四年級上冊數(shù)學(xué)素材 總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案人教新課標(biāo)

1、第九單元 總復(fù)習(xí)單元教學(xué)總述本單元復(fù)習(xí)的是本冊教材的主要內(nèi)容，共分為三部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率。其中數(shù)與代數(shù)部分安排了2課時(shí)，分別是大數(shù)的認(rèn)識、乘法和除法。第八單元“數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化”旨在通過具體的生活事例向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)方法，因不作具體要求，所以在本單元沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。本單元系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了本冊各單元的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時(shí)把有些分散的學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)歸并，突出了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于整理和比較，使學(xué)生更全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。1. 復(fù)習(xí)所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表及大數(shù)的讀、寫和改寫的方法。2. 正

2、確、熟練地進(jìn)行乘、除法的口算和筆算。3. 明確圖形的概念和特征，弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別。4. 能看懂條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，會繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。5. 通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。重點(diǎn)：1.大數(shù)的認(rèn)識。2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。3.角的度量和平行四邊形、梯形的認(rèn)識。難點(diǎn)：1.大數(shù)的改寫。2.積和商的變化規(guī)律。3.周角的認(rèn)識；畫垂線、平行線；畫圖形的高。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1. 數(shù)與代數(shù)大數(shù)的認(rèn)識學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：四年級 冊次：上 學(xué)校： 教師：課題大數(shù)的認(rèn)識課型復(fù)習(xí)課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要復(fù)習(xí)的是大數(shù)的認(rèn)識，重點(diǎn)復(fù)習(xí)的是

3、大數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小的比較等。主要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生依據(jù)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，利用遷移類推的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 “四舍五入”法在本冊教材中是第一次出現(xiàn)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。承前啟后大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)鞏固綜合應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表。2能正確地讀、寫大數(shù)，掌握大數(shù)的改寫和省略尾數(shù)求近似數(shù)的方法。3通過對大數(shù)的認(rèn)、讀、寫和改寫，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4通過合作交流等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)的全過程，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：大數(shù)的讀、寫方法；數(shù)的改寫和省略尾數(shù)求近似數(shù)的方法。難點(diǎn)：中間和末尾有0的數(shù)的讀、寫方法，用“四舍五入”法求近似數(shù)

4、?；獯胧┮龑?dǎo)復(fù)習(xí)，鞏固應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)思路大數(shù)的讀、寫法數(shù)的組成把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)用“四舍五入”法求近似數(shù)比較大數(shù)大小的方法課堂小結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件考點(diǎn)出示題目分析解答同步檢測考點(diǎn)1：大數(shù)的讀、寫法。讀出下面各數(shù)。708060000780讀作：_ 3210456000讀作：_分析：讀大數(shù)時(shí)，從高位讀起，一級一級地往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個(gè)級數(shù)的讀法去讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。解答：七千零八十億六千萬零七百八十三十二億一千零四十五萬六千1.讀出下面各數(shù)。946201900九億四千六百二十萬4000400040四十億零四十萬零四十301

5、04500500三百零一億零四百五十萬零五百寫出下面各數(shù)。三十八萬九千零六十寫作：_五億六千萬零四十寫作：_分析：寫大數(shù)時(shí)，先寫億級，再寫萬級，最后寫個(gè)級，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在哪個(gè)數(shù)位上寫0占位。解答：3890605600000402寫出下面各數(shù)。二十億零七百六十八2019000786三千零三萬零三百零三30030303考點(diǎn)2：數(shù)的組成。由5個(gè)8和3個(gè)0按要求組成八位數(shù)。（同一個(gè)數(shù)中，每個(gè)數(shù)字只能使用一次）(1)1個(gè)0都不讀出來的數(shù)有哪些？(2)3個(gè)0都讀出來的數(shù)有哪些？分析：要想1個(gè)0都不讀出來，必須保證把3個(gè)0都寫在每一級的末尾。要想3個(gè)0都讀出來，必須把0寫在每一級的開頭(

6、最高級除外)或中間，總之不能寫在每一級的末尾。解答：(1) 88888000，88808800，88008880，80008888(2) 88080808，808808083.用2，4，5，7和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。(同一個(gè)數(shù)中，每個(gè)數(shù)字只能使用一次)(1)一個(gè)零都不讀的數(shù)。240005700（答案不唯一）(2)只讀出一個(gè)零的數(shù)。201905700（答案不唯一）(3)要讀出兩個(gè)零的數(shù)。204005007（答案不唯一）(4)約等于3億的數(shù)。275400000（答案不唯一）考點(diǎn)3：把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)。按要求填一填。40000000=_萬56120190=_萬500000000

7、_億1500000000_億500500000000_億分析：先把萬位或億位后面的4個(gè)0或8個(gè)0省略掉，再添上“萬”字或“億”字。解答：4000萬 5612萬5億 15億 5005億4.把橫線上的數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)。(1)天安門廣場的面積約為400000平方米。(40萬)(2)雨傘旗魚的時(shí)速最快約是190000米。(19萬)5.判斷。(1)5000000005億()(2) 1137000000000改寫成用“億”做單位是1137億。（）考點(diǎn)4：用“四舍五入”法求近似數(shù)。用“四舍五入”法求近似數(shù)。2765340357()億3674786()萬分析：用“四舍五入”法省略“萬”位或“億”位后

8、面的尾數(shù)求近似數(shù)時(shí)，要看省略部分的最高位，如果最高位上的數(shù)小于5就舍去，如果等于5或大于5就向前一位進(jìn)1。解答：283676.36743201933的最高位是(百億)位，用“四舍五入”法改寫成用“億”做單位的數(shù)是(367億)，改寫成用“萬”做單位的數(shù)是(3674320萬)?？键c(diǎn)5：比較大數(shù)大小的方法。比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。250920025090003500205300201650101650010670960670630分析：位數(shù)不同的數(shù)比較大小時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同的數(shù)比較大小時(shí)，要從最高位比起，如果最高位上的數(shù)相同，那么就依次往下比，直至比出大小為止。解答：> <

9、 < >7. 比較大小。5005005004020790020890097824508792450100個(gè)一千100000課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2. 教師布置作業(yè)。教師個(gè)人補(bǔ)充意見：板書設(shè)計(jì)大數(shù)的認(rèn)識讀數(shù)：要先分級，讀萬級或億級時(shí)不要漏讀“萬”字或“億”字。寫數(shù)：從高位到低位，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在哪個(gè)數(shù)位上用“0”占位。求近似數(shù)：“四舍五入”法。比大?。何粩?shù)不同位數(shù)相同培優(yōu)作業(yè)1.在里填幾最接近10億？2.天安門廣場與故宮的占地面積都是一個(gè)六位數(shù)。(1) 天安門廣場和故宮的占地面積各是多少？(單位：平方米)天安門廣場的占地面積

10、是440000平方米，故宮的占地面積是720190平方米。(2)誰的占地面積大？720190440000，故宮的占地面積大。名師點(diǎn)睛在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生自主回憶知識并進(jìn)行復(fù)習(xí)，把已學(xué)的、分散的知識縱橫聯(lián)系，連點(diǎn)成線、織線成網(wǎng)，形成完整的知識體系。在整個(gè)數(shù)的認(rèn)識過程中，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法貫穿于計(jì)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較之中。乘法和除法學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：四年級 冊次：上 學(xué)校： 教師：課題乘法和除法課型復(fù)習(xí)課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容是三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是乘法和除法的筆算方法，積、商的變化規(guī)律，利用乘、除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容。承前啟后三位數(shù)乘

11、兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法復(fù)習(xí)鞏固綜合應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1鞏固所學(xué)乘、除法口算和筆算的方法，會利用乘、除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。2能靈活運(yùn)用因數(shù)和積的關(guān)系及商的變化規(guī)律，正確、熟練地計(jì)算。3經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理的過程，通過合作交流等活動，讓學(xué)生在頭腦中構(gòu)建完整的知識體系。4通過鞏固練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：乘、除法的筆算方法，積、商的變化規(guī)律。難點(diǎn)：能夠正確、熟練地計(jì)算。 化解措施引導(dǎo)復(fù)習(xí)，鞏固應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)思路三位數(shù)乘兩位數(shù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法積、商的變化規(guī)律總價(jià)、路程問題課堂小結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件考點(diǎn)出示題目分析解答同步檢測考點(diǎn)1：三位數(shù)乘兩位數(shù)。計(jì)算下面各題

12、。145×23=370×25=301×20=分析：根據(jù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算時(shí)注意因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法。解答：3335 9250 60201. 計(jì)算下面各題。325×19=6175410×60=24600208×47=9776考點(diǎn)2：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。計(jì)算下面各題。84÷40=337÷56=348÷46=946÷22=分析：根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的方法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算過程中注意試商和調(diào)商。解答：24 61 726 432. 計(jì)算下面各題。96÷30=3

13、6326÷15=2111471÷29=167300÷58=510考點(diǎn)3：積、商的變化規(guī)律。根據(jù)75×362700直接寫出下面各題的結(jié)果。750×36()25×36()150×18()  150×72()分析：與75×362700比較，750×36中第一個(gè)因數(shù)乘10，另一個(gè)因數(shù)不變，積也要乘10；25×36中第一個(gè)因數(shù)除以3，第二個(gè)因數(shù)不變，積也要除以3；150×18中第一個(gè)因數(shù)乘2，第二個(gè)因數(shù)除以2，積不變；150×72中的兩個(gè)因數(shù)都乘2，積就要乘4。解答

14、：27000 900 2700  108003. 算一算，填一填。(1)350÷40(8)(30)(2)3500÷400(8)(300)(3)35000÷4000(8)(3000)考點(diǎn)4：總價(jià)、路程問題。先寫出下面各題中的數(shù)量關(guān)系，再列式計(jì)算。“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄?/p>

15、”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。(1)每份套餐15元，王叔叔買3份套餐需要多少元？這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、

16、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?(2)小麗8分鐘走了400米，平均每分鐘走多少米？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓

17、住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，

18、幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。分析：（1）這是一道總價(jià)問題，要用到的數(shù)量關(guān)系是總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量。（2）這是一道行程問題，要用的到的數(shù)量關(guān)系是速度=路程÷時(shí)間。解答：(1)單價(jià)×數(shù)量總價(jià)15×345(元)(2)速度路程÷時(shí)間400÷850(米/分)4.下面哪輛車車跑得快？甲車3小時(shí)行了2

19、10千米。乙車2小時(shí)行了160千米。210÷3=70（千米/時(shí)）160÷2=80（千米/時(shí)）70<80 乙車跑得快。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2. 教師布置作業(yè)。教師個(gè)人補(bǔ)充意見：板書設(shè)計(jì)培優(yōu)作業(yè)在下面的里填入合適的數(shù)字，使豎式成立。 名師點(diǎn)睛本節(jié)課把乘法和除法的相關(guān)知識集中復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生體會乘、除法的互逆關(guān)系，并進(jìn)一步鞏固兩、三位數(shù)乘、除法的相關(guān)知識。在教學(xué)中注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中，一邊解決問題一邊回顧相關(guān)知識，有的放矢，逐個(gè)擊破，使學(xué)生對所學(xué)知識有更

20、深的印象，起到鞏固與提高的雙重效果。2. 圖形與幾何教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：四年級 冊次：上 學(xué)校： 教師：課題圖形與幾何課型復(fù)習(xí)課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要復(fù)習(xí)的是“圖形與幾何”的相關(guān)知識。本節(jié)課一共有三部分內(nèi)容：角的度量，平行四邊形和梯形，公頃和平方千米。承前啟后圖形與幾何復(fù)習(xí)鞏固綜合應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生明白每種平面圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。2掌握量角、畫角、畫垂線和平行線的方法。3經(jīng)歷知識回顧的全過程，通過動手實(shí)踐、討論交流等活動建構(gòu)系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。4通過解決問題，進(jìn)一步提高畫圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握平行四邊形和梯形的

21、特征，理解垂直與平行的概念。難點(diǎn)：會畫平行四邊形和梯形的高?；獯胧┮龑?dǎo)復(fù)習(xí)，鞏固應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)思路角的度量平行四邊形和梯形公頃和平方千米課堂小結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件考點(diǎn)出示題目分析解答同步檢測考點(diǎn)1：角的度量。以下面的射線為邊畫一個(gè)比180°小30°的角。分析：畫角時(shí)先做到點(diǎn)點(diǎn)重合，線邊重合，即量角器的中心和射線的頂點(diǎn)重合，再使0°刻度線與射線重合，最后找準(zhǔn)度數(shù)畫出角的另一條邊，所要畫的角的度數(shù)為180°30°150°。解答：1.填一填。用量角器量角的方法：（1）使量角器的中心與角的（頂點(diǎn)）重合；（2）使量角器的（0

22、刻度線）與角的一邊重合；（3）看角的（另一條邊）所對的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。不用量角器，你能求出下列圖中1、2的度數(shù)嗎？分析： (1)通過觀察可以發(fā)現(xiàn)和1相鄰的角是直角，且190°30°180°，由此可以得出1180°90°30°。(2)260°180°。由此可以得出2180°60°。解答：(1)1180°90°30°60°(2)2180°60°120°2. 用一副三角尺分別畫出105°和15°

23、的角。(保留作圖痕跡) （畫法不唯一）考點(diǎn)2：平行四邊形和梯形。畫一個(gè)長3厘米，寬2厘米的長方形。分析：先畫一條3厘米長的線段作為長方形的長，接著以畫出的線段的兩個(gè)端點(diǎn)為垂足，向同一方向畫兩條垂線段，長度都為2厘米，最后把這兩條線段另外的端點(diǎn)連起來。解答：3.過點(diǎn)A畫出BC邊上的高。 數(shù)一數(shù)，下圖中有()個(gè)平行四邊形，有()個(gè)梯形。分析：首先明確平行四邊形和梯形的特征，然后數(shù)出圖形中平行四邊形和梯形的個(gè)數(shù)。解答：2 44.下圖中，AD與EH互相(平行)，AE與DH互相(平行)，四邊形AEHD是(平行四邊)形。考點(diǎn)3：公頃和平方千米。填一填。5平方千米()公頃80000平方米()公頃分析：1平方

24、千米100公頃，5平方千米就是5個(gè)100公頃，也就是500公頃；10000平方米是1公頃，80000平方米里有8個(gè)10000平方米，即8個(gè)1公頃，也就是8公頃。解答：50085.一間長方形教室的長是8米，寬是6米。多少間這樣的教室的面積大約是1公頃？1公頃=10000平方米8×6=48（米2）10000÷48208（間）課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2. 教師布置作業(yè)。教師個(gè)人補(bǔ)充意見：板書設(shè)計(jì)圖形與幾何平行：在同一平面內(nèi)，永不相交。垂直：同一平面內(nèi)，兩條線相交成直角。1平方千米100公頃 1公頃10000平方米培優(yōu)作業(yè)1.一個(gè)梯形，上底是

25、8厘米，如果將上底延長3厘米，則該梯形可以變成一個(gè)正方形。這個(gè)梯形的下底和高各是多少厘米？下底和高都是11厘米。2.在鐘面上畫出時(shí)針與分針，使它們所成的角與所給的度數(shù)相等，并記錄表示的時(shí)間。略，答案不唯一名師點(diǎn)睛數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師在引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)圖形與幾何的問題時(shí)，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的形狀、大小?！皥D形與幾何”這部分內(nèi)容的概念很多，在復(fù)習(xí)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作，參與歸納，在知識的梳理、規(guī)律的尋找、正誤的判斷中，不斷地滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3. 統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：四年級 冊次：上 學(xué)校： 教師：課題統(tǒng)計(jì)與概率課型復(fù)習(xí)課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課復(fù)習(xí)的是“統(tǒng)計(jì)與概率”的相關(guān)知識。重點(diǎn)復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生體會條形統(tǒng)計(jì)圖的作用，初步學(xué)會分析條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖中的信息開放性地提出問題并解決問題。承前啟后條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)鞏固綜合應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1鞏固對橫向、縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識，學(xué)會繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。2能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，并回答一些簡單的問題。3通過觀察、比較、分析等活動，使學(xué)生體會條形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。4通過解決與統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。