現(xiàn)代漢語(yǔ)下冊(cè)試題及答案

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 現(xiàn)代漢語(yǔ)下冊(cè)試題及答案 一、填空題（總共20分，每空1分。） 1、語(yǔ)法這個(gè)術(shù)語(yǔ)有兩個(gè)含義，一個(gè)是： 另一個(gè)是 。 2、語(yǔ)法有三個(gè)性質(zhì)，分別是 抽象性 、 和 。 3、 詞 是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，是構(gòu)成短語(yǔ)和句子的備用單位。 4、“同意參加”是屬于 （短語(yǔ)類型）；“用筆寫(xiě)字”是屬于 （短語(yǔ)類型）;愿意他進(jìn)來(lái)是屬于 （短語(yǔ)類型）。 5、按賓語(yǔ)與動(dòng)語(yǔ)的語(yǔ)義關(guān)系來(lái)分，賓語(yǔ)可劃分為三種： 、 、 。 6、句子根據(jù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)可分為 和 7、語(yǔ)法研究應(yīng)包含 、 和 三方面的內(nèi)容。 8、聯(lián)合復(fù)句可分為 、 、 、 和 五小類。 2、 選擇題。（總共20分

2、，每個(gè)2分） 1、（ ）表示人和事物的屬性，有區(qū)分事物的分類作用。 A.區(qū)別詞 B.名詞 C.量詞 D.代詞 2、下列形容詞中，屬于狀態(tài)形容詞的是（ ）。 A. 軟 B.大方 C.偉大 D.雪白 3、“發(fā)現(xiàn)意外”和“意外發(fā)現(xiàn)”這兩個(gè)短語(yǔ)是（ ）。 A.述賓短語(yǔ)；兼語(yǔ)短語(yǔ) B.偏正短語(yǔ)；述賓短語(yǔ) C.兼語(yǔ)短語(yǔ)；述賓短語(yǔ) D.述賓短語(yǔ)；狀中短語(yǔ) 4、下列句子中主語(yǔ)是受事主語(yǔ)的是（ ）。 A.我們跑丟了一只貓 B.狼把羊吃掉了 C.這孩子我也疼她 D.小妹只掉了幾滴眼淚 5、“新中國(guó)的青年誰(shuí)都感到幸福！”其中代詞“誰(shuí)”是（ ）。 A.表示疑問(wèn) B.表示虛指 C.表示任指 D.表示確指 6、“他們兩個(gè)

3、去很適合”中主語(yǔ)是（ ）。 A.他們兩個(gè)去 B.他們兩個(gè) C.他們 D.他們倆 7、“大師傅，白天的事您千萬(wàn)不要見(jiàn)怪！”其中“大師傅”是（ ）。 A.主語(yǔ) B.稱呼語(yǔ) C.與“您”是同位語(yǔ) D.賓語(yǔ) 8、帶有擬聲語(yǔ)的句子是（ ）。 A. 啊呀，老陳，想不到是你做的。 B.砰，砰，響起了敲門(mén)聲。 C.哈哈，太神奇了！ D.嗯，我這就來(lái)。 9、“禁止吸煙！”是（ ） A.動(dòng)詞性非謂語(yǔ)句 B.省略句 C.動(dòng)賓短語(yǔ) D.兼語(yǔ)短 10、“一家得出多少錢(qián)呢？”是（ ）。 A. 是非句 B.選擇句 C.正反句 D.特指句 三、分析題。（30分） 1、指出下列劃線詞語(yǔ)所屬詞類。（共6分，每個(gè)1分。） （1）這

4、棵樹(shù)很筆直 （2）古塔在城市以西 （3）踢了一腳 （4）格外顯眼 （5）?。≌婧猛郏。?）一臺(tái)彩色電視機(jī) 2、指出下列短語(yǔ)類型。（共8分，每個(gè)1分） （1） 覺(jué)得高興 （2） 糧食豐收 （3） 昨天的事 （4） 花園里談 （5） 玩得高興 （6） 有人不贊成 （7） 南昌九江 （8） 好像火一樣灼熱 3、 用層次分析法圖解下列短語(yǔ)，指明它們的結(jié)構(gòu)層次和關(guān)系。（共8分，每個(gè)2分） （1） 我們希望他來(lái) （2） 斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)豐富的公安戰(zhàn)士 （3） 樹(shù)上掉下一個(gè)蘋(píng)果來(lái) （4） 老雷找到了他的同學(xué) 4、單復(fù)句判斷。（共4分，一個(gè)2分） （1） 無(wú)論誰(shuí)，都不能不學(xué)習(xí)。 （2） 只有在特殊情況下，才可以改變?cè)?/p>

5、們的計(jì)劃。 5、 歧義短語(yǔ)分析。（先用層次分析法分析，并用另外一句話對(duì)其復(fù)述。共4分，1個(gè)1分。） （1）他和你的同學(xué) （2） 熱愛(ài)人民的軍隊(duì) 四、論述題。（共30分，每個(gè)15分。） 1、舉例說(shuō)明形容詞的重疊方式。（每類至少舉2個(gè)例子） 2、分析“覺(jué)得高興”“玩得高興”這兩個(gè)短語(yǔ)類型，加以分析，并再各舉一個(gè)帶“得”字的這兩類短語(yǔ)。 現(xiàn)代漢語(yǔ)期末考試試題下(四) 一,概念題(每題2分,共10分) 1. 短語(yǔ) 2. 把字句: 3. 復(fù)句:4. 整句 5.拈連:二,分析題(共60分) 1. 指出下列句中加線詞的詞性和用法.(每題2分,共10分) (1)我什么也不想吃.疑問(wèn)代詞 ,任指 (2)我給媽媽

6、買(mǎi)了生日禮物. 介詞,組成介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ) (3)我愿意去西部發(fā)展 能愿動(dòng)詞 ,狀語(yǔ) (4)你怎么連我都不認(rèn)識(shí)了. 助詞 ,強(qiáng)調(diào) (5)他是不會(huì)原諒我的. 副詞 狀語(yǔ)(強(qiáng)調(diào)) 語(yǔ)氣詞 2. 分析下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型和功能類型.(每題2分,共10分) (1)上學(xué)以前 方位短語(yǔ) 名詞性(2)互相學(xué)習(xí)狀中短語(yǔ) 謂詞性 (3)派他出差兼語(yǔ)短語(yǔ) 謂詞 性 (4)開(kāi)始討論 動(dòng)賓短語(yǔ) 謂詞性 (5)游戲規(guī)則 定中短語(yǔ) 名詞性 3. 用加線法和圖解法分析下列句子的句法成分,并指出句型.(每題4分,共20分) (1)老師的意見(jiàn)對(duì)我填寫(xiě)高考志愿有很大的參考價(jià)值. 一般主謂句 (2)旅游公司的經(jīng)理讓你畢業(yè)后去他們單位工

7、作. 兼語(yǔ)句 (3)住房改革的問(wèn)題我們還要認(rèn)真研究. 主謂謂語(yǔ)句 (4)總經(jīng)理秘書(shū)告訴我明天上午九點(diǎn)去他們公司參加面試. 雙賓句 (5)我愿意把我藏書(shū)的一部分捐獻(xiàn)給希望中學(xué). 把字句 4. 用加線法和圖解法分析復(fù)句.(共10分) 有些人背上雖然沒(méi)有包袱, 有聯(lián)系群眾的長(zhǎng)處, 但是不善于思索, 不愿意用腦筋多想苦想, 結(jié)果仍然做不成大事. 并列, 轉(zhuǎn)折 ,并列,因果. 5. 指出下列文字中所用的修辭格并簡(jiǎn)要分析修辭效果.(每題5分,共10分)(1) 生命如果是樹(shù),理想是根,奮斗是葉,毅力是干,成功是果. 比喻,形象,生動(dòng).排比,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì). (2)那天傍晚,我坐著一輛開(kāi)了約有十年老得掉牙的出租車(chē),

8、一上車(chē),司機(jī)的話匣字 就打開(kāi)了,話如瀉洪一樣水珠四濺. 比喻,形象,生動(dòng). 夸張,形象渲染,引起人們聯(lián)想,突出事物本質(zhì). 三,簡(jiǎn)答題(每題5分,共10分) 1.舉例分析形容詞與副詞的區(qū)別. 凡是能作謂語(yǔ),謂語(yǔ)中心,又能作定語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)的是形容詞,否則是副詞. 2.舉例分析借喻和借代的區(qū)別. 借喻是喻中有代,借代是代而不喻;借喻側(cè)重相似性,借代側(cè)重相關(guān)性;借喻可 改為明喻,借代不能. 現(xiàn)代漢語(yǔ)期末考試試題下(五) 一,概念題(每題2分,共10分) 1. 語(yǔ)法 詞,短語(yǔ),句子等語(yǔ)言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)律. 2. 短語(yǔ) 是意義上和語(yǔ)法上能搭配而沒(méi)有句調(diào)的一組詞3.句子 具有一個(gè)句調(diào),能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整意思的語(yǔ)

9、言單位4.復(fù)句 由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān),結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成的句子5.拈連 利用上下文的聯(lián)系,把用于甲事物的詞語(yǔ)巧妙地用于乙事物二,填空題(每題1分,共5分) 1. 漢語(yǔ)中表示語(yǔ)法意義的主要語(yǔ)法手段是(語(yǔ)序和虛詞. ). 2. 實(shí)詞和虛詞的主要區(qū)別是(能否單獨(dú)做句法成分 ).3. 她告訴我今天停電.是( 雙賓句)句. 4.老師一來(lái)就上課.是(緊縮句 )句. 5.搬得進(jìn)來(lái)中的補(bǔ)語(yǔ)是( 可能)補(bǔ)語(yǔ). 三,分析題(共46分) 1. 分析下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型和功能類型.(每題2分,共10分) 頭腦清醒 (2)接受批評(píng) (3)古城西安 (4)有事找你 (5)做夢(mèng)似的 (1) 主謂 形 (2)

10、動(dòng)賓 動(dòng) (3)同位 名 (4)連謂 動(dòng) (5)比況 形 2. 用階梯式圖解法和加線法分析下列句子的句法成分,并指出句型.(每題4分,共20分) (1)請(qǐng)他作報(bào)告已經(jīng)不是新鮮事兒了.兼語(yǔ)句 (2)知識(shí)能夠滿足人的需要和社會(huì)的需要. 一般主謂句(3) 一個(gè)邊防軍人,他時(shí)刻準(zhǔn)備著為邊關(guān)奉獻(xiàn)一切. 主謂謂語(yǔ)句(4) 我真心希望你畢業(yè)后能來(lái)我們單位工作. 主謂短語(yǔ)做賓語(yǔ) (5)老師通知我們班明天去工廠實(shí)習(xí). 雙賓句3. 用加線法分析復(fù)句.(8分) (1) 我們無(wú)論認(rèn)識(shí)什么事物,都必須全面地去看,不但要看到它的正面,而且要看到它的 反面,否則,就不能有比較完全和正確的認(rèn)識(shí). (1)條件, 解說(shuō), 遞進(jìn),

11、條件.(2)困難是欺軟怕硬,你的思想是硬的,它就變成豆腐,你要軟,它就硬. (2)解說(shuō),假設(shè),并列,假設(shè). (4)指出下段文字中所用的修辭格,并指出修辭效果.(8分) (1)書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟. 比喻,對(duì)偶 (2)由誰(shuí)來(lái)教育文藝工作者,給他們以營(yíng)養(yǎng)呢 馬克思主義的回答只能是:人民.人民是 文藝工作者的母親. 設(shè)問(wèn),比喻 四,簡(jiǎn)答題(共19分) 1. 把字句有什么特點(diǎn) (6分) 2.舉例說(shuō)明單句和復(fù)句的區(qū)別 (6分) 3.舉例說(shuō)明比喻和比擬有什么聯(lián)系和區(qū)別 (7分) 現(xiàn)代漢語(yǔ)期末考試試題下答案(五) 1.把字句有什么特點(diǎn) (6分) 動(dòng)詞是動(dòng)作意義及物動(dòng)詞,有處置性,前后有別的成分,把

12、字后受事是確指的,否 定詞,助動(dòng)詞放在把字前. 2. 舉例說(shuō)明單句和復(fù)句的區(qū)別 (6分) 結(jié)構(gòu)上,單句單一結(jié)構(gòu),復(fù)句復(fù)合結(jié)構(gòu);復(fù)句多有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),有語(yǔ)音停頓. 3.舉例說(shuō)明比喻和比擬有什么聯(lián)系和區(qū)別 (7分) 比喻重在喻,甲乙兩事物一主一從,比擬重在擬,甲乙兩事物彼此交融,渾然一 體.現(xiàn)代漢語(yǔ)期末考試試題下(六) 一,概念題(每題2分,共10分) 1.實(shí)詞 能夠單獨(dú)做句法成分,有詞匯意義,語(yǔ)法意義. 2.的字短語(yǔ) 由助詞的附著在實(shí)詞或短語(yǔ)后面組成,指稱人或事物. 3.主謂謂語(yǔ)句 主謂短語(yǔ)作謂語(yǔ)的句子. 4.緊縮句 由復(fù)句緊縮而成,分句間沒(méi)有語(yǔ)音停頓的特殊復(fù)句. 5.對(duì)偶 結(jié)構(gòu)相同或基本相同,字?jǐn)?shù)

13、相等,意義上密切相連的兩個(gè)短語(yǔ)或句子,對(duì)稱地排列.二,填空題(每題1分,共5分) 1. 語(yǔ)法是( 詞,短語(yǔ),句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律). 2.補(bǔ)語(yǔ)可分為(結(jié)果,程度,狀態(tài),趨向,數(shù)量,時(shí)間處所,可能 ). 3.我在長(zhǎng)春學(xué)習(xí)四年中的補(bǔ)語(yǔ)是( 數(shù)量.)補(bǔ)語(yǔ). 4.你跑得再快也追不上他.是(緊縮 )句. 5,比喻的構(gòu)成條件是(不同性質(zhì)事物有相似點(diǎn) ). 三,分析題(共46分) 1.分析下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型和功能類型.(每題2分,共10分) (1)陽(yáng)光燦爛 主謂,形(2) 喜歡清靜 動(dòng)賓,動(dòng) (3) 今天回來(lái) 偏正,動(dòng)(4) 看著心煩 連謂,動(dòng)(5) 船長(zhǎng)老張 同位,名2. 用階梯式圖解法和加線法分析下列句子的句

14、法成分,并指出句型.(每題4分,共20分) (1)一個(gè)邊防軍人,他時(shí)刻準(zhǔn)備著為邊關(guān)奉獻(xiàn)一切. 主謂謂語(yǔ)句(2) 他讓賣(mài)粥大嫂把粥盛在碗里. 兼語(yǔ)句(3)(3) 他們?cè)诿鞜o(wú)人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木. 連謂句(4) 有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹(shù)林子里.兼語(yǔ)句(5)體育老師通知我們班明天去參加運(yùn)動(dòng)會(huì). 雙賓句3.用加線法分析復(fù)句.(共8分) (1)沒(méi)有知識(shí),工人就無(wú)法做好工作;有了知識(shí),工人才能更好地完成任務(wù). (2)有些人背上雖然沒(méi)有包袱,有聯(lián)系群眾的長(zhǎng)處,但是不善于思索,不愿意用腦筋多想 苦想,結(jié)果仍然做不成大事. (1) 假設(shè),并列;條件. (2)并列,轉(zhuǎn)折,并列 ,因果. 4.指出

15、下段文字中所用的修辭格,并簡(jiǎn)要分析修辭效果.(共8分) (1) 勤奮是點(diǎn)燃智慧的火花,懶惰是埋葬天才的墳?zāi)? 對(duì)偶,比喻(2) 這種感情像紅松那樣,根深蒂固,狂風(fēng)吹不動(dòng),暴雨浸不敗,千秋萬(wàn)載永不凋謝. 比 喻,夸張,對(duì)偶四,簡(jiǎn)答題(共19分) 1. 被字句有什么特點(diǎn) (6分) 動(dòng)詞是表示動(dòng)作意義的及物動(dòng)詞,有處置性;受事主語(yǔ)是有定的;能愿動(dòng)詞和表否定, 時(shí)間等的副詞只能置于被前2. 舉例說(shuō)明短語(yǔ)和句子的區(qū)別.(6分) 3. 短語(yǔ)沒(méi)有語(yǔ)調(diào),句子有. 3.舉例說(shuō)明頂真和回環(huán)有什么異同 (7分) 頂真和回環(huán)在頭尾頂接這一點(diǎn)相似;頂真是反映事物間的順接或連接關(guān)系,回環(huán)是反映 從甲事物到乙事物,反映事物

16、之間相互依存或密切關(guān)聯(lián)的關(guān)系 現(xiàn)代漢語(yǔ)試題 1、詞類指的是詞的語(yǔ)法上的分類，劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)主要看詞的語(yǔ)法功能。劃分詞類的目的在于說(shuō)明語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和各類詞的用法。 2、五級(jí)語(yǔ)言單位指的是語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子和句群。 3、“結(jié)構(gòu)完整”是主謂詞組，“低碳生活”是偏正詞組。4、“沒(méi)有水”中的“沒(méi)有”是動(dòng)詞，“沒(méi)有來(lái)”中的“沒(méi)有”是副詞。 5、詞的語(yǔ)法功能是指詞與詞的組合能力。 6、時(shí)間名詞詞較特殊，除了能作主語(yǔ)、賓語(yǔ)和定語(yǔ)外，還經(jīng)常作狀語(yǔ)， 表示事情發(fā)生的時(shí)間。 7、“白布”中 “白”是 形容 詞，“白跑一趟”中的“白”是 副 詞。 三、判斷改錯(cuò)題 1、謂語(yǔ)的修飾語(yǔ)是狀語(yǔ)，如“很聰明”的“很”。 判斷：

17、誤 改錯(cuò)：謂詞性偏正短語(yǔ)的修飾成分是狀語(yǔ). 2、“愛(ài)、恨、希望”等詞可以受程度副詞的修飾，所以它們是形容詞。 判斷：誤 改錯(cuò)：“愛(ài)、恨、希望”等詞既可以受程度副詞的修飾，也可以帶賓語(yǔ),所以它們是動(dòng)詞詞。 3、 “端正態(tài)度”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，這說(shuō)明形容詞“端正”也可以帶賓語(yǔ)。 判斷：誤 改錯(cuò)：“端正態(tài)度”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，這說(shuō)明形容詞只要還上賓語(yǔ)就成為動(dòng)詞了。4、疑問(wèn)代詞的主要用途是表示疑問(wèn)，它的任指和虛指是兩種引申用法， 不表示疑問(wèn)。 判斷：正 5、語(yǔ)法學(xué)分詞法和句法兩個(gè)部分，詞法以詞為研究對(duì)象，句法以句子為研究對(duì)象。 判斷：誤 改錯(cuò)：語(yǔ)法學(xué)分詞法和句法兩個(gè)部分，詞法以詞為研究對(duì)象，句法以短語(yǔ)和句

18、子為研究對(duì)象。 6、“秉公辦事”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)。 判斷：誤 改錯(cuò)：“秉公辦事”是一個(gè)偏正短語(yǔ)。 7、 “比阿巴公還阿巴公。”中的第二個(gè)“阿巴公”本是名詞，在這里活用為形容詞。 判斷：正 8、量詞不能直接修飾名詞，“畫(huà)幅畫(huà)”中的“幅”是“一幅”的省略。 判斷：正 9、代詞“咱們”既可以是包括式，也可以是排除式，“我們”只是排除式。 判斷：誤 改錯(cuò)：代詞“我們”既可以是包括式，也可以是排除式，“咱們”只是排除式。 10、“獲得成果”中的“得”是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。 判斷：誤 改錯(cuò)：“獲得成果”中的“獲得”是一個(gè)動(dòng)詞，“得”是構(gòu)詞的語(yǔ)素。 問(wèn)答 1、“愛(ài)、恨、希望”等是動(dòng)詞，經(jīng)常受程度副詞修飾；“筆直、雪白

19、、紅彤彤、綠油油”等是形容詞，卻不能受程度副詞修飾，為什么前者是動(dòng)詞，后者是形容詞。 答：因?yàn)榍罢吣軒зe語(yǔ)；后者不能帶賓語(yǔ)。后者不能受程度副詞修飾是因?yàn)檫@些形容詞本身已經(jīng)帶有程度。 2、試述詞組在語(yǔ)法中的重要地位。 答：詞組是詞與詞的組合，它是造成的重要原料。大部分短語(yǔ)加上語(yǔ)調(diào)就可以成為句子，因此短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與句子的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一致性。研究好了短語(yǔ)，就等于研究好了句子。 3、 劃分漢語(yǔ)實(shí)詞、虛詞的依據(jù)是什么？ 答：語(yǔ)法功能。實(shí)詞能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，虛詞不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分。 6、 用從大到小的層次分析法分析每個(gè)短語(yǔ)的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。 1、西 洋 樂(lè) 器 演 奏 的 中 國(guó) 樂(lè) 曲 犧 牲 在 這

20、塊 土 地 上 的 烈 士 3、 礦 山 建 設(shè) 者 的 搖 籃 4、 寫(xiě) 出 更 多 更 好 的 作 品 5、 分 析 研 究 一 下 材 料 一種新式的炊具電磁爐 不 能 磨 滅 的 深 刻 印 象 誰(shuí)是最可愛(ài)的人 選擇 1、 以下各組只有（B）組的詞都是副詞。 A.平時(shí) 將來(lái) 現(xiàn)在 立刻 B.立刻 即將 平素 正在 C.剛才 目前 早上 平時(shí) D.向來(lái) 目前 將來(lái) 現(xiàn)在 3、 “一種新式的炊具電磁爐”是（C）詞組。 A.主謂 B.連動(dòng) C.同位 D.偏正 4、下面都是兼語(yǔ)詞組的一項(xiàng)是（ D ）。 A.希望他來(lái) 同意炮兵支援 B.請(qǐng)他來(lái) 聽(tīng)小王唱歌 有個(gè)村莊叫李莊 C.催著他干活 瞞著他干

21、活 D.要求他唱京劇 使她明白 有幾個(gè)人沒(méi)有哭 5、 下列各組詞組中，只有（ A ）都不是多義短語(yǔ)。 A.誰(shuí)是最可愛(ài)的人 上山采藥 B.雞沒(méi)吃 我們?nèi)齻€(gè)一組 C.救過(guò)她姐姐的學(xué)生 借他三十元錢(qián) D.我的弟弟和妹妹的三位朋友 事故多發(fā)點(diǎn) 11、 下列句中加點(diǎn)的詞屬于詞的兼類的一組是（ D ）。 A.買(mǎi)了一袋大米。/到食堂有一百米 。 B.蘋(píng)果八毛錢(qián)一斤。/一斤相當(dāng)于一百錢(qián)。 C.比葛朗臺(tái)還葛朗臺(tái) 。 D.這是一個(gè)誤會(huì)。/你別誤會(huì) 我的意思。 13、 下列各組詞語(yǔ)中，（ A ）都是非謂形容詞。 A.男、金、中號(hào)、公共 B.女、青、共同、好 C.大、公共、彩色、匆忙 D.筆直、多項(xiàng)、長(zhǎng)現(xiàn)代漢語(yǔ)試題（

22、下冊(cè)）一、填空題（20分） 1、語(yǔ)法體系有兩個(gè)含義：一個(gè)是指 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律本身 ，另一個(gè)是指 語(yǔ)法學(xué) 。 2、傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)使用主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)六大句子成分，現(xiàn)在采用層次分析增添了 動(dòng)語(yǔ) 和 中心語(yǔ) 兩個(gè)句法成分，形成了能夠配對(duì)的八大句法成分。其中主語(yǔ)與 謂語(yǔ) 是互為配對(duì)的， 動(dòng)語(yǔ) 與賓語(yǔ)是互為配對(duì)的，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)分別與 中心語(yǔ) 是互為配對(duì)的。 3、語(yǔ)法具有 抽象性 、 穩(wěn)固性 、 民族性 三大性質(zhì)。 4、漢語(yǔ)組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段是 語(yǔ)序 和 虛詞 。 5、在內(nèi)容在語(yǔ)境確定的前提下，修辭總是著力探討下列三個(gè)問(wèn)題，即 選擇什么樣的材料 、 采取什么樣的修辭方式 、追求什么樣的修辭效果 。 6

23、、錘煉詞語(yǔ)，一般從 內(nèi)容（意義） 和 形式（聲音） 兩個(gè)方面著手，二者緊密聯(lián)系，相輔相成。 7、從修辭角度講句式的選擇，這些句式是指 長(zhǎng)句和短句 、 整句和散句、 主動(dòng)句和被動(dòng)句 ，肯定句和否定句，口語(yǔ)句式和書(shū)面句式。 二、 判斷題（正確的打，錯(cuò)的打并說(shuō)明理由）（10分） 1、劃分詞類須以詞的意義為依據(jù)。 （ ） 2、漢語(yǔ)的詞類與句法成分之間不存在簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。（ ） 3、主謂句都是動(dòng)詞謂語(yǔ)句。 （ ） 4、非謂語(yǔ)句是省略了主語(yǔ)的句子。 （ ） 5、句式的選擇，在較多的情況下就是同義句式的選擇。 （ ）三、 分析題（48分） 1、用從小到大的層次分析法分析下列句子并回答問(wèn)題。（8分） 我

24、們的朋友已經(jīng)準(zhǔn)備好了旅行的干糧。 （1） 根據(jù)分析，這個(gè)句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)各指什么？ （1）主語(yǔ)是“我們的朋友，”謂語(yǔ)是“已經(jīng)準(zhǔn)備好了旅行的干糧”，賓語(yǔ)是“旅行的干糧”。 （2） 根據(jù)分析，寫(xiě)出動(dòng)語(yǔ)和中心語(yǔ)兩個(gè)句法成分的定義 （2）動(dòng)語(yǔ)是支配、關(guān)涉后面賓語(yǔ)的成分。中心語(yǔ)是被修飾、被限制和被補(bǔ)充的成分。 2、用從小到大的層次分析法分析下列短語(yǔ)的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。（4分） 做一個(gè)有理想有作為的當(dāng)代大學(xué)生。 + ） 你寫(xiě)的那篇論文決定在核心期刊上發(fā)表。 介詞短語(yǔ) 方位詞短語(yǔ) 3、用橫線加線法或豎線加線法分析下列句子并指出句型。（6分） 我告訴你一個(gè)好消息。 主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，雙賓語(yǔ)句。 我，你還

25、不相信嗎？ 主謂句，主謂謂語(yǔ)句。 小張同志，請(qǐng)你別忘了帶雨傘。 動(dòng)詞非主謂。 4、用劃線法分析系列復(fù)句的層次和關(guān)系。（4分） 盡管古代一些作家，并不完全是唯物主義者，但是他們既然是現(xiàn)實(shí) 主義者，他們思想中就不能不具有唯物主義的成分，因而他們能夠從 藝術(shù)描寫(xiě)中反映出一定的客觀真理。 （一）盡管（二）但是 （三）他們 （四）因而 轉(zhuǎn)折 因果 因果 5、指出下列各句用了什么修辭格。（10分） 家庭生活是一本書(shū)，嘮叨是其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，絕對(duì)不可少。 希望每個(gè)家庭都能善待它，那樣一定天天都是好日子。 2003年1月9日，5位農(nóng)民無(wú)意間的揮撅一刨，就刨出了27件精美絕倫的青銅器國(guó)家，刨出了中華民族一段輝煌的

26、歷史！ 有人擬了一副對(duì)聯(lián)描寫(xiě)大學(xué)生寫(xiě)文章： 無(wú)錯(cuò)不成文，病句錯(cuò)句破殘句，句句不堪入目； 有誤方成篇，別字錯(cuò)字自造字，字字觸目驚心。 八十年代喝露露，九十年代喝品質(zhì)，今天我們還要喝健康。（露露飲料廣告語(yǔ)） 心既托聲于言，言亦寄形于字。（劉勰） （1）比喻（2）拈連（3）對(duì)偶 仿詞（4）拈連 遞進(jìn) （5）回環(huán) 6、辨析下列各組加點(diǎn)詞的詞性。（4分） A組 老師和學(xué)生一塊去看電影。 輔導(dǎo)員和學(xué)生談過(guò)話了。 B組 必須端正學(xué)風(fēng)。 學(xué)風(fēng)很端正。 A組（1）動(dòng)詞 （2）介詞 B組（1）動(dòng)詞（2）形容詞；“端正”是兼類詞 7、根據(jù)形式特點(diǎn)和語(yǔ)義特點(diǎn)，指出下列一組疑問(wèn)句的異同。（2分） 你去好呢，還是我去好呢

27、？ 這個(gè)人老實(shí)不老實(shí)？ （1）是選擇問(wèn)句，復(fù)句結(jié)構(gòu)；（2）是正反句，單句結(jié)構(gòu)。兩個(gè)句子都是就其中一項(xiàng)作出問(wèn)答。 8、辨析下列句子是單句、復(fù)句還是句群。（4分） A組 人生的三道茶：第一道苦若生命，第二道甜似愛(ài)情，第三道淡如清風(fēng)。 人生的三道茶：第一道苦若生命，第二道甜似愛(ài)情，第三道淡如清風(fēng)。 B組 風(fēng)，更猛了；雪，更大了。 風(fēng)，更猛了；雪，更大了。 A組：（1）是單句，一套主謂結(jié)構(gòu)；（2）由四個(gè)分句構(gòu)成的具有兩個(gè)層次的解說(shuō)復(fù)句。 B組：（1）由兩個(gè)分句構(gòu)成的復(fù)句；（2）由兩個(gè)句子構(gòu)成的句群。 9、通過(guò)辨析，指出下列每組復(fù)句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（4分） A組 因?yàn)槎鐏?lái)了信，所以媽媽放心了。 既然

28、二哥來(lái)了信，媽媽就放心了。 B組 如果不澆水，種子就不會(huì)發(fā)芽。 即使不澆水，種子也會(huì)發(fā)芽。 A組：（1）（2）都是因果復(fù)句，但是（1）屬于說(shuō)明因果句，后面分句表示“媽媽已經(jīng)放心的意思”，結(jié)果已經(jīng)實(shí)現(xiàn)；（2）屬于推斷因果句，后句表示“按道理媽媽?xiě)?yīng)該放心的意思”，結(jié)果未實(shí)現(xiàn)。 B組：（1）都是假設(shè)復(fù)句，但（1）是一致假設(shè)句（結(jié)果與假設(shè)一致），（2）是相背假設(shè)句（結(jié)果與假設(shè)不一致）。 10、從施受關(guān)系上進(jìn)行辨析，指出下列一組句子哪個(gè)是主動(dòng)句式，哪個(gè)是被動(dòng)句式。（2分） A組 他家的小羊被狼叼走了一只。 狼叼走了他家的一只小羊。四、 改錯(cuò)題（10分） 改正西來(lái)句子語(yǔ)法或修辭上的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。 劉思

29、佳賣(mài)煎餅賺錢(qián)原來(lái)是送給老伴生病的孫師傅。 （1）主謂搭配不當(dāng)，定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。在“錢(qián)”的前面加“的”，把“生病的”放在“老伴”前。 從他身上我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。 （2）多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，產(chǎn)生歧義，把“許多”放于“黨的”后面。 不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。 （3）錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“不管”后的意思不應(yīng)該帶有確定性，“如此變化多端”是確定性的意思。改“不管”為“盡管”。 無(wú)數(shù)淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動(dòng)著，跳動(dòng)著。 （4）本體與喻體無(wú)相似點(diǎn)，前后矛盾，不能構(gòu)成比喻。具體分析，把“小河”比作“脈搏”使人費(fèi)解，“脈搏”又怎么能夠“流動(dòng)”呢

30、？“大地上的脈搏”也不知所云。 這項(xiàng)工作的意義不是很渺小，而是很偉大。 （5）仿詞違背了意義明確性的原則，屬生造詞語(yǔ)。因?yàn)椤靶　笔恰拔⑿　钡囊馑?，與“小”可以搭配；與“大”搭配卻是“又大又小，”自相矛盾。五、 問(wèn)答題（12分） 1、 什么是層次分析法？其目的是什么？ 1、層次分析法的語(yǔ)言觀是建立在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是有層次這一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，即句子結(jié)構(gòu)是層層套合組織起來(lái)的。為反映這一客觀的語(yǔ)言實(shí)際，對(duì)句法結(jié)構(gòu)的分析按照前后成分的直接組成關(guān)系一般從大到小，層層二分，一直分析到詞。所以層次分析法的主要區(qū)別在于分析方法上有無(wú)層次，另外，充當(dāng)句法成分的單位不同，更重要的是層次分析法的句法觀與中心詞分析法的句法觀表現(xiàn)出明顯的不同。 層次分析法的優(yōu)點(diǎn)最能反映語(yǔ)言結(jié)構(gòu)具有的層次性。她的析句目的是要認(rèn)清句子的結(jié)構(gòu)層次，明確結(jié)構(gòu)關(guān)系、結(jié)構(gòu)規(guī)律，