幼兒的習(xí)慣教育

1、淺談?dòng)變旱牧?xí)慣教育"一種動(dòng)作，一種行為，多次重復(fù)，就能進(jìn)入人的潛意識(shí)，變成習(xí)慣性動(dòng)作，這就叫習(xí)慣。"習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成就會(huì)成為支配人生的一種力量，成了行為的動(dòng)化。不需要特別的一直努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，不論在什么情況下他都會(huì)按已形成的意志去行動(dòng)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。"英國(guó)哲學(xué)家培根也說(shuō)過(guò)，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生可見(jiàn)，良好習(xí)慣可使人終生受益，應(yīng)該從幼兒期就開(kāi)始培養(yǎng)。我們每個(gè)人都應(yīng)把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地環(huán)境，在尊重幼兒的好玩、好奇、好贊揚(yáng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)

2、上，讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)從幼兒抓起，抓早抓好勢(shì)在必行。幼兒良好習(xí)慣的形成是有一定的規(guī)律的：一是趨早性。即人的良好習(xí)慣萌發(fā)于幼兒期，宜從小培養(yǎng)。二是漸進(jìn)性。幼兒習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，內(nèi)容由少到多，要求由低到高，逐步積累逐漸定型。三是反復(fù)性。幼兒在習(xí)慣形成過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，他們的行為起伏變化，表現(xiàn)不穩(wěn)定。而且，幼兒期善于模仿，容易接受外界影響和成人教導(dǎo)，他們正處于從不知到知，從不會(huì)到會(huì)的關(guān)鍵期。“少小若無(wú)性，習(xí)慣成自然”，講的就是這個(gè)道理。如果教育不當(dāng)，把握不好，這一時(shí)期常常會(huì)使幼兒養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。可見(jiàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是何等的重要。那么該如何來(lái)幫

3、助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？一、家、園結(jié)合，相互促進(jìn)家庭是最好的學(xué)校，父母是孩子最重要的老師。父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。教育孩子，先從做一個(gè)好父母開(kāi)始，做好父母，先從培養(yǎng)孩子好習(xí)慣開(kāi)始。教育孩子不僅僅只是老師的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任，應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育的作用，多與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的情況并要求家長(zhǎng)配合。很多孩子的壞習(xí)慣是家長(zhǎng)慣出來(lái)的或從家長(zhǎng)那里學(xué)到的，比如：愛(ài)講臟話，不講究衛(wèi)生等等，所以應(yīng)要求家長(zhǎng)做好孩子的榜樣，不能在當(dāng)孩子的面抽煙、賭博、講臟話，不帶孩子一起看對(duì)孩子身心理健康有影響的電影、視頻等。二、在日常生活中自然滲透當(dāng)今社會(huì)，絕大部分孩

4、子都是獨(dú)生子女，都是家庭里面的小公主、小王子。由于長(zhǎng)輩的過(guò)分溺愛(ài)，自理能力普遍差，所以平時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自理能力，可以通過(guò)錄制一些孩子自己穿衣、吃飯、自己照顧和管理自己的視頻，或者在幼兒園內(nèi)選擇一些做得好的小朋友做表演，組織小朋友看，然后再舉一些與此相反的事例，讓小朋友去對(duì)比，從中分辨是與非，好與差，激發(fā)孩子自理的積極性。在入園、離園時(shí)應(yīng)著重進(jìn)行文明禮貌教育，入廁和喝水環(huán)節(jié)則培養(yǎng)幼兒不擁不擠、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，在區(qū)域活動(dòng)或角色游戲時(shí)，就重點(diǎn)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不爭(zhēng)不搶玩具、分享合作，等等。這樣教室時(shí)時(shí)處處營(yíng)造一種文明禮貌的良好習(xí)慣氛圍，做到“春風(fēng)化雨細(xì)無(wú)聲，功夫在平時(shí)”，真正體現(xiàn)“時(shí)時(shí)處處皆教育”

5、的理念。三、通過(guò)環(huán)境暗示促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成“環(huán)境是重要的教育資源”，應(yīng)通過(guò)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！彼摹⒐膭?lì)誘導(dǎo)，增強(qiáng)自信幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出“教育要以鼓勵(lì)誘導(dǎo)為主”“老師對(duì)幼兒要有積極的期望”。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們不能總是以否定、批評(píng)打擊的方式或語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。這樣做的結(jié)果是使幼兒獲得挫敗感，無(wú)所適從，喪失信心。我們應(yīng)該是讓幼兒知道“怎樣做是對(duì)的”“我可以做的更好”“我能改正”，從正確的方向教育幼兒，引導(dǎo)幼兒。使幼兒目標(biāo)明確，獲

6、得成功感，增強(qiáng)自信。即正面教育。五、運(yùn)用各種藝術(shù)手段，讓習(xí)慣成為一道美麗的風(fēng)景線我們可以將日常生活中經(jīng)常做的事，如洗臉、刷牙、梳頭等，編入活潑歡快的樂(lè)曲中，編成小的歌曲，教給小朋友?？梢栽谛〗M或個(gè)人之間進(jìn)行比賽，凡是有進(jìn)步的，哪怕一點(diǎn)一滴都應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)，并在自制的評(píng)比表上貼上小紅花，鼓掌祝賀。也可以游戲的形式模擬社會(huì)環(huán)境、社會(huì)角色，幼兒通過(guò)角色扮演、情境表演、情感換位等等，在順口溜、兒歌、游戲、童話劇中學(xué)會(huì)一些良好的行為習(xí)慣。幼兒是國(guó)家未來(lái)的接班人，從小對(duì)幼兒進(jìn)行日常生活習(xí)慣的教育很有必要。好習(xí)慣能夠造就人，壞習(xí)慣可以摧毀人。英國(guó)有句諺語(yǔ)：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。這句話深刻揭示了良好習(xí)慣對(duì)于人一生的重大影響。幼兒教育一定要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在核心位置。抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣就是為孩子存儲(chǔ)一輩子受用不盡的財(cái)富。一個(gè)人如果從小