尋找遺傳與變異的教學實錄

1、尋找遺傳與變異的秘密 教學實錄0推薦師：同學們養(yǎng)過小動物嗎？生：養(yǎng)過師：都養(yǎng)過哪些小動物啊？生：師：你養(yǎng)的小動物繁殖過后代嗎？生：師：我們下面一起來看看小貓出生的過程。生：觀看視頻師：視頻看完了，同學們都有沒有看見貓爸爸??？生：沒有。師：貓爸爸會長成什么樣呢？生：猜測（黑色）師：為什么呢？生：因為有一只小貓是黑色的。師：貓爸爸是不是一定就是黑色的呢？有沒有可能是其他顏色的呢？好，我們這節(jié)課就一起去尋找遺傳與變異的秘密。二、孟德爾的研究師：張老師準備了兩朵紫色的豌豆花，如果把兩朵紫色的豌豆花進行人工授粉，大家猜測一下它們的下一代會是什么顏色呢？誰上來用鼠標把你認為的顏色拖進來。好，你來。生：上黑

2、板用鼠標拖動。師：同意他的觀點嗎？生：同意師：如果再用第一代的兩朵紫色的豌豆花進行人工授粉，他們的下一代又會是什么顏色呢？誰上來試一試？好，你來。生：上黑板前拖動。師：同意他的觀點嗎？生：同意。師：好，我們再來做一題，這一題張老師把兩朵紫花換成了白花，下面我請一名同學上來把這一題做一下，誰想試一試？好你來。生：上黑板前拖動。師：同意他的觀點嗎？生：同意師：上面兩題感覺怎么樣？生：簡單師：好，現(xiàn)在加深難度，如果用一朵紫色的豌豆花和一朵白色的豌豆花進行人工授粉，他們的后代會是什么顏色的呢？誰想上來試一試？好，你來。生：上黑板前拖動。師：誰想上來再試一試？好，你來。生：上黑板前拖動。師：同學們的觀點

3、到底對不對呢？誰有辦法證明一下。生：種一種豌豆，研究研究。師：其實啊，早在幾百年前就有一位偉大的科學家對豌豆形態(tài)特征做了詳細的研究，你知道他是誰嗎？生：不知道師：他就是現(xiàn)代遺傳學之父孟德爾，下面我們來一起了解一下孟德爾，打開書本20頁。生：念資料師：通過對孟德爾研究的理解，你知道了什么？生：用同一種顏色花的豌豆進行人工授粉后，發(fā)現(xiàn)豌豆花的顏色始終是一樣的；但當他用兩種不同顏色花的豌豆進行人工授粉后，在第一代中，所有用紫花和白花配種的豌豆花都是紫色的，而在第二代中，既有紫色花，也有白色花。師：好，（指著第三幅圖）了解了孟德爾的研究之后你能把這幅圖中豌豆花兩代的顏色填上去嗎？。好，你來。生：上黑板

4、前，通過對孟德爾研究的理解，重新做第三題。師：為了讓同學們更加深入的理解孟德爾的研究，下面我們來一起做一個實驗。師：張老師課前準備了四杯水，兩杯是紫色的；兩杯是無色的。我要把四兩杯水傳到第一代，先把紫色這兩杯分成一人一杯，再把無色的兩杯一人一杯。兩個人分別分到了一杯紫色水和一杯無色水，我要是把這兩杯混合會是什么顏色呢？生：會是紫色。師：下面再接著傳給第二代，兩個人一人一杯紫色的一杯無色的，若每人拿出一杯傳給第二代，那么能有幾種傳法呢？生：三種師：若把它們混合會得到什么顏色呢？生：回答師：這個實驗就是為了讓同學們理解孟德爾研究豌豆花的顏色，當然我們和偉大的科學家孟德爾的研究還有很大的差距，同學們

5、以后要好好努力，希望將來也能有自己的研究。師：聯(lián)系上面的實驗，哪一位同學能說說自己對孟德爾研究的理解呢？好，你來。（大概找三個同學回答。）生：用自己的話表述對孟德爾的理解。（學生不知道能否回答出來）師：下面我們來看一看貓的一家。你看到了什么？生：貓爸爸和貓媽媽都是黃色的，而生下來的小貓有黃色的也有黑色的。師：三只黃色的貓我們知道是遺傳了爸爸媽媽的顏色，可是這兩只黑貓又怎么解釋呢？誰來說一說？生：師：我們發(fā)現(xiàn)，這時候用孟德爾的研究不能很好的解釋這種現(xiàn)象，后來又有許多科學家做了大量的研究，我們一起來了解一下。請你來讀一讀。生：讀后續(xù)者的發(fā)現(xiàn)。師：為什么這兩只黃貓為何生了兩只黑貓呢？生：是自身發(fā)生了

6、變異。師：原來生物本身也會發(fā)生變異，下面我們一起來觀察幾副圖片。生：觀察師：他們本來就這樣嗎？生：不是師：這幾種生物和我們常見的生物有什么不同？生：回答師：你知道他們是如何變成現(xiàn)在這樣的嗎？（做鏈接）簡單介紹無籽西瓜和太空椒的培育。師：我們知道了變異有兩種方式，一種是生物本身會發(fā)生變異，一種是人工的方法使生物發(fā)生變異，你知道哪些方法讓生物發(fā)生變異呢？生：輻射（若學生回答不上來，教師提醒辣椒種子到外太空以后受到了什么影響才變成現(xiàn)在這樣呢？）師：你被射線照射過嗎？生：照過，上醫(yī)院拍片子師：射線照射對孩子的發(fā)育會有嚴重的影響，就是成年人一年拍片子理論上最好不超過一次。你想一想，我們要是被輻射的厲害，

7、會變成什么樣呢？師：出示圖片，讓學生知道輻射的危害。師：我們的生活中哪些地方存在輻射污染呢？生：電器，電腦。師：為了能有一個健康的身體，我們要怎么做？生：少看電視，少玩電腦。師：同學們思考一下，除了用射線照射會發(fā)生變異還有別的方法嗎？生：雜交（若學生回答不上來，我國有一位著名的水稻專家）師：雜交也能使生物體發(fā)生變異，我國的水稻專家袁隆平通過雜交的方法研制出了新型水稻，畝產量最近達到了970公斤，下面我們就一起來了解一下這位偉人。生：觀看錄像師：通過對袁隆平的了解，你知道了什么？誰來說一說，生：引導學生說說袁隆平的貢獻，和科學家研究的精神。師：我們了解了這么多的變異生物，你知道變異食品給我們帶來了哪些好處呢？生：學生自由發(fā)揮（吃西瓜不吐籽，）師：好，下面我們來放松一下，把你喜歡吃的用鼠標拖到圓圈里。誰來？生：上黑板拖動。師：有很多同學都會選雞翅，但是不選后面的兩只雞，張老師告訴你后面第二只雞通過激素讓雞身上長滿了雞翅膀，而最后一只雞也是肯德基培育的新型雞，別看這兩只雞翅膀這