巧用思維導(dǎo)圖讓英語有趣而高效

1、巧用思維導(dǎo)圖，讓英語有趣而高效！巧用思維導(dǎo)圖，讓英語有趣而高效?。ǜ剿季S導(dǎo)圖詳細(xì)制作方法和繪制步驟）思維導(dǎo)圖，是由“英國記憶之父”托尼巴贊發(fā)明的一種圖形思維工具，是學(xué)習(xí)者對(duì)特定知識(shí)結(jié)構(gòu)的一種視覺化表征。它運(yùn)用大腦皮層的所有智能，包括詞匯、圖像、數(shù)字、邏輯、韻律、顏色和空間感知等，更清晰的思維，幫助學(xué)習(xí)者更有效地學(xué)習(xí)。每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，如此呈

2、現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖，就是這種放射性思考的具體化。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到英語教學(xué)中，不僅會(huì)使枯燥雜亂的知識(shí)變得生動(dòng)、有序，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并有助于開發(fā)大腦，提高記憶力。詞匯、語法、閱讀、寫作，均可采用思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式（圖1思維導(dǎo)圖在詞匯與句型教學(xué)中運(yùn)用）（2思維導(dǎo)圖在語法教學(xué)中運(yùn)用）（3思維導(dǎo)圖在寫作教學(xué)中運(yùn)用）（圖4思維導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)中運(yùn)用）有了思維導(dǎo)圖，教學(xué)是不是有趣多了？那么該如何制作思維導(dǎo)圖呢？首先介紹幾種方法：一、圖畫法。根據(jù)所講內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，用連環(huán)畫、簡筆畫，并配以簡單的文字提示，把抽象的知識(shí)具體化、形象化。比如講animal，我們不僅可以畫出各種anima

3、ls，而且將其生活的場地也勾勒出，還可表達(dá)出各動(dòng)物間的聯(lián)系體現(xiàn)出來，如鳥兒在天上魚兒在水中、貓吃老鼠、老虎為林中王等等。二、圖表法。把知識(shí)整合、分類，然后列出圖表，抓要點(diǎn)，有助于記憶。如講授詞匯，我們可以分詞性、釋義、近義詞、反義詞、同類詞、固定搭配、造句七個(gè)項(xiàng)目，列表歸納。那么這一類詞的相關(guān)知識(shí)都一目了然了。三、樹枝法。在繁雜的知識(shí)中找出主題，作為樹的主干，然后分出枝干，每個(gè)枝干再分出枝，以此類推，知識(shí)間的聯(lián)系體現(xiàn)出來了。四、關(guān)鍵詞法。也許有些知識(shí)本身就是沒有具體形象的，那么用關(guān)鍵詞就好了。畫個(gè)圓圈，將關(guān)鍵詞寫進(jìn)圓圈，然后將這些圓圈按邏輯順序連起來，盡量將關(guān)系緊密的圓圈畫得近一些。那么具體怎

4、么操作呢？下面簡單談一下思維導(dǎo)圖的繪制步驟。素材：首先找到一張合適的紙。注意，一定要用沒有任何字跡的打印紙或白紙，不要印有任何橫格線條。如果我們用有線條的紙，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原本向外拓展的曲線不自覺地會(huì)受到暗示而畫成了直線。用盡可能大的紙，A3 左右大小的紙能為我們提供足夠的空間來記錄各種細(xì)節(jié)。步驟1：寫下中心主題-從圖開始。從白紙的中心開始繪制，畫一個(gè)獨(dú)特且與所要表達(dá)的主題有關(guān)的圖形。并盡可能多地使用色彩，至少用三種顏色來畫，讓圖形更具吸引力，重點(diǎn)突出，也更易記住。因?yàn)轭伾蛨D像一樣能讓我們的大腦興奮。越是獨(dú)特的圖形，越容易被大腦記住。步驟2：擴(kuò)展層次-延伸分支。思維導(dǎo)圖的分支通常是放射式層級(jí)的。越

5、重要的內(nèi)容越靠近中心，由內(nèi)向外逐漸擴(kuò)展。畫分支時(shí)通常從時(shí)鐘鐘面2點(diǎn)鐘的位置開始，順時(shí)針畫。步驟3：專注關(guān)鍵詞-采摘智慧的果實(shí)。詞匯寫在線條的上面，每條線上使用一個(gè)單詞或詞語，這樣可以觸發(fā)更多的想象和聯(lián)系。字體字形都可以根據(jù)需要多一些變化，這有助于我們按照一定的視覺節(jié)奏進(jìn)行閱讀，同時(shí)也有助于我們理解和記憶。步驟4：連線-記憶與聯(lián)想的橋梁。保證每條連線都與前一條連線的末端銜接起來，并從中心向外擴(kuò)散。如果連線之間不銜接，那么在回憶的時(shí)候，思維也會(huì)跟著“斷掉”。連線從中心到邊緣逐漸由粗變細(xì)，就像一棵樹，樹干比較粗，樹枝比較細(xì)。從中心延伸出來的主干最好不要超過7個(gè)（大腦的短時(shí)記憶一次能記住72個(gè)信息片斷

6、）。連線用較自然的波浪狀分支，這樣能向外引導(dǎo)我們的視線進(jìn)行閱讀。同時(shí)，使用曲線也能更有效地利用紙上的空間，可以讓我們的眼睛感受線條或內(nèi)容的視覺節(jié)奏，而不易造成大腦的視覺疲勞。每一個(gè)主干及下面的分支用一種顏色，這樣在回憶時(shí)就非常容易。步驟5：增加顏色-增加視覺節(jié)奏。與其用白紙黑筆寫一些單調(diào)的文字，不如用最好的紙張、水彩筆或彩色鉛筆來創(chuàng)作。去文具店找些不同的筆-油性筆、熒光筆、香水筆，用它們來標(biāo)注我們的關(guān)鍵詞，畫不同的線條。不要小瞧這些小小的改變，不同類型的筆也能觸發(fā)我們的記憶。步驟6：使用箭頭和符號(hào)。普通和優(yōu)秀、成功與失敗的區(qū)別也就在于我們是否知道知識(shí)與事物之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。當(dāng)同一個(gè)詞匯出現(xiàn)在兩個(gè)或更多的分支上時(shí)，說明這個(gè)詞匯是一個(gè)新的主題貫穿在我們的筆記中。