第1課：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

1、課題認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（）初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。（）使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。過程與方法通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，剪好的一些軸對(duì)稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀。教學(xué)過程 一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣. 播放課件，故事導(dǎo)入新課。 二、探究新知，感受對(duì)稱。 1、引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。 （1）為什么說在圖形王國(guó)里，小蜻蜓、小

2、蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？ （學(xué)生自由發(fā)言。） （2）同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。（學(xué)生互相討論，交流想法。） （3）學(xué)生自由發(fā)言。 2、認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”。 （1）師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說得也很有道理。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌?，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來，會(huì)發(fā)生什么情況呢？（學(xué)生自由發(fā)言。） （2）你們的想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。（讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試） （3）教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（板書課題） 3、剪“

3、軸對(duì)稱圖形”。 （1）師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國(guó)里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际牵▽W(xué)生看板書回答：軸對(duì)稱圖形） （2）師：對(duì)稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機(jī)、愛心桃等）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對(duì)稱的嗎？折折看。 （3）師：看著老師剪出的這些軸對(duì)稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動(dòng)手剪一剪，那么，請(qǐng)同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。（學(xué)生討論后自由發(fā)言。） （4）播放課件演示：怎樣剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。 （5）

4、組織活動(dòng)：動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上） 4、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。 （1）師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對(duì)稱軸”。 （2）師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學(xué)們說說，你覺得該怎么畫？（學(xué)生討論交流。） （3）播放課件演示：畫對(duì)稱軸的方法。 （4）學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 5、說“生活中的對(duì)稱”。 （1）師：其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)大家找一找，和

5、小組同學(xué)互相說一說。（學(xué)生互相交流。） （2）師：老師今天也給你們帶來了一些軸對(duì)稱圖形，我們一起去欣賞一下吧?。úシ耪n件） 三、鞏固深化，拓展延伸。 1、顯身手。（辨對(duì)稱） 課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形，是的請(qǐng)畫出它的對(duì)稱軸。（獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。） 2、猜圖形、畫圖形。（猜對(duì)稱） 出示圖形的一半，請(qǐng)學(xué)生猜這是什么物體。（說一說你是怎么知道的？） 在格子圖上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。（完成后請(qǐng)小組交流，你是怎么做到的？） 3、找對(duì)稱軸。（玩對(duì)稱） 師：看，這是我們學(xué)過的哪些圖形？（出示：長(zhǎng)方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對(duì)稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對(duì)稱軸？（學(xué)生利用手中的圖形動(dòng)手折一折，找出它們的對(duì)稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。） 學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示：長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸，圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。 四、全課總結(jié)（賞對(duì)稱） 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。） 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形。對(duì)稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對(duì)稱的足跡。（播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對(duì)稱圖形。）考點(diǎn)1、 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，理解對(duì)稱軸的含義。（如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合）。2