北師大四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)看一看

1、看一看教學(xué)目標(biāo)：1、觀察立體圖形（最多用4個(gè)正方體搭成），能在方格紙上畫出從它的正面、上面、側(cè)面看到的形狀。2、通過觀察形狀不同的立體圖形，獲得這些立體圖形從正面觀察的形狀可能完全相同的直接經(jīng)驗(yàn)。3、初步經(jīng)歷把空間觀念轉(zhuǎn)化為平面圖形的過程，發(fā)展空間觀念以及觀察、想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、上面、左面觀察到的物體形狀。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在方格紙上畫出從物體的正面、上面、左面看到的平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多個(gè)相同的小正方體，紙張、方格紙若干張課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1謎語引入。師：上課之前，同學(xué)們來猜一猜這個(gè)謎語：東一片，西一片，隔著山，看不見。猜一人體器官。生：耳朵

2、。師：對(duì)了，是我們的耳朵，你們能看到自己的耳朵嗎？如果你想同時(shí)看到別人的兩只耳朵，應(yīng)該站在對(duì)方的什么位置？如果你只看到一只耳朵，這時(shí)候你又站在了哪里呢？我們看到的是同一個(gè)人，但是為什么我們看到的卻是不一樣的景象呢？2揭題。那么今天我們要來觀察一下數(shù)學(xué)中由小正方體組成的圖形，看看從不同角度可以看到什么圖形。二、探索交流，解決問題1教師搭，學(xué)生畫。(1)教師拿出一個(gè)小正方體，同學(xué)們觀察，從正面看到的是什么形狀，將看到的圖形畫在紙張1上。(學(xué)生畫一個(gè)正方形)(2)教師拿出兩個(gè)小正方體，上下擺放，學(xué)生自由觀察，從正面看到的是什么形狀，將看到的圖形畫在紙張2上。(3)教師如教材53頁上面例題中圖3擺出3

3、個(gè)小正方形，學(xué)生觀察從正面看到的是什么形狀，將看到的圖形畫在紙張3上。有困難的學(xué)生可以舉手示意，教師幫助解惑。(4)教師展示學(xué)生的成果，并請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。2教師畫，學(xué)生猜。師：出示教材53頁中淘氣畫出的圖形 ，看上去是兩個(gè)正方形組成的長(zhǎng)方形，猜一猜，這個(gè)立體圖形可能是由幾個(gè)小正方體組成的？(1)學(xué)生自己猜一猜。(2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè))(2)學(xué)生拿出小正方體擺一擺。(感受答案的多樣性)師：如果只有3個(gè)小正方體，則有幾種不同的擺法？想一想，擺一擺，說一說。(有兩種可能，一種小正方體在前，一種小正方體在后)3出示課件，看一看淘氣、笑笑、小鳥看到的各是什么形狀。連一連。師：淘氣、笑笑還有一只聰明的小鳥也想?yún)⑴c我們的觀察活動(dòng)，看，他們?nèi)齻€(gè)都是從什么位置觀察的？（指名回答）生：淘氣從正面觀察，笑笑從左面觀察，小鳥從上面觀察。師：想象一下，他們看到的分別是什么圖形？（指名回答）現(xiàn)在請(qǐng)動(dòng)手連一連。4畫一畫。師：擺出教材53頁下面例題中的圖形 ，看一看，分別從正面、上面和左面看到的是什么形狀？畫一畫。（1） 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出圖形，然后進(jìn)行觀察。（2）