教師教學(xué)反思制度

1、教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施南午村鎮(zhèn)第三小學(xué)教學(xué)反思制度自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎(chǔ)和前提。反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同時(shí)也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，它隱含著三個(gè)基本信念：教師是專業(yè)人員，教師是發(fā)展中的個(gè)體，教師是研究者。通過(guò)反思，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。為保證教學(xué)反思在教師中順利開(kāi)展，特制定如下制度：一、教學(xué)反思”的內(nèi)涵1、教學(xué)前的反思：教師教學(xué)之前要反思新的課程理念、教材的編寫(xiě)意圖、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的教學(xué)風(fēng)格、手段和方法，從而編寫(xiě)出符合實(shí)際

2、而又風(fēng)格鮮明的教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，每個(gè)星期，教研組都把教師集中起來(lái)，分學(xué)科、分年段進(jìn)行集體備課。集體備課做到五個(gè)定”：定時(shí)、定內(nèi)容、定人員、定場(chǎng)所、定記載（指定專人記載，記錄研討時(shí)間、地點(diǎn)、參加者、研討內(nèi)容及遇到的困惑等），同時(shí)留出一定時(shí)間，讓不同教學(xué)點(diǎn)的教師交流教學(xué)設(shè)計(jì)，評(píng)點(diǎn)各自教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。2、教學(xué)中的反思：要求教師在課堂教學(xué)中不要拘泥于原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)課堂上的實(shí)際狀況及時(shí)作出調(diào)整，要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正讓學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得實(shí)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。校長(zhǎng)、教科室、教導(dǎo)處、學(xué)科指導(dǎo)小組的成員每周都要深入課堂聽(tīng)課，與實(shí)驗(yàn)

3、教師共同探討課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，教師教學(xué)策略的運(yùn)用是否妥當(dāng)?shù)龋瑤椭處煂?duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行七度設(shè)計(jì)”，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。3、教學(xué)后的反思：我們要求實(shí)驗(yàn)教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學(xué)行為，及時(shí)記錄下閃光點(diǎn)，及時(shí)作好問(wèn)題分析、理性反思，提出改進(jìn)措施。在學(xué)期初每個(gè)教研組制定出計(jì)劃，舉行研討課活動(dòng)，教導(dǎo)處邀請(qǐng)教研員、專家參與課堂調(diào)研，深入剖析教學(xué)行為，提出困惑，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題成因，提出解決的策略。二、教學(xué)反思”的手段1、要求教師要全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整和及時(shí)反應(yīng)；2、聽(tīng)課的教師要為授課的教師提供詳盡的課堂筆錄；3、學(xué)生課堂教

4、學(xué)評(píng)價(jià)是從學(xué)生評(píng)課中獲得反饋信息；4、教學(xué)開(kāi)放日，對(duì)家長(zhǎng)反饋信息的收集；三、教學(xué)反思”的要求每周各教研組進(jìn)行一次個(gè)人、組內(nèi)或校內(nèi)研究課，形成以個(gè)人反思為基礎(chǔ)，組內(nèi)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)中反思機(jī)制，促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識(shí)的加強(qiáng)。1、召開(kāi)教師座談會(huì)，傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)，了解教師的困惑和需求；2、作課堂教學(xué)分析報(bào)告，分析學(xué)校課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)與不足；3、作課堂教學(xué)指導(dǎo)報(bào)告，提出學(xué)校課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)立項(xiàng)，使教師明確課堂教學(xué)努力的方向；4、骨干教師示范課引路；5、每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)研究課；6、學(xué)校要在專業(yè)引領(lǐng)上為教師的反思制度提升內(nèi)涵。7、凡是任課教師，都應(yīng)積極主動(dòng)地堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)反思，反思要堅(jiān)持經(jīng)常，形式可多種多樣。堅(jiān)持一課一反思，一課多反思。8、反思要注重教法反思，注重學(xué)法反思，更注重案例反思，注重教學(xué)過(guò)程反思，同時(shí)還要注重一堂課中的三維目標(biāo)”的反思。9、反思要堅(jiān)持采取靈活多樣的方式，也可以經(jīng)過(guò)直接反饋進(jìn)行反思，又可以通過(guò)間接反饋進(jìn)行反思，還可以通過(guò)回憶進(jìn)行反思。1R教學(xué)反思要堅(jiān)持堂堂寫(xiě)，屬于常規(guī)性的反思，可以直接寫(xiě)在教案的后面；屬于高質(zhì)量的反思,要形成專頁(yè)文本；高質(zhì)量的反思，每月可寫(xiě)一篇，一學(xué)期可寫(xiě)四