教科版小學科學三年級下冊《溫度和溫度計》評_第1頁
教科版小學科學三年級下冊《溫度和溫度計》評_第2頁
教科版小學科學三年級下冊《溫度和溫度計》評_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

溫度和溫度計評課小學科學課程是培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。我們不僅要實現(xiàn)學生在科學知識的積累和應用，還要深入體驗科學探究的過程和方法，同時在活動中培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度和價值觀！本節(jié)課教師通過引領(lǐng)學生感受、觀察、討論、交流、質(zhì)疑等活動較好的落實了科學課三維目標的整合和落實！主要有以下三方面特點：1、體現(xiàn)探究的和諧性：在本節(jié)課中，我們可以感受到民主、和諧的探究學習氛圍使學生的學習主動性提高，特別是在科學課學習情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)上通過交流、感受、激發(fā)、引導等多種方法使學生的科學學習的情趣高漲；學生的思維顯得特別活躍，這是提高科學探究有效性的基礎(chǔ)。2、體現(xiàn)探究角度的多樣性：教師鼓勵學生對研究對象進行多角度、多層面地探究。在實驗時允許學生按照自已的思維角度去探究。在深入體驗科學探究的過程和方法中放了大量的時間讓學生多次觀察和體驗獲得科學課堂探究最真實的體驗；在科學知識的積累和應用上積極運用學生的認知規(guī)律來達到教學認知目標。3、體現(xiàn)探究內(nèi)容的生活性：科學探究內(nèi)容的生活性是保證科學探究的有效性的基礎(chǔ)。朱老師在教學過程中能喚起生活積累：見到過溫度計嗎？知道溫度計的哪些知識？建立在學生的認知基礎(chǔ)上而開展的，結(jié)合了學生生活實際，真正讓學生理解而提高學生的科學素養(yǎng)的。應該說這是一次成功的科學課堂活動！ 友情提示：范文可能無法思考和涵蓋

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論