教務(wù)教學(xué)可行性分析報(bào)告

1、精選可編輯教務(wù)教學(xué)管理信息系統(tǒng)可行性分析報(bào)告1、引言教務(wù)管理工作在學(xué)校管理工作中處于舉足輕重的地位。學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量直接取決于教務(wù)管理水平， 它相當(dāng)于企業(yè)的生產(chǎn)管理，其產(chǎn)品就是學(xué)生，教務(wù)管理的目標(biāo)是培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平、高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及與教學(xué)有關(guān)的方方面面的管理。運(yùn)用Delphi系統(tǒng)工具進(jìn)行程序設(shè)計(jì)及系統(tǒng)調(diào)試、運(yùn)行之過(guò)程。進(jìn)一步加強(qiáng)教務(wù)教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化管理，為教務(wù)教學(xué)管理工作持續(xù)、穩(wěn)定的進(jìn)行提供很好的幫助。2、教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)的背景經(jīng)調(diào)查，在我們學(xué)校這樣一個(gè)人數(shù)眾多，日常教務(wù)管理分配復(fù)雜的環(huán)境下，利用信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)所有的信息

2、進(jìn)行全面的數(shù)字化，并用科學(xué)的管理手段對(duì)這些信息資源進(jìn)行集成和整合，以構(gòu)成統(tǒng)一權(quán)限、統(tǒng)一用戶、統(tǒng)一信息資源管理模式，是勢(shì)在必行的。這有利于學(xué)校教育系統(tǒng)的發(fā)展和高效運(yùn)作，對(duì)擴(kuò)展校園信息管理功能實(shí)現(xiàn)教育信息化，節(jié)省人力財(cái)力有巨大的促進(jìn)作用。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力提升和資源使用率的提高有著深遠(yuǎn)意義。目前，對(duì)于學(xué)生成績(jī)管理方面的工作，主要參與者是老師、學(xué)生以及與學(xué)生管理相關(guān)的工作人員。通過(guò)系統(tǒng)的統(tǒng)一管理實(shí)現(xiàn)建立幾者之間的密切聯(lián)系，在此基礎(chǔ)之上，能夠規(guī)范化的對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行合理、有效的管理，就目前成績(jī)管理系統(tǒng)的基本要求。但是，我們看到，其實(shí)我們學(xué)校的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)在很多方面做的并不是很完善，而且系統(tǒng)在不同

3、層次上存在功能方面欠缺，部分用戶界面不夠直觀。隨著義務(wù)教育的逐漸普及，對(duì)學(xué)校的教務(wù)管理有了更進(jìn)一步的考驗(yàn)，對(duì)于學(xué)校系統(tǒng)管理部門(mén)有了更高層次的要求，學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)建設(shè)已經(jīng)成為了提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)也日趨完善。3、主要方案一一系統(tǒng)流程圖上能卷信息個(gè)人信息任課安排工考試安排載師測(cè)評(píng)退出系統(tǒng)圖二?教師管理功能給構(gòu)學(xué)生二退出系統(tǒng)*修改密碼_t個(gè)人投保i成績(jī)查詢(xún)廠個(gè)人信息圖3 - 3-3學(xué)生功能結(jié)構(gòu)圖管理員£用戶管理系統(tǒng)首頁(yè)工應(yīng)筒查詢(xún)4成第管理-上課程管捱上班極善理-1-學(xué)生管珥3-34管理員用能結(jié)構(gòu)圖4、1經(jīng)濟(jì)可行性本系統(tǒng)是一個(gè)針對(duì)于教務(wù)教學(xué)的管理信息系統(tǒng)，系統(tǒng)

4、適合教務(wù)教學(xué)的規(guī)模和需求，無(wú)需投入太大的開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)，后期的維護(hù)費(fèi)用也相對(duì)很低，并且本系統(tǒng)實(shí)施后可以顯著提高工作效率，有助于教學(xué)管理完全實(shí)現(xiàn)信息化管理。而且Delphi系統(tǒng)工具使得系統(tǒng)查詢(xún)操作方便快捷，效率高，完全滿足本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)需求，所以本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)使用在經(jīng)濟(jì)上是可行的。4、2社會(huì)可行性本系統(tǒng)是旨在提高教學(xué)管理的經(jīng)濟(jì)效益，降低成本，方便管理和決策，因此高層管理者和各級(jí)管理者，都會(huì)處于積極支持的態(tài)度，這樣能夠很大程度降低開(kāi)發(fā)和運(yùn)行信息系統(tǒng)所將遇到的阻力。另外，本系統(tǒng)的使用可以使得各級(jí)業(yè)務(wù)員的操作更加便捷方便，提高了工作辦理效率，同時(shí)也降低了手工操作的錯(cuò)誤率。而在人員調(diào)整上的程度很小，也不會(huì)影響到學(xué)

5、校體制的變革，所以學(xué)校也將處于一種贊成支持的態(tài)度。而且，本系統(tǒng)界面簡(jiǎn)單、明了，只需用鼠標(biāo)就可以完成相應(yīng)的數(shù)據(jù)操作。對(duì)于初次使用此系統(tǒng)的用戶，只要有一定計(jì)算機(jī)操作知識(shí)都是能夠操作，不必經(jīng)過(guò)復(fù)雜的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就可以掌握系統(tǒng)的操作流程。4、3技術(shù)可行性在現(xiàn)代化技術(shù)高速發(fā)展階段，技術(shù)更新變化日新月異，教務(wù)教學(xué)所涉及到的技術(shù)完全在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中有所體現(xiàn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的硬件，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等已經(jīng)完全具備，而且系統(tǒng)軟件，如應(yīng)用軟件，數(shù)據(jù)庫(kù)基本在現(xiàn)實(shí)中都已具備，完全可以滿足設(shè)計(jì)的需求。所以，綜上幾點(diǎn)所述，本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)使用是可行的。5、教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)的意義開(kāi)發(fā)此教務(wù)管理系統(tǒng)軟件，使教務(wù)人員及操作者進(jìn)行教務(wù)管理，

6、方便操作者隨時(shí)添加、查詢(xún)、修改，使工作人員從繁瑣的填表，查表工作中解放出來(lái)；使供需雙方都獲得滿意的結(jié)果；促進(jìn)報(bào)表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字的規(guī)范化；提高工作效率；降低教務(wù)管理維護(hù)費(fèi)用，提高行政工作效率，改善服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供支持，該軟件的設(shè)計(jì)目標(biāo)盡量達(dá)到人力與設(shè)備的節(jié)省,并且處理數(shù)據(jù)的速度提高。該系統(tǒng)面向教務(wù)處、院、系教師和全校學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源管理，學(xué)籍管理，教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)課/排課管理，選課管理，考務(wù)管理，成績(jī)管理，教師管理，教材管理，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)管理，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)管理和畢業(yè)審核等功能。通過(guò)此次設(shè)計(jì)，可以提高教務(wù)教學(xué)管理的效率。6、總結(jié)歷時(shí)兩周的課設(shè)可行性分析報(bào)告已接近尾聲，在這段時(shí)間里，我

7、們密切配合，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。這段時(shí)間，不敢說(shuō)自己有多大的進(jìn)步，獲得了多少知識(shí)，但起碼了解了怎樣更好的對(duì)一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)的部分過(guò)程。我們以學(xué)生教務(wù)教學(xué)系統(tǒng)為課題進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。因?yàn)槲覀冇X(jué)得教務(wù)教學(xué)系統(tǒng)更接近我們的生活，且相對(duì)來(lái)說(shuō)還不是很完善。所以我們組以這個(gè)出發(fā)點(diǎn)來(lái)選擇這方面的課題進(jìn)行研究，希望通過(guò)大家的努力來(lái)完善教務(wù)教學(xué)系統(tǒng)的管理局面，所以我們開(kāi)始著手準(zhǔn)備這樣一個(gè)管理信息系統(tǒng)。本次課程設(shè)計(jì)中，我們抓住可行性這一主線，根據(jù)業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)，編制了數(shù)據(jù)字典以及建立了數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)。在以前老師的課上時(shí)，就覺(jué)得業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流程圖很像，有時(shí)候都區(qū)分不出來(lái)，在課設(shè)的過(guò)程中就不得不逼迫自己去深入學(xué)習(xí)，所以自己拿書(shū)好好的看了一遍，終于區(qū)分來(lái)了他們之間的不同，并學(xué)會(huì)了如何繪制。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多之前學(xué)過(guò)的知識(shí)我們理解的不是很深入和到位，不能靈活的運(yùn)用于實(shí)際，不能很好的運(yùn)用于解決問(wèn)題，這就需要我們不斷的大量的實(shí)踐，通過(guò)不斷的自學(xué)，不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中我們將深刻理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以學(xué)到不少很實(shí)用的東西。相對(duì)來(lái)說(shuō)本次課設(shè)是一個(gè)相對(duì)綜合性的課設(shè)，因?yàn)橐玫轿覀円郧皩W(xué)過(guò)的很多知識(shí)。這是一個(gè)溫故