怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任

1、怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任容縣縣底鎮(zhèn)中心學(xué)校 李梅妃關(guān)鍵詞：班主任 威信 班風(fēng) 教育技巧摘要 ：當(dāng)好班主任要從道德修、養(yǎng)新知識(shí)及多方面特長(zhǎng)樹(shù)威信；從班干培養(yǎng)、人生價(jià)值觀引導(dǎo)方面樹(shù)立好班風(fēng)和積極有效的教育技巧等方面著手，就會(huì)打造出好班級(jí)成為好班主任。作為一個(gè)班主任，其工作既艱辛有繁瑣，學(xué)生思維活躍而淘氣。要當(dāng)好一個(gè)班主任，建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)，并不是一件容易的事情。特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任，更是充滿了甜酸苦辣，由于農(nóng)村信息閉塞，知識(shí)欠缺，環(huán)境的影響與現(xiàn)實(shí)的差距等等其工作更是難以開(kāi)展。試想一位班主任如果不敬業(yè)樂(lè)教，在工作上就失去了動(dòng)力和熱心，甚至視自己的勞動(dòng)付出作為一種負(fù)擔(dān)，又怎能把工作做好？所以，這幾年里，

2、我一直在擔(dān)任著班主任工作，結(jié)合自己幾年來(lái)的工作實(shí)踐，對(duì)于怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任這一問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶?。一?威信的樹(shù)立，是通向?qū)W生心靈的橋梁。我認(rèn)為必須要在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能在班集體的建設(shè)中，實(shí)施自己的教育手段。首先是加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。身教重于言教，自己的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的印象，通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給人示范，做學(xué)生的榜樣，使學(xué)生的道德情感得到進(jìn)一步升華。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”；教育只有自己具有開(kāi)闊的胸襟，做事公平、公正、合理，為人熱情才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要求學(xué)生要遵守校紀(jì)、按時(shí)到校，首先自己要以身作則，正所

3、謂“己所不欲，勿施于人”。班主任要求學(xué)生要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，首先要做到嚴(yán)于律己寬于待人；馬卡連柯說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光”因此，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求，時(shí)時(shí)注意做學(xué)生的表率，用自己良好的品德和行為去帶動(dòng)、影響學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的世界，與學(xué)生建立和諧融洽、親密無(wú)間的關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友，教學(xué)生以真知、新知，做學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和引路人。其次是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)信息時(shí)代多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一途徑。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)采用正確、適當(dāng)?shù)姆椒▊魇?/p>

4、知識(shí)，還要有較強(qiáng)的基本功，覺(jué)得你確實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你。否則，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、摸索、探究新的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。只有這樣，才能從容地面對(duì)學(xué)生，才能在教學(xué)中真正體現(xiàn)其“學(xué)為人師”。最后是具備多種能力。擁有知識(shí)，不等于擁有能力。班主任要具有的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，交往協(xié)調(diào)能力和現(xiàn)代教學(xué)能力等等。但作為一名班主任，首先必須能體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把我他們的真實(shí)態(tài)度，要善于接受新事物、新知識(shí)，并能迅速轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)教育改革中不斷變化的形勢(shì)。同

5、時(shí)，要求樹(shù)立正確的價(jià)值觀，隨時(shí)調(diào)整思維認(rèn)識(shí)的偏差，克制自己的不良情緒，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生活中的各種問(wèn)題，使學(xué)生在不同的起點(diǎn)都得到發(fā)展。“學(xué)高為師，身正為范”，事實(shí)上，班主任在講臺(tái)一站，立即成為了學(xué)生聚集的中心，是一個(gè)班級(jí)體的旗幟，一舉手一投足可以使指示心領(lǐng)神會(huì)，自覺(jué)地規(guī)范自己的言行。一次嚴(yán)格要求，可以讓學(xué)生終身受益；一個(gè)愛(ài)心的付出，可以使學(xué)生永遠(yuǎn)牢記于心，一個(gè)俯身拾紙的動(dòng)作，會(huì)給學(xué)生帶去心靈深處的震撼，“一枝一葉總關(guān)情”?？梢?jiàn)，班主任工作的威信又是何等重要??！二、 樹(shù)立良好的班風(fēng)是班主任重要的工作俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶”。一個(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的

6、組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。因此，作為班主任，我們要充分尊重和信任學(xué)生，相信學(xué)生具有巨大的潛力。班主任經(jīng)常組織班干部進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)多種渠道吧那些表現(xiàn)突出，有一定的組織能力的心聲選人為班干部。班委會(huì)一旦形成后，就應(yīng)該對(duì)他們提出要求，即要以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信賴，才能獲得學(xué)生的愛(ài)戴，對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生潛移默化的無(wú)形的教育力量和巨大的影響，具有較強(qiáng)的號(hào)召力。又要積極開(kāi)展工作，平等待人，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，大膽使用他們。不要束縛他們的手腳，而是關(guān)心

7、和愛(ài)護(hù)，讓他們充分探索搞好班集體工作的新路子。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活工作中的不足要及時(shí)指出，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們成為德、智、體全面發(fā)展的人。對(duì)工作中的困難給予熱情幫助，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)責(zé)任，教給他們解決問(wèn)題以及處理的方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作得到提升，提到工作能力和水平。這樣自然而然地產(chǎn)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感，自覺(jué)維護(hù)集體的利益，產(chǎn)生“其實(shí)我們班也不錯(cuò)”，“我們班也不比別人差”的心理感受，而且希望班集體更好。對(duì)工作中的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，用火熱的愛(ài)去征服學(xué)生，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥哉Z(yǔ)是滋潤(rùn)自信心的甘露。例如：“你能與同學(xué)和睦相處，老師真高興”。這樣就會(huì)使學(xué)

8、生充滿自信心，有時(shí)學(xué)生向你提出某種建議，你聆聽(tīng)后說(shuō)：“你的建議很好！值得我考慮一下”。那樣，學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力。相信和尊重學(xué)生，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，也是班主任開(kāi)展班集體工作的根本利益所在。三、 較高的教育技巧是做好班主任工作的關(guān)鍵大家都知道，作為一名班主任光有“耐心、細(xì)心、愛(ài)心、信心”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，工作開(kāi)展得好與否，效果如何，往往在于工作的技巧。諸如一次次苦口婆心的勸說(shuō)，劈頭蓋臉當(dāng)眾罵一頓，沒(méi)收不完的玩具，一次次做他們的思想工作“心急吃不了熱豆腐”，雖然這一切都是為學(xué)生著想，為班級(jí)著想，似乎是出自一個(gè)“愛(ài)”字，但是學(xué)生未必聽(tīng)得進(jìn)去，往往是左耳進(jìn)右耳出，反而覺(jué)得班主任啰嗦、苛刻、不

9、通人性等等。總的來(lái)說(shuō)，作為一名班主任不僅要了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、身體狀況，還要注意每一位學(xué)生的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，在思想情感上產(chǎn)生共鳴，甚至學(xué)生的喜怒無(wú)常都要心中有數(shù)。二對(duì)于個(gè)別學(xué)生思想工作上，更應(yīng)該講究因人而異，如對(duì)于性格內(nèi)向，情緒波動(dòng)大，又犯有非原則錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任采取正面引導(dǎo)教育，對(duì)于脾氣急躁，與老師唱反調(diào)的學(xué)生，要心平氣和，和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘，避免“頂?！钡木置?。所以，在與學(xué)生交談時(shí)要有一顆寬容的心，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我分析和自我調(diào)控的好習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的能力，用發(fā)展的眼光來(lái)看待，多為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，使其努力學(xué)習(xí)，我們要促進(jìn)學(xué)生和諧相處，共同發(fā)展?！皢?wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，作為班主任就要不停地去學(xué)習(xí)，既要在學(xué)生中樹(shù)立很高的威信，又要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法；既要培養(yǎng)學(xué)生融于把你的情感，又要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力。學(xué)習(xí)高科技知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，分析新形勢(shì)下各種社會(huì)因素對(duì)學(xué)生身心的影響，才能得心應(yīng)手帶好學(xué)生，逐