稱象教案精品設(shè)計八名師推薦

1、稱象教案精品設(shè)計八名師推薦文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于稱象教案精品設(shè)計八名師推薦，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！設(shè)計理念：1、?稱象?是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時就動腦筋想方法稱出大象的體重。課文的重難點均應(yīng)放在第3、4段的理解上。2、三年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，因此在學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法時教師可利用簡單的課件或教具幫助學(xué)生理解。因此，可制作一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)第四自然段時，教師邊分析邊將

2、以上教具逐一貼在黑板上。3、保證學(xué)生充分的自學(xué)時間和候答時間，指導(dǎo)學(xué)生評價各種稱象方法的優(yōu)劣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的評價才能。4、可采用變序及板塊教學(xué)，隨機根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進展教學(xué)，尊重學(xué)生，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。預(yù)設(shè)目的：1、理解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈敏運用知識，才會想出好方法。2、學(xué)會13個生字，正確運用象、像、稱、秤，能用自己的方法理解議論、果然的意思，知道直、才在句子中的作用，會用一邊一邊寫句子。3、正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的詳細(xì)步驟。教學(xué)時間：三課時。第一課時預(yù)設(shè)目的：1、理解課文大意，能正確朗讀課文。2、學(xué)會13個生字，正確運用象、像、稱、秤，能用自

3、己的方法理解議論的意思。體會直的意思。教學(xué)過程：課前談話：1、放?三國演義?主題歌，你們看過聽說過?三國演義?嗎？2、請學(xué)生自由答復(fù)。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？隨機表揚閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣一、導(dǎo)入。1、曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很快樂，就帶著兒子和官員們一同去看象。二、學(xué)習(xí)2、3段。1、播放曹操和官員們議論的畫面。指名答復(fù)：他們在干什么？板塊一：學(xué)生答復(fù)：他們在議論這么大的象，到底有多重呢？1、自由讀課文，劃出描寫這么大的象的句子，指名讀，齊讀。正音：柱翹舌音堵2、師范寫柱、堵想想他們有什么特點？形聲字，各寫三個，用自己喜歡

4、的方法記住它們。3、學(xué)習(xí)板塊二。板塊二：學(xué)生答復(fù)：他們在一邊看一邊議論誰有方法稱出大象的體重。1、那么，官員們想了些那幾種方法稱象呢？2、曹操聽了反響如何？為什么？四人小組議論1比較下面兩個句子的意思有什么不同?(體會直的意思)曹操聽了搖頭曹操聽了直搖頭直搖頭是什么意思?誰能邊說邊做動作給大家看。(學(xué)著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰再做做看?直搖頭說是不住地?fù)u頭，表示很不同意。曹操為什么不同意呢?1大象宰了就死了。隨機學(xué)習(xí)：宰書空查字典說說，宰在字典里有幾種解釋?結(jié)合把大象宰了，割成一塊塊的再稱想一想，宰在這句話里是什么意思?宰在字典里有三種解釋，在這里是殺的意思。2沒有人有力氣提起大秤，因為大

5、象太大了。進展板塊一的教學(xué)板塊三：1、最后，大象的體重知道了嗎？是誰想出的方法？2、學(xué)生答復(fù)。3、檢查第四段的預(yù)習(xí)情況。1指名讀課文。正音：沉翹舌音2自由讀課文。3找出其中的生字：沉、線、搬。想想怎么記住它們？交流匯報。4這三個生字，學(xué)生各寫三個，展示評價。5課文中還有幾個生字沒寫過？找找、讀讀、擴擴詞。板塊四：1、選擇自己認(rèn)為難寫的或容易寫錯的字各抄兩個。2、口頭組詞：象、像、稱、秤。會用一邊一邊寫句子。3、同桌互相讀課文，正音并學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點。第二課時預(yù)設(shè)目的：1、理解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈敏運用知識，才會想出好方法。2、能用自己的方法理解果然的意思。3、正確、流利地讀課

6、文。教學(xué)過程：板塊一：復(fù)習(xí)舊知。1、官員們提出了那幾種稱象的方法？2、曹操為什么直搖頭？板塊二：學(xué)習(xí)第四段。1、曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說呢?(指名讀第四自然段)2、師出示小黑板，上面寫了曹沖說的方法。曹沖的這個方法是用幾句話說清楚的? 自由讀第四自然段，說一說。再想想，曹沖所說的方法,要先干什么,再干什么,最后還干什么?3、做實驗打破難點制作了一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)時，教師讓學(xué)生一邊說稱象的步驟,一邊演

7、示.將以上教具逐一貼在黑板上：1先貼大船和水面的紙片并讓學(xué)生注意船身下沉處。2再將大象趕到船上，將船身下移至適當(dāng)位置，并在這一次船身的下沉處畫線。3把大象趕上岸，將船身上移；再往船上裝石頭，將船身下移至畫線處。然后讓學(xué)生提問。對學(xué)生提出的不懂問題展開討論. 可能有以下問題，請學(xué)生答復(fù)，師點撥(1) 大象上船后,船為什么下沉?(2) 象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.(3) 象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4) 再讀這一段,說說曹沖想出的方法比官員們提方法好在哪兒?(通過比較,體會曹沖正是從官員人的方法中得到啟發(fā)).4、學(xué)生動手演示。請學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓一名學(xué)生演示。大

8、家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦，既可檢驗學(xué)生是否讀懂課文，又可加深對內(nèi)容的理解，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。5、同學(xué)們，課文里說石頭一共有多重，大象就有多重。剛剛我們的演示沒有稱給你們看。假設(shè)你們有興趣的話，在課外活動或者在家里，把剛剛的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重。好嗎?第三課時預(yù)設(shè)目的：1、理解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈敏運用知識，才會想出好方法。2、熟讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的詳細(xì)步驟。2、知道才在句子中的作用。教學(xué)過程：板塊一：學(xué)習(xí)課文第五自然段、齊讀第五自然段考慮:從這一自然段中,你

9、從哪兒可以看出曹沖稱象的方法好?你還從哪個詞當(dāng)中得知他的方法好?誰能讀出來?、稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時?試比較以下句子的意思曹操的兒子曹沖七歲曹操的兒子曹沖才七歲3、朗讀指導(dǎo)。板塊二：1、上一節(jié)課我們知道了曹沖提出的稱象方法是用四句話說清楚的。你能來復(fù)述一下嗎？準(zhǔn)備三分鐘后在小組中復(fù)述，然后再請幾個學(xué)生全班交流2、這四句話一句一個意思，又一句接一句說，連起來說明了一件事。如今我們來學(xué)慣用這種方法說話。請你們分別用關(guān)、灑、掃說幾句話，這幾句話連起來說明一件事。分層練習(xí)：用自己的話寫寫曹沖是如何稱象的. 或者：用關(guān)、灑、掃寫幾句話，這幾句話連起來說明一件事。板塊三：齊讀課文后完成練習(xí)：一. 看拼音寫詞語.gun yuaacute;n yigrave; lugrave;n chuaacute;n xiaacute;n( ) ( ) ( )chegrave;ng gn zi g yigrave; d qiaacute;ng( ) ( ) ( )二、選擇帶點字的正確讀音或意思,在括號里畫or;.、有的說,得造一桿大枰。(1)de ( ) (2)deacute; ( ) (3) di ( )、曹操聽了直搖頭。(1) 不彎( ) (2) 把彎由的伸開( )(3) 爽快( ) (4) 一個勁兒地( )、曹