科學(xué)教學(xué)總結(jié)模板合集八篇_1

1、科學(xué)教學(xué)總結(jié)模板合集八篇科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1 一、進(jìn)一步改革了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)水平。 提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提高訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期老師仔細(xì)地討論課堂教學(xué)，努力地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。 1.重視全面體現(xiàn)本學(xué)科的目的要求，構(gòu)建以兒童心理進(jìn)展為線索的科學(xué)探究體系 科學(xué)教學(xué)，不僅是教基礎(chǔ)學(xué)問，而且要在基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的過程中，培育同學(xué)喜愛科學(xué)，進(jìn)展同學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量，進(jìn)行思想品德訓(xùn)練和審美訓(xùn)練。培育良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，使同學(xué)在德、智、體諸方面都得到進(jìn)展。為此，我把單純傳授科學(xué)學(xué)問，轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇诳茖W(xué)學(xué)問與培育志趣、力量、科學(xué)思想和科學(xué)方法相結(jié)合；把單純由老師講同學(xué)聽、老師演示同學(xué)

2、看，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋熤笇?dǎo)下同學(xué)自己動(dòng)手，自行探求學(xué)問和應(yīng)用學(xué)問；把只管課內(nèi)不管課外，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與課外的討論活動(dòng)相結(jié)合，校內(nèi)校外一起抓，把只從書本求學(xué)問、死記硬背科學(xué)概念，轉(zhuǎn)變?yōu)閺臅緦W(xué)學(xué)問和向?qū)嶋H事物求學(xué)問相結(jié)合，并比較敏捷地運(yùn)用學(xué)問。 培育、訓(xùn)練、進(jìn)展同學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的力量，是科學(xué)課的重要任務(wù)之一。學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的力量，即指課標(biāo)中詳細(xì)化了的“觀看力量，試驗(yàn)力量，制作、飼養(yǎng)、栽培等動(dòng)手力量，規(guī)律思維力量和想象力量”。這些力量都是探究大自然所需要的一些最基本的力量。我在指導(dǎo)同學(xué)熟悉自然界的過程中，著力培育、訓(xùn)練和進(jìn)展了他們這些力量。 2重視討論課堂結(jié)構(gòu)，探究方法更加豐富 學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容廣泛，

3、因此，依據(jù)不同類型的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了不同的教學(xué)方法。如：以觀看為主的課，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的直觀性，努力預(yù)備較充分的觀看材料(如實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖或圖片等)；以試驗(yàn)為主的課，制造條件盡可能地讓同學(xué)親自參與試驗(yàn)活動(dòng)，留意在教學(xué)中滲透科學(xué)熟悉的程序，即：通過觀看，提出問題-經(jīng)過思索，做出假設(shè)-通過試驗(yàn)，最終得出科學(xué)結(jié)論；以科學(xué)考察為主的課，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，努力組織同學(xué)進(jìn)行考察活動(dòng)；以技能訓(xùn)練為主的課，在講清基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，按部就班地進(jìn)行練習(xí)，努力增加了訓(xùn)練的機(jī)會；以規(guī)律推理等內(nèi)容為主的課，從詳細(xì)形象思維入手，培育同學(xué)抽象思維的力量，并教給同學(xué)科學(xué)思維的方法。 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2 一、指導(dǎo)思想：

4、 以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)倡議讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 1、整體概述： 由“沉和浮”、“時(shí)間的丈量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要留意以下幾點(diǎn)： （1）供應(yīng)足夠的資料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。 （2）幫助同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。 （3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進(jìn)展。 （4）本冊有很多動(dòng)手制

5、作的項(xiàng)日，肯定要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量。 2、單元簡析： （1）第一單元沉和?。和瑢W(xué)從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。 （2）其次單元時(shí)間的丈量：同學(xué)制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和丈量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的進(jìn)展史，和對“時(shí)間”的熟悉進(jìn)展過程。熟悉計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展對人類生活和進(jìn)展的影響，感受人類為了時(shí)常改進(jìn)工具所作的不懈努力。 （3）第三單元熱：同學(xué)在三班級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將

6、連續(xù)觀看熱量改變過程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳送的現(xiàn)象，探究熱量傳送的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。 （4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓同學(xué)經(jīng)受人類對地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，時(shí)常地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。 3、資料清單： （1）第一單元沉和?。?小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈

7、簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。 （2）其次單元時(shí)間的丈量： 鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。 （3）第三單元熱： 溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種資料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。 （4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)： 乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。 三、同學(xué)狀況分析： 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課發(fā)生了深厚的愛好，對科學(xué)實(shí)質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界發(fā)生了劇烈的奇怪心和

8、探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表示出對科學(xué)深厚、耐久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著班級的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，加上對科學(xué)學(xué)科的熟悉缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢一般。 我所任教的兩個(gè)班中，502班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如504班主動(dòng)，表示欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍，讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。504班仔細(xì)，奇怪心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中局部同學(xué)的自我意識過強(qiáng)，傾聽習(xí)慣有待培育。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、本冊教科書設(shè)計(jì)

9、了很多探究活動(dòng)，這對同學(xué)科學(xué)探究力量的培育是很有幫助的，老師要進(jìn)展同學(xué)識別和掌握變量的力量，連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比試驗(yàn)進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)和時(shí)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。 2、在學(xué)校階段，同學(xué)的思維將由形象思維向籠統(tǒng)思維進(jìn)展，五班級同學(xué)的籠統(tǒng)思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進(jìn)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)動(dòng)身，幫助同學(xué)進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量。 3、對情感、看法、價(jià)值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對證據(jù)意識的培育上，使同學(xué)能夠時(shí)常地查找證據(jù)來支持自身的假設(shè)，通過理性的考慮和大膽的質(zhì)疑，來進(jìn)展同學(xué)的情感看法價(jià)值觀。 五、基本措

10、施： 1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)。（掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)） 3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。 4、引導(dǎo)同學(xué)用精準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實(shí)和現(xiàn)象。 5、引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 7、充足運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)； 8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。 六、主要教學(xué)活動(dòng)類型： 搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀看 試驗(yàn) 專題討論 情境模擬 科學(xué)小制作 爭論爭論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)嬉戲 信息發(fā)布會、報(bào)告會、溝通會 欣賞訪

11、問 競賽 科學(xué)觀賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3 在新的一輪訓(xùn)練改革中，老師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的改變，老師的訓(xùn)練行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在訓(xùn)練改革的實(shí)踐中，訓(xùn)練行為中的幾個(gè)“多”與“少”，為我的訓(xùn)練帶來了幾多快樂，不知不覺中，師生的溝通更加和諧了，訓(xùn)練也更加有效了。 一、充分利用教材，組織同學(xué)在課內(nèi)探究。 教材中的每一課幾乎都有觀看、實(shí)踐、爭論部分。因此，老師要給同學(xué)供應(yīng)親自參加活動(dòng)的機(jī)會。在活動(dòng)中，年幼的兒童需要老師進(jìn)行更具體的說明和指導(dǎo)，但隨著年齡和閱歷的增長，老師要有意識地放手讓同學(xué)自己去從事包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行、溝通和評價(jià)的全過程，在這一過程

12、中，老師漸漸地由說明者、講解并描述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、詢問人員和供應(yīng)關(guān)心的人。 （1）進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。 發(fā)覺科學(xué)問題的力量，是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)、獵取學(xué)問的基本力量。推斷同學(xué)學(xué)得好與不好，不僅要看同學(xué)回答了多少問題，還要看同學(xué)提出了多少問題及問題的價(jià)值。所以，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，培育同學(xué)發(fā)散性提問的力量。我在教學(xué)中特殊注意這一點(diǎn)，有時(shí)板書課題后，讓同學(xué)思索“看到課題你有什么想法？”尤其在試驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)中，我鼓舞同學(xué)多問“為什么”？，“把你看到的、想到的匯報(bào)一下。”課堂教學(xué)結(jié)束前，會再次讓同學(xué)提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問之處。同學(xué)提出有價(jià)值的問題，再引導(dǎo)他們親身去探究，這本身就是探究的

13、一種方式。 （2）大膽猜想，對一個(gè)問題的結(jié)果做多種假設(shè)來猜測，這是培育同學(xué)創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓舞全體同學(xué)猜想，不能局限于幾個(gè)人，這就要求老師擅長鼓動(dòng)，激發(fā)愛好。有時(shí)，利用外部的刺激有肯定的作用。 （3）引導(dǎo)同學(xué)思索、研討，自己得結(jié)論。 自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評價(jià)時(shí)，我不看重同學(xué)拿出的“結(jié)果”，而是表揚(yáng)那些在討論過程中仔細(xì)、細(xì)致、有創(chuàng)新方法的同學(xué)。我常對同學(xué)說，老師看重的是你如何去討論，實(shí)行哪些方法，結(jié)果并不是重要的。心理學(xué)表明，錯(cuò)誤和失敗的經(jīng)受或走一段彎路對同學(xué)的進(jìn)展是有主動(dòng)意義的，并不是只有勝利就最好，也不能只要?jiǎng)倮?。讓同學(xué)經(jīng)受一些有訓(xùn)練意義的錯(cuò)誤和彎路，這對同學(xué)探究力量

14、的提高是特別有益的。 二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。 同學(xué)是很喜愛上試驗(yàn)操作課的，除了氛圍的新奇外，主要是看到那些新穎的儀器而產(chǎn)生興奮，急迫一試的心情。我們實(shí)行了一系列的措施保障試驗(yàn)方案順當(dāng)試驗(yàn)： （1）開學(xué)初制訂好試驗(yàn)方案。課文中有很多試驗(yàn)內(nèi)容，但并不肯定都要在試驗(yàn)室完成，我們有重點(diǎn)的選擇一部分分組試驗(yàn)組織實(shí)施。在開學(xué)初即將要進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容告之同學(xué)，不僅激發(fā)同學(xué)的愛好，也是對同學(xué)的一種承諾。 （2）留意各項(xiàng)資料的撰寫、積累，把試驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。每次試驗(yàn)前，任課老師要填寫好器材用法登記表、演示試驗(yàn)通知單、演示試驗(yàn)記錄、分組試驗(yàn)通知單、分組試驗(yàn)記錄（同學(xué)填寫）、試驗(yàn)室用法狀況記錄。這樣做的目的

15、一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)管理，為同學(xué)的探究活動(dòng)做好保障。 三、課外延長，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)落實(shí)。 課文中有不少探究活動(dòng)是要求同學(xué)課后完成的。假如僅當(dāng)作“任務(wù)”布置一下，下節(jié)課一問，則可能只有極少部分同學(xué)去完成。因此，如何讓文中的探究活動(dòng)落實(shí)到行動(dòng)上，我們作了如下嘗試： （1）活動(dòng)不是由老師提出怎樣進(jìn)行，而是讓同學(xué)說如何做到，既激發(fā)了愛好，又使同學(xué)把握了探究的過程和方法。 （2）讓探究活動(dòng)的難度適當(dāng)，布滿兒童情趣，留意選擇兒童比較熟識的、能夠操作的，易于引起他們挺直愛好的活動(dòng)。 （3）因地制宜，依據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。 總之，在過去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有

16、收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開頭，今后將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，在素養(yǎng)訓(xùn)練的探究和實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4 學(xué)?？茖W(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。 一、教學(xué)內(nèi)容完成狀況與同學(xué)把握狀況 本學(xué)期圓滿完成了

17、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)把握狀況如下； 1、能依據(jù)已有的生活閱歷并通過觀看和試驗(yàn)，對物體運(yùn)動(dòng)的形式和狀態(tài)進(jìn)行推斷；能利用簡潔工具測量物體運(yùn)動(dòng)過程中位置和時(shí)間的改變，并能利用語言或圖表描述說明物體位置與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；能通過親歷各種活動(dòng)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，探究位置與運(yùn)動(dòng)、力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系；能將搜集到的資料制作成卡片。 2、能從自己的日常生活入手，對有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受愛好；能提出自己最想討論的問題，并情愿與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)爭論與溝通的樂趣；能實(shí)事求是地記錄觀看試驗(yàn)結(jié)果；能主動(dòng)開動(dòng)腦筋，大膽設(shè)計(jì)科技產(chǎn)品。 3、能發(fā)覺動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式；能說出要確定一個(gè)物體的位置需要有參照物、方向和距離

18、；能說出常見地圖的主要標(biāo)識和功用；能舉例說明各種力是怎樣轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的；能概述人類對地球熟悉的歷史；能說出地球在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周需要24小時(shí)；能舉例說明晝夜改變對動(dòng)植物的影響。 4、開頭意識到我們生活的世界是不斷運(yùn)動(dòng)的；情愿嘗試運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題；能以仆人翁的精神和看法分析生活中的交通問題，并從愛護(hù)環(huán)境等方面提出解決方案；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的屜在定位系統(tǒng)、交通與運(yùn)輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。 二、主要成果和閱歷： 留意做好課前預(yù)備，刻苦鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱和教科書，預(yù)備好每節(jié)課必要的試驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)簡單

19、吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按方案完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷,同學(xué)的合作意識和合作力量得到大大的增加。 1、關(guān)照同學(xué)參加的力量。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在活動(dòng)中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中同學(xué)依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。 2、激發(fā)同學(xué)的參加愛好。在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最

20、好的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。 3、豐富同學(xué)參加的方式。豐富同學(xué)參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以老師講、同學(xué)聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓同學(xué)在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺隱秘，獵取新學(xué)問。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀看，就會獲得新的科學(xué)理念。 4、關(guān)注同學(xué)的參加過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓同學(xué)帶著問題走進(jìn)課堂， 帶著問題走出

21、課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓同學(xué)參加過程成為主流。在同學(xué)參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 5、讓同學(xué)體驗(yàn)參加的歡樂。同學(xué)是奇怪的，是好活動(dòng)的，在參加過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。 三、存在的不足之處 在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處： 1、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。 2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。 3、還有

22、一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。 4、班級進(jìn)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成 績?nèi)耘f欠突出，還需提高； 5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確； 6、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題計(jì)算不仔細(xì)，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動(dòng)克服解決。 四、改進(jìn)的詳細(xì)措施 1、針對本班同學(xué)的實(shí)際狀況，開學(xué)初，主動(dòng)做好同學(xué)思想訓(xùn)練工作，使其端正學(xué)習(xí)看

23、法，樹立科學(xué)意識，提高熟悉力量。深化了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，敬重同學(xué)的愛好愛好，細(xì)心發(fā)掘同學(xué)的閃完點(diǎn)，賜予評價(jià)確定，正確引導(dǎo)同學(xué)的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。 2、抓好常規(guī)工作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)問，課堂上設(shè)計(jì)新奇、開心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)中把握學(xué)問、技能。發(fā)揮同學(xué)情感，激發(fā)同學(xué)求知欲望，減輕了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了同學(xué)樂學(xué)的愛好。平常我細(xì)心觀看本班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的同學(xué)，依據(jù)其的實(shí)際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵(lì)同學(xué)進(jìn)步。 3、堅(jiān)持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在

24、原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進(jìn)一步培育智力和思維的進(jìn)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5 學(xué)?？茖W(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)簡潔愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。 1、抓好常規(guī)工作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的潛力。 我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)問，課堂上設(shè)計(jì)新奇、開心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓同學(xué)在簡潔開心的學(xué)習(xí)中把握學(xué)問、技能。發(fā)揮同學(xué)情感，激發(fā)同學(xué)求知欲望，減輕了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

25、，培育了同學(xué)樂學(xué)的愛好。平常我細(xì)心觀看本班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)工作，激勵(lì)同學(xué)進(jìn)步。 2、重同學(xué)獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究潛力的培育。 為了提高同學(xué)的科學(xué)探究潛力，我努力在常規(guī)教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題潛力的培育。在平常的教學(xué)中重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。讓同學(xué)在科學(xué)的探究學(xué)習(xí)中得到情感的體驗(yàn)，使同學(xué)科學(xué)探究的潛力得到了培育。 3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的同學(xué)試驗(yàn)與課堂演示試驗(yàn)。 在科學(xué)課中激發(fā)同學(xué)探究的愛好和動(dòng)機(jī)，讓同學(xué)擁有更多的科學(xué)探究試驗(yàn)時(shí)間，讓同學(xué)更深化長久的開展科學(xué)試驗(yàn)探究。試驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠

26、試驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗(yàn)操作過程中體會到科學(xué)規(guī)律的存在，體驗(yàn)著科學(xué)學(xué)問的構(gòu)成。本期在試驗(yàn)教學(xué)中取得了較好的成果，在今后的教學(xué)中，我將更加努力的開展試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)的試驗(yàn)潛力。 美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進(jìn)?！倍鰹榭茖W(xué)啟蒙訓(xùn)練的學(xué)校科學(xué)課的老師也要做一名科學(xué)的鼓手，以生動(dòng)的語言、妙趣橫生的試驗(yàn)、奇妙的設(shè)計(jì)，想方設(shè)法地打好鼓來吸引科學(xué)的愛好者，引導(dǎo)他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂，爭取成為科學(xué)啟蒙訓(xùn)練的藝術(shù)大師。 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6 一、基本狀況： 本學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)五班級的科學(xué)教學(xué)工作，共2個(gè)班級。學(xué)?？茖W(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科

27、學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動(dòng)我校科學(xué)訓(xùn)練的向前進(jìn)展。我明白，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管我是新手，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)簡潔愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。我很留意教學(xué)閱歷的積累并與同行準(zhǔn)時(shí)溝通，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷。 二、主要成果： 1、激發(fā)同學(xué)的參加愛好。 在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個(gè)專心勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)

28、腦、動(dòng)口。 2、關(guān)照同學(xué)參加的潛力。 要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在活動(dòng)中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的打算。要真正讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中同學(xué)依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。 4、關(guān)注同學(xué)的參加過程。 我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓同學(xué)帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過

29、程，讓同學(xué)參加過程成為主流。在同學(xué)參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 3、豐富同學(xué)參加的方式。 豐富同學(xué)參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以老師講、同學(xué)聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓同學(xué)在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺隱秘，獵取新學(xué)問。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀看，就會獲得新的科學(xué)理念。 5、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂 把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使同學(xué)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象學(xué)問詳細(xì)化、形象化

30、。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)同學(xué)對學(xué)問的理解和把握，提高課堂教學(xué)效果。 三、反思工作： 反思自己教學(xué)中的不足，我深感教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。由于剛接觸到科學(xué)，很多教學(xué)資料只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動(dòng)根本就沒有開展，同學(xué)的科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)峻的影響，而至影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。科學(xué)教材高班級的科學(xué)活動(dòng)資料多，學(xué)問含量大，往往在注意了同學(xué)親身經(jīng)受活動(dòng)過程時(shí)，忽視了學(xué)問的總結(jié)與歸納，出現(xiàn)比較嚴(yán)峻的耗時(shí)低效的狀況。 四、努力方向： 本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種緣由工作中必定還存在一些問題和值得改善的地方。我想我還就應(yīng)從一下幾個(gè)方面努力： 1、自身的專業(yè)學(xué)問和訓(xùn)練要求尚有差距，今后還要連續(xù)提高

31、專業(yè)學(xué)問水平，連續(xù)學(xué)習(xí)理論學(xué)問，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化進(jìn)展道路，做一名討論型的科學(xué)專業(yè)老師。 2、進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。 3、開展豐富的科學(xué)愛好小組活動(dòng)。 4、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)課堂教學(xué)。 最終還是那句老話：回顧昨日，我百感交集；應(yīng)對這天，我信念百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！ 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7 轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。回顧一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作,有得有失。一學(xué)期來，我本著全面培育同學(xué)創(chuàng)新力、努力培育同學(xué)的說話力量為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)當(dāng)說圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、常規(guī)教學(xué)方面 1、仔細(xì)備課 根據(jù)學(xué)校要求，每周我都仔細(xì)備好每一節(jié)

32、課，做到先周備課，而且努力做到備課符合同學(xué)實(shí)際，這就讓自己做到了上課心中有數(shù)，大大提高了教學(xué)效率。 2、主動(dòng)聽課、參加教研、擅長反思 不管什么層次的聽課，我都盡量抽時(shí)間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)、微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 二、優(yōu)差結(jié)合,全面推動(dòng) 學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測同學(xué)學(xué)問把握狀況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對同學(xué)學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)

33、更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想訓(xùn)練相結(jié)合的方式、在給同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力讓班內(nèi)的每一名同學(xué)都不掉隊(duì)。 三、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練 在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高同學(xué)的動(dòng)手力量是我校的教研課題。而科學(xué)是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、語文，科學(xué)課教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而低班級的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我特殊重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練同學(xué)的表達(dá)力量。 整個(gè)學(xué)期，我注意教同學(xué)由想到做。給同學(xué)營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有做的欲望，通

34、過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)覺同學(xué)們的動(dòng)手力量有較大的進(jìn)步，規(guī)律思維力量也增加了。 四、教學(xué)成果 本學(xué)期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了抱負(fù)的成果，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師全都認(rèn)可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù)，主動(dòng)參與各種競賽項(xiàng)目，在摸索中前進(jìn)，期間也取得了可喜的成果。 五、存在不足與今后準(zhǔn)備： 1、自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。世界瞬息改變，二教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)提升自己。 2、同學(xué)的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。 3、主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。 當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，有人說過總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開頭。在新的學(xué)期里，我將吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取新的學(xué)期取得更好的成果。 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8 在教學(xué)中