大禹治水（新）

1、大禹治水教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，認(rèn)識(shí) 1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)基礎(chǔ)性目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課“治”、“洪”、“害”、“姓”、

2、“理”、“形”6個(gè)生字。能正確、美觀地書寫生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3. 理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄。提升性目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課1.在前面幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了革命領(lǐng)袖毛澤東、朱德，認(rèn)識(shí)了著名的京劇大師梅蘭芳，今天我們還要認(rèn)識(shí)一位古代傳說(shuō)中的英雄人物，他的名字叫禹。（板書：禹）領(lǐng)讀。2.簡(jiǎn)介禹：四千多年前，我國(guó)部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。大禹，是后人對(duì)他的尊稱。（板書：大）領(lǐng)讀“大禹”。3.（板書：治水。）齊讀課題。治的是什么水？二、初讀課文，完成目標(biāo)11.檢查生字詞朗讀情況。（出示生字詞）課件出示：洪水

3、害人 百姓 治理 地形 挖通 偉大 被制服 無(wú)家可歸 千山萬(wàn)水 千辛萬(wàn)苦 代代相傳（1）你在字音上有什么要提醒大家的？（2）帶讀，指讀，開火車讀。注意區(qū)別“治”與“制”（3）去掉拼音同桌互讀。2、把生字詞帶入課文中，把課文讀正確、流利。3.指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子（1）他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。（2）洪水被制服了，老百姓過(guò)上了安定的日子，大家非常感激這位治水的偉大英雄。4、同桌互相檢查課文朗讀情況，評(píng)星反饋。三、初步理解課文內(nèi)容，完成目標(biāo)31、這篇課文主要寫了大禹的什么事？（出示）口頭填空：課文主要講的是大禹為了（ ），吃盡了（ ），三次經(jīng)過(guò)家門都沒(méi)有（ ），終于（

4、）的故事。四、教學(xué)生字，完成目標(biāo)21.觀察書后田字格中“治”、“洪”、“害”、“姓”、“理”、“形”6個(gè)生字。2.在字形上，你有什么要提醒大家的?“治”、“洪”、“姓”、“理”：左窄右寬“形”：左右大體相當(dāng)3.教師范寫生字。4.生描紅，臨帖，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)A在田字格中正確、美觀地書寫“治”、“洪”、“害”、“姓”、“理”、“形”6個(gè)生字。B正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)基礎(chǔ)性目標(biāo)：1.能有感情地朗讀、背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課“通”、“被”、“制”、“偉”4個(gè)生字。能正確、美觀地書寫生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“衣字旁”。3. 理解課文內(nèi)容，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身

5、精神。提升性目標(biāo)：搜集古代神話傳說(shuō)。教學(xué)過(guò)程： 板塊一：完成目標(biāo)1.3（一）感受洪水可怕1、洪水你們遇到過(guò)嗎？大家請(qǐng)看屏幕， （多媒體放映）2、你覺(jué)得這洪水怎樣？（兇猛）。在這滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？（學(xué)生交流）3、書上是怎樣寫洪水的兇猛的呢？請(qǐng)你打開課本，讀讀課文的第一自然段，找找哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了洪水的兇猛？。*交流（滔滔、淹沒(méi)、沖倒）*理解“無(wú)家可歸”（老百姓因?yàn)楹樗疀](méi)有住的地方，多可憐?。?誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？(感受到洪水的兇猛了嗎？再兇猛些)*指名讀、齊讀。 （二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。過(guò)渡：洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)

6、家可歸的悲慘生活。要治理洪水容易嗎？大禹又是怎么做的？（自讀提示：請(qǐng)小朋友們輕聲讀第二自然段23遍，把你認(rèn)為治水困難的詞語(yǔ)或句子用“”畫一畫。）1、學(xué)生自學(xué)2、交流反饋（1）看圖片，理解“水流”和“地形”。 水流是從地勢(shì)高的地方流到地勢(shì)低的地方，地勢(shì)的高或者低就叫地形。 如果我們要查看一個(gè)地方的水流和地形，那就得爬高山，過(guò)大河，非常辛苦！有一個(gè)詞講大禹爬過(guò)的山特別多，趟過(guò)的河特別多，是哪個(gè)詞？ “千山萬(wàn)水” 齊讀 看圖片，近處，遠(yuǎn)處，都是山，數(shù)也數(shù)不清！這其中還有無(wú)數(shù)條河！誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞？ （2）這其中的每一座山，大禹都爬過(guò)；這其中的每一條河，大禹都趟過(guò)，這就叫（“走遍”）。大禹在

7、走遍千山萬(wàn)水的過(guò)程中會(huì)遇到那些困難呢， 你會(huì)填嗎？出示：寒冷的冬天，漫天飛雪，禹 （ ）。 炎熱的夏天，烈日當(dāng)頭，禹（ ）。 禹的雙腳一直泡在水中，所以（ ） 。（3）師（動(dòng)情講述）：傳說(shuō)大禹在走遍千山萬(wàn)水的過(guò)程中，由于走的路太多了，他兩條腿上小腿的毛全部磨光了。小腿上劃出了一道道的血痕，由于過(guò)的河太多了，得了嚴(yán)重的腿病。更厲害的是，由于長(zhǎng)時(shí)間地浸泡在水中，他兩只腳上的趾甲全部被泡掉啦，露出了鮮紅鮮紅的肉。但即使是這樣，他還是拄著拐棍，一步一步地堅(jiān)持走遍了這千山萬(wàn)水。你們說(shuō)，大禹吃的苦多嗎？書上用了哪個(gè)詞？指導(dǎo)讀好“千辛萬(wàn)苦”3、這其中的每一種苦他都吃過(guò)、都嘗過(guò)，這就叫“吃盡”（文字點(diǎn)紅）4、

8、這些詞語(yǔ)讀好了，句子也一定能讀好，練習(xí)讀句子，指名讀句子，齊讀句子5、是不是就指“九座大山”，“九條大河”（是指數(shù)量很多，數(shù)也數(shù)不清。）（齊讀，讀出數(shù)量多）6、挖通九條大河是怎么回事？明白嗎？（邊看圖邊講解）：這兒是一條大河，這里還有一條大河。挖通就是指把這兩條大河給連通。你知道為什么要把兩條河連通呢？（當(dāng)洪水來(lái)臨的時(shí)候，這條河裝不下這么多的洪水，于是，通過(guò)這兒流到了這條河，這條河如果還是裝不下，那就流到另外一條河，最后流入了大海。挖的這部分起到的是引導(dǎo)的作用。）7、教師介紹：老師查了一下資料，兩條河之間有九十多公里，相當(dāng)于九萬(wàn)多米的距離，要把這么長(zhǎng)的距離挖通是多么辛苦啊！同學(xué)們一條河就這么長(zhǎng)

9、，更何況有很多河呢？辛苦嗎？8、比這辛苦的還有呢，如果遇到大山，畫圖，如果河與河之間有一座大山，（板畫：大山）那還得劈開大山。劈開大山明白嗎？來(lái)，再看老師畫。（師邊板畫，邊講解）挖河挖到這，遇到山了，過(guò)不去，那就一塊石頭一塊石頭地搬，挖，把這座山分成兩半，讓河水從這條河流到這條河。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像是劈開的，其實(shí)是被挖開的。同學(xué)們都知道古代有沒(méi)有車？是啊，沒(méi)有車，他們還得把這挖下來(lái)的成千上萬(wàn)的石頭一筐一筐地挑到遠(yuǎn)處去。多辛苦啊！劈開一座山已經(jīng)是萬(wàn)分辛苦啦，他們要劈開多少座？7、這其中的苦是一般人能承受的嗎？（不能）這種苦我們就叫它板書：千辛萬(wàn)苦（生齊答）8、師：是啊，在治水的過(guò)程中，大禹真是吃盡了千

10、辛萬(wàn)苦，誰(shuí)能把大禹吃的苦用過(guò)朗讀讀出來(lái)？（指名讀，齊讀）（三）朗讀感悟第三自然段1、大禹治水的這么多年中，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事，課文中就給我們講了一個(gè)故事，快拿起書本讀一讀第3自然段！2、完成填空：禹在外治水（）年，曾經(jīng)（ ）次路過(guò)自己的家門，但他（ ）次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。禹的兒子（ ）多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。3、請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地去讀讀這段話，看看從這些數(shù)字中讀懂了什么？難道他不關(guān)心自己的家人，不疼愛(ài)自己的孩子嗎？（不是，他不顧自己的家人是因?yàn)樗闹醒b的是老百姓，為了讓老百姓過(guò)上安定幸福的日子，他抓緊每分每秒，爭(zhēng)取能早日把洪水制服。）4、老百姓們聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事，非常的感動(dòng)。于是就給這個(gè)

11、故事取了個(gè)名字（板書：三過(guò)家門而不入）5、大禹多想回去看一看那?。】墒菫榱酥卫砗樗?，為了拯救天下苦難的百姓，他三過(guò)家門而不入??！讓我們帶著這崇敬的心情再來(lái)讀一讀這感人的故事吧?。ㄗx的時(shí)候請(qǐng)注意這些數(shù)字）（指名讀，齊讀。）（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。1、是誰(shuí)給老百姓帶來(lái)了這安定的生活？2、13年后，大禹終于制服了洪水，終于要回家和家人團(tuán)聚了。鄉(xiāng)親們知道后，都出來(lái)迎接他，孩子們也都圍上來(lái)想看看這位治水英雄?，F(xiàn)在你們就是鄉(xiāng)里的孩子們，你們想對(duì)大禹叔叔說(shuō)什么呢？3、禹治水是發(fā)生在公元前21世紀(jì)的故事，一直流傳到公元后21世紀(jì)的今天，而且還會(huì)一代又一代流傳下去，這就是代代相傳！今天讓我們永遠(yuǎn)記住這位勇敢頑強(qiáng)、一心為公的偉大英雄-大禹！板塊二：教學(xué)生字，完成目標(biāo)二1.觀察書