教育轉型期提高高職院校教師工作滿意度的對策探究

1、教育轉型期提高高職院校教師工作滿意度的對策探究摘要教育轉型期，高職院校能否抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，關鍵得靠教師這種人力資本。提高教師的工作滿意度，有助于改進教師的工作績效，提高教育教學質量。論文結合高職院校教師工作滿意度的現(xiàn)狀及影響因素，對如何提高教師工作滿意度進行了探究。【關鍵詞】：Ap高職院校；教師工作滿意度；對策doi：10.3969/j.issn.1673-0194.20.11.112中圖分類號G647文獻標識碼A文章編號1673-0194（20）11-0234-020引言教師是高職院校的核心人力資本，其水平和能力素質對高職院校的轉型升級起著直接的影響。教育轉型期，高職院校是否能抓住機遇，

2、迎接挑戰(zhàn)，關鍵得靠教師。提高教師的工作滿意度，有助于建立一支穩(wěn)定的高素質的師資隊伍，提高教師工作的主動性和積極性，改進教師的工作績效，提高教育教學質量。相關調查發(fā)現(xiàn)，高職院校教師工作滿意度與人際關系、工作環(huán)境與感受、工作回報、學校管理與制度和職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展等因素息息相關。有調查數(shù)據(jù)顯示，高職院校教師工作滿意度總體處于一般滿意水平，對人際關系的滿意度最高，而對學校管理與制度方面的滿意度最低，對工作環(huán)境與感受、工作回報和職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展方面的評價則相差不是很明顯。因此，結合教師工作滿意度現(xiàn)狀及其影響因素，探究提高教師工作滿意度的對策，能為院校領導提供管理參考依據(jù)。1 完善學校管理制度1.1 擴大教師

3、的決策范圍學校方針政策的制定、管理制度的出臺、修改和完善，以及各種評估體系的構建應在最大程度上聽取教師的意見和建議，讓教師參與到?jīng)Q策過程中來。這樣不僅能夠提高教師的工作積極性、增強教師的忠誠度，更能夠使決策的制定更加科學實際，實施起來也能充分反映教師的意志，能夠規(guī)范學校管理者的權利和義務，促進政策的制定公開民主，而非少數(shù)掌權者的意志。只有這樣才能真正提升教師工作中的公平感，最終提高教師的工作滿意度。1.2 建立教師建議制度建立教師建議制度，拓寬教師溝通渠道，使教師擁有薦言獻策的的權利和義務。不僅能夠讓管理部門充分采納真知灼見，更能夠增強教師的主人翁意識，激發(fā)其忠誠度，才能夠促進學校的健康發(fā)展。

4、可通過設立網(wǎng)絡意見箱或校領導接待日來充分聽取教師的建議和意見，及時疏通教師的不滿情緒，從而促進學校各項工作的順利開展。1.3 完善績效考核制度科學的績效考核機制是對教師工作評價的重要依據(jù)，通過科學的考核，使教師的工作得到認可，激發(fā)教師的工作熱情，形成良好的教學氣氛。對教師的考核應根據(jù)不同身份、崗位及職稱等制定出具體的、相應的考核辦法，并且根據(jù)考核的結果制定相應的績效反饋機制，具體來說，可以將教師的評職評優(yōu)、薪酬、提升與考核結果相結合，充分體現(xiàn)多勞多得的原則。對教師的績效考核制度不僅要制定得科學合理，還要在考核的過程中做到民主、公正，確保評價的客觀性。2 創(chuàng)新教師職業(yè)規(guī)劃與晉升機制2.1 完善教

5、師職業(yè)規(guī)劃體系學校相關部門需對教師進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和指導，讓教師對職業(yè)階段有清晰的認識，在教育事業(yè)上不斷實現(xiàn)理想抱負。學校還應適時對教師進行培訓，及時更新知識儲備和提高學歷知識。對教師的培訓進修要因人而異，針對需求區(qū)別對待；應根據(jù)技能、學歷、師德等方面的差異來制定培訓進修的目標和計劃，還要重視培訓進修的實習及反饋，通過反饋總結培訓進修的不足和失誤，以達到更好的培訓效果。2.2 健全教師崗位輪換制度通過崗位輪換，一方面可以發(fā)掘教師的潛在優(yōu)勢，使得組織重組后效率更高；另一方面，崗位輪換在一定程度上能夠滿足教師對其他崗位的向往，激發(fā)工作積極性，在新崗位上的良好表現(xiàn)也為晉升提供了可能，從而提升教師的工

6、作滿意度。健全崗位輪換制度要堅持人盡其用，根據(jù)教師的能力特點和興趣來安排，輪換的雙方要專業(yè)對口、能力相當；要堅持自愿；要充分考慮輪換周期，不宜過于頻繁，否則會適得其反。3 優(yōu)化教師薪酬福利報酬3.1 提高教師薪酬水平提高教師薪酬福利的水平，需要地方政府和學校主管部門共同努力才能實現(xiàn)。地方政府需加大對高職院校的投入，通過設立專項基金扶持學校的大型建設支出，這樣學校就會有充足的資金用于提高教師的薪酬福利；學校的主管部門建議只是對學校的日常收支進行宏觀指導和管理，對學校內部教師的薪酬分配應基于充分尊重。只有教師的工作回報提高了，才能直接提高教師的工作滿意度，這樣才能避免高質量教師的流失。3.2 優(yōu)化

7、教師薪酬結構優(yōu)化教師薪酬結構，重點在于將教師工資分配依據(jù)轉移到績效上來，擴大績效工資在總工資中的比例，對績效劃分檔次，適當拉開差距，才能激發(fā)教師工作的競爭意識，實現(xiàn)“多勞多得”。在制訂績效辦法時，要考慮薪酬分配要向在教學科研方面做出巨大貢獻的一線教師傾斜，向在關鍵領域、關鍵崗位工作的教師傾斜，通過設立特殊津貼將一流人才與普通教師區(qū)分開來，這樣既能夠保證一流人才的工作積極性，又能夠激發(fā)普通教師向上攀登的動力。3.3 注重精神獎勵的作用根據(jù)雙因素理論，促進教師工作滿意度不僅需要有物質方面的保健因素作用，還要有精神方面的激勵因素作用。對高職院校教師的精神獎勵包括口頭表揚、授予榮譽和關心家屬等形式，還

8、可以對優(yōu)秀的教師優(yōu)先提供培訓進修和訪問交流的機會。通過精神獎勵，能夠使教師的心理需求得到滿足，教師的工作熱情才能夠更好被激發(fā)，從而提高教師的工作滿意度。4 營造良好的工作環(huán)境4.1 優(yōu)化工作物理環(huán)境學校應打造環(huán)境優(yōu)美，學風濃厚的校園環(huán)境，讓教師漫步在校園中能夠被整潔的校園和求知的學生所打動；為教師提供幽靜寧密的辦公地點，讓教師能夠安心辦公，要為教師提供必備的教學設備，例如電腦、激光筆和麥克風等，在教學樓和實驗實訓樓應當配備空調和飲水機等設施，即使是教師課間休息的辦公室也應如此。良好的工作環(huán)境能夠促使教師對工作環(huán)境感到滿意，工作滿意度也會隨之上升。4.2 優(yōu)化工作制度環(huán)境任何高職院校都應該有自身

9、的管理制度，然而，過于苛刻和僵化的管理制度在很大程度上會挫傷教師工作的積極性，長此以往，會使教師產(chǎn)生抵觸心理。因此，高職院校的相關制度要堅持以人為本，在管理上保持一定彈性，讓教師享有一定的自主權，這樣才能化被動制約為主動進取，讓教師的工作能夠順利開展。4.3 創(chuàng)建教師娛樂環(huán)境學校是教師共同的家，教師為了大家庭的發(fā)展而盡心盡力，而家庭也應為教師提供休息娛樂的環(huán)境，教師只有做到勞逸結合，才能促進其身心健康。學?？赏ㄟ^舉辦全校性的運動會或外出旅游等這類集體活動，讓教師適時卸下沉重的工作包袱，也加強了教師之間的合作與交流，增強了團隊精神和同事友誼，為更好地工作奠定基礎。主要【參考文獻】：ApI 倪曉紅，吳遠，王玲.高校教師工作滿意度的現(xiàn)狀及提高對策J.中國高教研究，2021（12）：46-47.2袁雪姣.高職院校教師工作滿意度現(xiàn)狀及提高對策J.科技信息，2021（26