我要的是葫蘆

1、學科語文課題我要的是葫蘆課時2班級豆豆班執(zhí)教葉明時間5.27教學目標A組（張強、楊峻程、戴琴、劉思穎）1.正確、流利、帶有感情地朗讀課文，初步了解反問句，體會句式表達的含義。2.理解課文內(nèi)容，知道葫蘆葉子與果實的關(guān)系，明白事物之間相互聯(lián)系的過程。3.激發(fā)學生熱愛科學的情感，使之樂于并開動腦筋，積極探索大自然無窮奧秘。B組（徐興星、于林、陳慧、戴煜力）1.正確地朗讀課文，知道文中哪個句子是反問句。2.理解課文內(nèi)容，知道葫蘆葉子與果實的關(guān)系。3.激發(fā)學生熱愛科學的情感，使之樂于并開動腦筋，積極探索大自然無窮奧秘。 教學重點正確、流利、帶有感情地朗讀課文，初步了解反問句，體會句式表達的含義。 教學難

2、點理解課文內(nèi)容，知道葫蘆葉子與果實的關(guān)系，明白事物之間相互聯(lián)系的過程。 教具準備課件 教學過程教師行為學生行為一、復習鞏固今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習課文（學生齊讀課題：我要的是葫蘆）。通過前面的學習，我們已經(jīng)對這篇課文有了初步的了解，下面我就來考考大家。出示：葫蘆、細長、長滿、花謝、盯著、自言自語、賽過、鄰居、認真學生認讀、正音、齊讀認識了這些詞語，你能來把課文讀讀嗎？二、新知講授1.學習第一自然段自讀課文，說說這篇課文講了一個什么故事。學生匯報：有個人種葫蘆的故事他種出來的葫蘆長得是什么樣子呢？（看圖一說話）小葫蘆是怎樣長出來的？（板書：葉子-小花-葫蘆）看到這么可愛的小葫蘆，種葫蘆的人歡喜

3、嗎？從哪里可以看出來？（板書：每天、幾次）指導朗讀（評議）2.學習第四自然段一株長勢這么好的葫蘆，我相信以后一定會結(jié)出又大又好的葫蘆。可結(jié)果是這樣的呢？（看圖二說話）。（板書：變黃-落了）如果你就是那個種葫蘆的人，看到小葫蘆一個個都落了，會怎么想？（傷心、惋惜）一開始長得那么好的葫蘆，為什么會變黃、落了呢？讓我們自己默讀課文2、3段，仔細想一想。3.學習二、三自然段看到葉子上的蟲子，那個人是怎么想的？（出示：有幾個蟲子怕什么！）大家一起來讀讀這個句子。誰知道這句話是什么意思？（有幾個蟲子不用怕）既然蟲子都不怕，那這個種葫蘆的人要什么？不要什么？（板書：要葫蘆 不要葉子）我們來聽聽他是怎么說的？

4、朗讀指導（連續(xù)用了兩個感嘆號說明什么）?？粗J上有蟲子了，他的鄰居實在看不下去了，來勸他。請一個人輕聲讀讀第三段，其他同學找出鄰居勸他的句子。學生交流、匯報真是一位好心的鄰居。但是這個人有沒有領(lǐng)情呢？（沒有）他又是怎么說的呢？（出示：葉子上的蟲子還用治？）知道這話的意思嗎？（出示：葉子上的蟲子不用治。）我們再來比較一下這兩個句子，你覺得這兩個句子說的是什么意思？（一樣的意思）那你覺得用哪個句子比較好？像這樣的句子我們也給它起了個名字反問句（板書，齊讀）這里還有一些反問句，你能說說意思嗎：出示：難道能浪費時間嗎？不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹？讀讀句子，說說句子的意思。聽了種葫蘆人的這番話，如果你是那個

5、鄰居，接下去還會怎么勸告他呢？學生自由說說會怎樣勸導種葫蘆人。是啊，任何植物的生長都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，每一個環(huán)節(jié)都會互相影響。要想得到好果實，就要細心呵護每部分的生長。而這個人卻沒有懂得這個道理，所有他種出的葫蘆是長不大的。三、課外拓展第二年又到了，那個人又種了葫蘆，葉子上又有了蟲子，他會怎么想？怎樣做呢？你能根據(jù)提示，完成下面的練習嗎？第二年，那個人又種了一棵葫蘆。長得和去年一樣好。有一天，他看見葉子上爬著一些蟲子，心里想：（ ），于是，他趕緊（ ）。過了幾天，葉子上的蟲子（ ）。小葫蘆（ ）。四、作業(yè)布置1.用自己的話，把這個故事說給家長聽聽。2.向湯老師了解一下，除了治蟲，植物在生長過程中還要做些什么。3.上網(wǎng)查閱關(guān)于葫蘆的一些資料。全體學生齊讀課題B組學生認讀詞語，全體學生齊讀全體學生自讀課文AB組學生自由看圖說說A組學生體會、答題AB組學生看圖說話A組學生發(fā)揮想象，說說種葫蘆人的感受全體學生默讀課文AB組學生回答問題A組學生回答問題戴琴朗讀課文第3自然段AB組學生回答問題全體學生認識反問句A組學生說說這些反問句的意思