社戲的教學反思

1、社戲的教學反思?社戲?寫于一九二二年十月。作品寫到在北京看戲的時候，說那是倒數(shù)上去二十年中的事。從作品發(fā)表時算起，倒數(shù)上去二十年，便是辛亥革命前十年左右。為方便教師更好的教學，今天，小編給大家推薦關于社戲的教學反思。通過反思，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學缺乏，比方說教學設計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學程度的進步累計經(jīng)歷。社戲的教學反思，一起來看下吧!社戲的教學反思由小編整理，僅供參考：花了三個課時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地上完了魯迅先生的?社戲?，總感覺意猶未盡，總感覺還有很多東西沒有教給同學們?？墒庆o下心來，仔細揣摩，卻又無法知曉到底還有什么東西當下，雖然魯迅在

2、各類教材中的地位急劇下跌，可是我仍然對之敬重如故，所以每次上他老先生的文章，我都會認真?zhèn)湔n。這次當然也不例外。從整個單元來看，都是以文化藝術(shù)為主題的文章，單元導讀明確指出：學習本單元，要在理解課文的根底上，聯(lián)絡自己的生活體驗，體會課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句。為此，在確定本課的教學目的時，我充分考慮到了這樣一個總體性的學習方法和目的，品味、積累優(yōu)美的語句成為了我確定的首要教學目的，其次便是結(jié)合自己的生活體驗，體會課文的思想內(nèi)容。而教學方法那么以教師的講授、啟發(fā)為主，進而引導同學們對課文進展個性化的解讀。第一個課時以本文寫作背景、梳理文章的字詞為主要內(nèi)容，同時給局部沒有看完文章的同學留出

3、一定的時間快速閱讀課文。這個課時進展得非常順利，特別是在講解字詞的時候，同學們的發(fā)言都很積累，不僅有提出問題的，更有解答問題的。第二個課時那么以梳理文章內(nèi)容為主，并輔以體會文章的思想內(nèi)容。梳理文章的內(nèi)容是難點，因為這篇小說篇幅較長、所寫的事情與同學們的生活實際相去甚遠。因此，我事先把每一個局部的起止段落都標了出來，然后讓同學們據(jù)此概括各個局部的主要內(nèi)容?？杉幢氵@樣，最終完成任務的還是我自己。特別是在分析全文的思想內(nèi)容時，同學們更是低頭不語。如今想來，還是自己引導的不夠，同時也與一些同學課前沒有認真預習、對課文內(nèi)容不夠熟悉有關系。第三個課時，那么主要品味文章的語句。這個內(nèi)容以分析文章的自然美、人

4、情美、人性美為主線來展開。這一個課時，同學們發(fā)言積極，而且好幾位同學的發(fā)言都讓我喜出望外。在講到人情美的時候，我自己的預設主要是以阿發(fā)和六一公公等人物的表現(xiàn)為佐證。可同學們那么認為釣回的蝦都歸作者吃以及雙喜在同作者母親會談時敢寫包票的理由這兩個根據(jù)也可以成為人情美的佐證。答案一出，我稍作思忖，便立即露出贊美的微笑，這也可以看作是這節(jié)課的最正確生成、閃光點了。在講到人性美的時候，從文中找到理由似乎不是很難，同學們也都做得很好。但一個同學的發(fā)問頓時讓我驚喜萬分：教師，既然人性美，可為什么還要干偷豆這類壞事呢?問題一出，我即刻表揚了這位同學，他問的問題不僅有助于深化對課文思想內(nèi)容的理解，而且還為我順

5、利過渡到下一個教學環(huán)節(jié)討論課文提供了絕好的契機。這篇課文最終是在我給同學們講自己的童年往事中完畢的。如今細細想來，還有很多值得反思的地方。討論課文這個環(huán)節(jié)安排的時間太短，只是把自己事先準備好的問題交給同學們粗略地議論一番便算完成任務，根本就沒有留給同學們發(fā)問的時間。而這篇課文本來方案在一位同學由本文所引發(fā)的童年往事中完畢，可我沒有足夠的耐心等到這樣的學生，也許是時間太緊的緣故吧。縱觀這節(jié)課，我覺得自己需要改進的地方還有很多。這已經(jīng)是我第二次上這篇課文了，上完之后，仍然心神不寧，因為我從課堂上同學們的眼神中讀到了他們對于魯迅的那種陌生感和不屑感。我對魯迅先生敬重有加，更希望我的學生可以多讀魯迅、讀懂魯迅，從而敬重魯迅。然而，這一次教學理論再一次告誡我：之所以會產(chǎn)生魯迅過時了的無稽之談，魯迅文章的基