學(xué)科教學(xué)過程中。語文學(xué)科，不僅是簡(jiǎn)單的課文，其文本形式也多樣。每?jī)?cè)的教材中，有課文、有練習(xí)、有交際、有習(xí)作，這也是其滲透法制教育的優(yōu)勢(shì)。通過這一優(yōu)勢(shì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。在練習(xí)中，有一則環(huán)形的漫畫，一個(gè)人拿著叉抓青蛙，青蛙正在捕食蚊子，蚊子正飛向那個(gè)人，并有一只已經(jīng)在吸人的血了。這樣一則漫

5、畫，傳達(dá)給學(xué)生的是保護(hù)青蛙，保護(hù)益蟲的觀念。在教學(xué)這個(gè)練習(xí)時(shí)，我課前讓學(xué)生查找一下有關(guān)青蛙的資料，并讓學(xué)生觀察周邊是否有買賣青蛙的現(xiàn)象，了解周圍的餐飲業(yè)有無用青蛙做的菜肴。在充分做好課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算：一只青蛙可以消滅各種害蟲15000只左右，如果每天有500只青蛙被捕捉，連著三個(gè)月，那將少消滅多少只害蟲。計(jì)算出來的數(shù)字是驚人的，學(xué)生也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到捕食青蛙的危害。在教學(xué)完這一內(nèi)容后，我還讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來加入到保護(hù)青蛙的行列，不食青蛙，也讓周圍的親戚朋友不要捕食青蛙。語文學(xué)科形式的多樣性，促進(jìn)了其滲透法制教育的深入性和體驗(yàn)性。在教學(xué)沙漠在綠洲后，讓學(xué)生就阿聯(lián)酋人心里是如何想

6、的，作為游人又會(huì)作何感想寫一段話。通過讓學(xué)生過動(dòng)手寫一寫，使中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法中的一些條款成為學(xué)生的自覺行為。三、教學(xué)優(yōu)勢(shì)，規(guī)范行為著名教育家陶行知曾說：“學(xué)校即生活，生活即學(xué)校。”語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，不僅僅表現(xiàn)在內(nèi)容與形式上，語文學(xué)科的教學(xué)甚至已經(jīng)超越了學(xué)科的束縛，可以全方位多角度地滲透法制教育。在教學(xué)拉薩的天空、北大荒的秋天、西湖等文章時(shí)，在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生做一下小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家走進(jìn)這美麗的意境，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛之情，同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛，進(jìn)而激發(fā)他們保護(hù)好生態(tài)環(huán)境和自然資源的情感，規(guī)范自己的行為。在教學(xué)母親的恩情一文后，讓學(xué)生知道未成年保護(hù)法預(yù)防未成年

7、犯罪法等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務(wù)。并讓學(xué)生把課文編成課本劇進(jìn)行表演，讓他們把母親對(duì)孟郊的愛以及孟郊對(duì)母親的孝順以直觀的形式表現(xiàn)出來。在教學(xué)特殊的葬禮一文時(shí)，我先讓學(xué)生就本地的水質(zhì)、環(huán)境等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究，然后完成調(diào)查報(bào)告。在教完這一課時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合自己的調(diào)查報(bào)告和環(huán)境保護(hù)法制訂優(yōu)化環(huán)境的方案，并把方案向社會(huì)進(jìn)行宣傳，向社會(huì)發(fā)出倡議。語文學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)高于文本的解讀，充分發(fā)揮了學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，多形式、多角度、多方位、多層次地滲透法制教育，規(guī)范學(xué)生的行為。少年兒童是祖國(guó)的希望，是民族的未來。其法制觀念的強(qiáng)弱、法律素質(zhì)的高低，直接影響一個(gè)國(guó)家法制建設(shè)民主化、科學(xué)化程度。小學(xué)語文教學(xué)在滲透法制教育這方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，在語文教學(xué)中，我們可以憑借學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮的語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”中接受法制教育。作者單位：昆山市淀山湖中心校    相關(guān)論文    · 高校法制教育途徑芻議· 職業(yè)教育中法制教育的有效性缺失與改善措施·